小學生怎麼剪紙

一、照電腦上的剪紙圖案畫下來照着剪，出學者先練毛毛紋，慢慢在加大難度。也可以買一本剪紙書照着剪。 二、剪紙步驟：1、剪前準備。需要的工具：剪刀、白紙、彩紙、、鉛筆、橡皮等。2、欣賞圖片。3、教者示範，講解制作步驟。4、把圖案展示在屏

做手工可以開發小孩的智力，豐富課餘生活，下面小編就來教教適合小學生的剪紙藝術

材料/工具

正方形紙，剪刀，橡皮擦，鉛筆

為了把小學生引入從未見過的剪紙活動，採取的興趣導入法。在第一節剪紙上，先是顧弄玄虛地對學生説：“老師會變出好多精美的剪紙作品，你們信不信？”學生聽了後，眼睛都亮了，爭吵着要變，於是拿出事先準備好的半成品開始剪，幾刀過去，一幅精美

方法

將正方形紙對角折成三角形

先用剪紙作品吸引他的興趣，然後買點剪紙的工具，剪刀，刻刀，墊板紅宣紙等，和他一起剪紙，刻紙，從簡單的開始，但是選擇的畫稿要有美感，讓他們剪出來會覺得很有成就感，學到能剪一些大點的作品時可以給他裝裱一下，或者參加學校或者社會上的

將三角形右側角如圖摺疊，摺痕位於三分之一處

簡單漂亮的窗花怎麼剪 就是像窗花一樣的剪紙，不要想過年那種一樣，最好(這點不苛求)有點創意。我想知道的是窗花摺疊好以後的圖案是什麼樣子，畫的那個圖案。不要太簡單(像小學生剪得那樣)，也不要太複雜(我看得懂能剪的剛開始學剪窗花，一般用

將三角形的右側角再重複第二步的方法摺疊

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼温習內容，新授選擇

翻轉一個面後，再對摺一次，如圖所示

一樓的説得很好哦。我教過不少小孩子剪紙。 個人感受是，安全第一。如果是小學三年級以下的小朋友，要給他們剪刀尖是平的那種，不是尖的，否則，小孩子喜歡打鬧，很容易傷到人的。如果是大點的還在 還有些自控能力，尖的剪刀問題不大。 其次，剪

用鉛筆畫出圖中紋路

第一種是仙人掌、第二種是小草，第三種是聖誕樹，這幾種是比較常見的剪法，應該對你有用。

用剪刀按照圖中紋路裁剪

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在“知識的佔有者”、“文化知識的傳遞者”上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。“傳道、授業、解惑”的傳統界定和“一桶

拆開紙，得到一個美麗的六瓣花。

泥塑 材料準備：橡皮泥、小棒等 內容：⑴教師介紹橡皮泥、陶藝泥、軟陶三種泥塑材料；⑵用實物投影演示揉、撮、捏、團、按等技法，使之出現所需的不同形狀；⑶課件或者手動演示不同事物泥塑的製作過程。 剪紙 材料準備：剪刀、白紙、彩紙、膠水或固

擴展閲讀，以下內容您可能還感興趣。

小學生的手工課能教些什麼

泥塑

材料準備：橡皮泥、小棒等

內容：⑴教師介紹橡皮泥、陶7a64e4b893e5b19e31333365666264藝泥、軟陶三種泥塑材料；⑵用實物投影演示揉、撮、捏、團、按等技法，使之出現所需的不同形狀；⑶課件或者手動演示不同事物泥塑的製作過程。

剪紙

材料準備：剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、鉛筆、橡皮等

內容：⑴古今剪紙作品賞析，介紹剪紙藝術色歷史和價值；⑵視頻或者實際演示剪紙的方法技巧。

植物標本

材料準備：植物（樹葉、花瓣）、厚重書本或浸泡藥水

內容：⑴介紹植物標本及其製作方法並課件展示各種美麗的植物標本；⑵指導學生採集並製作標本，使用藥水要注意學生安全。

擴展資料：

泥塑：俗稱“彩塑”，是中國民間傳統的一種古老常見的民間藝術。製作方法是在粘土裏摻入少許棉花纖維，搗勻後，捏製成各種人物的泥坯，經陰乾，塗上底粉，再施彩繪。它以泥土為原料，以手工捏製成形，或素或彩，以人物、動物為主，生動形象。著名泥塑聖手有楊惠之、張明山等人。民間彩塑最著名的是天津的“泥人張”和無錫的惠山泥人。泥塑藝術具有強烈的視覺衝擊效果，欣賞角度也極為的豐富和多樣化，更能貼近於人們的生活。

剪紙：是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用於裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。其傳承賡續的視覺形象和造型格式，藴涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認以、道德觀念、實踐經驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。剪紙分為南方派、江浙派和北方派三大派系。南方派主要有佛山剪紙、湖北沔陽剪紙、福建剪紙；江浙派主要有揚州剪紙、浙江剪紙；北方派主要有蔚縣剪紙、山西剪紙、陝西剪紙、山東剪紙。各種剪紙風格內容不一，具有很高的藝術價值。

植物標本：課堂教學中若有植物的活體，更加利於學生加深認識。使用植物標本，能夠避免部分植物具有區域性、季節性的*。同時，植物標本保存了植物的形狀與色彩，以便日後的重新觀察與研究。少數植物標本也具有收藏的價值。

最常見的植物標本是臘葉標本。臘葉標本又稱壓制標本，通常是將新鮮的植物材料用吸水紙壓制使之乾燥後裝訂在白色硬紙上（這種紙稱為台紙）製成的標本。

植物的全株或一部分為了教學、科研、陳列等用途，常常需要長期保存,而要達到此目的，就需要將植物標本浸泡在一定的藥劑溶液中。將浸泡在藥劑溶液中所製成的標本，被稱為浸漬標本。針對需求可採取不同浸漬法如*浸漬法、綠色保存法、*保存法等等。

參考資料：

百度百科_泥塑

百度百科_剪紙

百度百科_植物標本

怎樣培養小學生對剪紙藝術的興趣

小學生學剪紙首先要培養小學生對剪紙產生興趣，近代教育學家弟斯多惠講得好興趣是最好的老師。首先對小學生講清剪紙的淵源及剪紙藝術的來龍去脈和用途。 主要抓欣賞教學。如欣賞、窗花課，選擇工藝精美的窗花貼在本班活動室的窗上，教小學生欣賞典型的窗花範例數種(層次分明的單色……

小學生學剪紙首先要培養小學生對剪紙產生興趣，近代教育學家弟斯多惠講得好"興趣是最好的老師"。首先對小學生講清剪紙的淵源及剪紙藝術的來龍去脈和用途。主要抓欣賞教學。如欣賞、窗花課，選擇工藝精美的窗花貼在本班活動室的窗上，教小學生欣賞典型的窗花範例數種(層次分明的單色窗花。襯底色的窗花、嵌色的窗花)引導小學生欣賞窗花的花紋和色彩，單色窗花看上去一圈空的，一圈滿的，一層層很清楚，襯有底色的窗花，使窗花與底色形成對比，色彩更加鮮明，嵌色窗花是在幾個不同的部位嵌入了另外幾種顏色，看起來豐富多彩，格外美麗，使小學生初步提高審美能力，培養小學生參與欣賞活動的興趣。

我收集了很多民間剪紙及兒童的剪紙作品給小學生欣賞，如張e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363396461候光的細紋剪紙作品，現代剪紙作品，五少豐的現代剪紙作品，還講剪紙藝人的成才故事，來擴大小學生視野，開闊小學生的眼界。組織小學生觀看現場表演剪紙，一把剪刀一張紙在教師的手中變成一幅幅美麗動人的圖畫，使小學生產生好奇心，隨之小學生對剪紙藝術產生了濃厚興趣，使小學生積極主動的參與剪紙。

剪紙主要是一把小剪刀和幾張彩色的薄紙，操作起來生動有趣，所以使小學生倍受歡迎與喜愛。

適合小學生的剪紙有哪些

這樣的可以嗎

小學剪紙課題研究方面的課題有哪些

一、課題的提出。 剪紙， 作為中國民間藝術中絢麗的瑰寶， 千百年來一直散發着獨具魅力的芳 香，一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心 所欲地表達內心世界的美感。 在克山農場小學裏開展“趣7a686964616fe58685e5aeb931333335346134味剪紙活動”， 旨在培養 小學生熱愛中華民族藝術文化，發展小學生的個性和特長，培養小學生的創造 能力和創新能力，提高小學生的審美情趣。同時，在讓中華民族的剪紙藝術後 繼有人和發揚光大等方面具有一定的實踐意義。 一直以來，我校在班級特色活動及區域活動中，剪紙活動也滲透其中，孩子 們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花 卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等就能夠躍然紙上，取得了較好的成效,在 2009 年 的樓道環境創設中，老師們也是以剪紙作品來進行了裝飾，整個克山農場小學 校形成了良好的氛圍，剪紙活動日益受到小學生的歡迎和家長的認同。因此， 為了充分實現剪紙活動的作用，培養小學生的創新能力以及審美能力的教育價 值， 克山農場小學決定在原來的基礎上， 將“趣味剪紙”的探索和實踐引向園本課 程開發的研究領域，結合我校小學生勤於動手的特點，教師剪紙能力普遍較強 的優勢，深層次的探索剪紙特色藝術教育。 二、課題研究的理論思考。 1、概念界定。 趣味：“趣味”是人類的一種基本興趣，在這裏，主要指的是創造條件、採用 適合的方法進行剪紙活動，讓小學生感受剪紙活動帶來的樂趣，包括過程中的 快樂、 成功的快樂、 欣賞的快樂等等， 將“快樂”貫穿於整個剪紙活動中。 在寬鬆、 和諧、愉快的環境中，在沒有心理壓力的情況下，讓小學生獲得對美的敏感性、 感受藝術活動的樂趣，激發出創新的火花，給小學生帶來美感和喜悦。 剪紙：“剪紙”是我國一項歷史悠久的民間藝術，它具有單純、明快、樸實、 富有裝飾性的藝術風格，是我國傳統藝術的奇葩。剪紙是通過視覺信號傳遞到 大腦，又通過大腦對手的動作產生指令的活動。 2、理論依據。 1）著名國內外教育家理論。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生説過：“小孩子 應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面的好處“一是可以養成獨自消遣的好習 慣，二是可以練習手筋。”也就是説，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地幹

一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味着心靈，這是因為 手部肌肉羣的訓練有利於大腦的開發。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基也曾説過： “兒童的智慧在他的手指尖上。

小學低年級為什麼要開設剪紙課程

在教學中，剪紙打開了學生的思維認識之門，從傳統到現代，從技巧到藝術特色，啟迪着學生的認知思維，通過鑑賞和分析，使學生在比較中瞭解我國民間剪紙的偉大之處，激發了他們的愛國主義熱情和學習興趣。在剪紙的製作過程中，動腦動手可以感受到工藝製作的表現能力，可以提高小學生的動手協調能力。可見，開設剪紙課是針對小學生生理、心理特點，採用愉快、輕鬆啟發，暗示、無意識原則的指導下的美術活動、科學活動等，使小學生進行遊戲般的趣味學習，最終達到全面發展。同時也使得剪紙藝術得以在小學生心中生根、發芽，得以更好的傳承。

（一）小學美術課中民間剪紙的內容

人教版的美術教材中，幾乎每一冊的教材中都涉及剪紙，不論是剪一個簡單的小花，還是一個自由式的窗花作品，再到剪花樣，用各種剪紙和繪畫拼圖，都有剪紙內容的涉獵。

在整個小學美術教育中，民間剪紙是按由淺入深的方法來編寫的。首先讓學生認識剪紙，瞭解它的趣味性，增加了學習的興趣，繼而動手實踐，通過動手創作了解剪紙的民俗和文化內涵。

（二）編入民間剪紙的意義

小學美術教育的目的是通過一定的技能訓練，讓學生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進智力和各種潛在創造力的提高發展。它真正的意義是培養和提高學生各個方面，尤其是人文、審美方面的素質和修養。而中國民間剪紙在小學美術教育中,有着深遠的意義。

民間剪紙是我們廣大勞動人民創造的美術,他們雖然生活在社會的底層，但是從大量的民間剪紙作品中,我們可以看到勞動人民驚人的智慧和對美好生活嚮往的樂觀精神。學習民間剪紙中勞動人民所表達的樂觀向上的精神，從而增強學生對廣大勞動人民的崇敬和熱愛,對中華文明的熱愛。由此看來，民間剪紙的學習在美術教育中，是意義深遠不可取代的，民間剪紙的教育，應被充分的理解，廣大美術教育者，要運用好這一學科知識，把握好這一學科特點，為我們培養出高素質的人才而努力。

（三）正確認識民間剪紙並培養自身對民間剪紙的熱愛

中國民間剪紙歷史悠久，風格獨特，從大量的作品中反映出勞動人民的那種善良、勤勞、樂觀和智慧的品質，從中也感受到勞動人民的喜怒哀樂，感受到濃厚的鄉土氣息。由此，我636f70797a6431333339656361們會產生對勞動人民的敬佩和熱愛，對祖國母親的熱愛，對中華文明的熱愛。當教師在教學時具備了這種強烈的感情，並很自然的流露出來，必然能用這種強烈的熱愛中國民間剪紙感情來感染學生，使學生也為之深深打動，熱愛起中國民間剪紙。

（四）注意民間剪紙與其它學科的融會貫通，運用新的教育技術和情境教學

中國民間剪紙不是孤立存在的一門課程，它在藝術領域與繪畫、設計、音樂和舞蹈有着密切的聯繫。

（五）教師注意與學生的思想交流、培養學生的動手能力

教師在教學過程中要注重培養學生的動手能力。針對學生的年齡特點和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動的教育方法，如遊戲法、故事法、歌謠、剪紙添畫等不同形式來進行民間剪紙藝術教育活動。