學生厭學怎麼辦

小孩厭學的解決方法如下: 第一:首先是瞭解其不喜歡學習的原因,以及進行心理輔導,以便對症下藥。如果不知道他厭學的原因,所做的事情可能事倍功半。如果不進行心理輔導,他對學習始終都會有排斥心理。一旦加壓,反而會讓事情更糟糕。所以,找原因、做

厭學的表現從心理學角度講，厭學是指的是學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。

主要從4個方面分析，主要有需自我評價、需要自信、相信自己、家長需要理解孩子。 1、需自我評價 高三學生應該給自己一個合適的定位和評價，自己的學習成績能達到什麼樣的程度，有沒有提高和進步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實際

患有厭學行為的學生往往對學習失去興趣，學習目的不明確，甚至恨書恨老師恨學校，嚴重者一提到上學就噁心頭昏，脾氣暴躁甚至歇斯底里。

當高二學生出現厭學情緒的時候，要學會接受周圍人，尤其是老師的幫助。畢竟老師帶過很多屆學生，會比學生更有經驗一些，有老師的引導也會少走一些彎路。 對於不愛學習，產生厭學情緒的學生來説，作為老師和家長要學會時刻關注學生的閃光點，要在

厭學的原因：

充實美好而又刻骨銘心的一年！ 同學，恭喜你邁入學習生涯的第一個重要轉折點，作為過來人，根據您的情況，簡單談一下我的看法： 1、首先，端正自己的學習態度，平常心對待得失。不要讓時間的緊迫感亂了陣腳； 2、其次，認真聽講，虛心求教。上課

從學生自身來説，應試教育的高壓，升學率的威，享受不到學習的樂趣。那些學習基礎差的孩子，長期在社會的偏見，家長的漠視，教師的批評，同學的歧視中度日，缺乏學習動力，日復一日逐漸形成自己是學不好的“差生”等觀念，缺乏必要的信心和勇氣，以至於很快就患上了厭學的症狀。

（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細瞭解分析引發厭學的原因，採用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯繫，瞭解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生

專家建議：

1.改善環境，愉悦心境。要改變厭學學生對生活的態度，對學習的認識。首先要改善他們所處的環境礙，社會的鼓勵，家長的關懷，教師的重視都有利於營造一個重學樂學的氛圍，對學習由厭惡感、恐懼感，變為愉悦感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活和學習。

讓小孩擺脱厭學的方法：要適當降低對孩子的期望、要輔導學生提高學習能力、要幫孩子樹立自信心、幫孩子建立一定人際關係。 1、要適當降低對孩子的期望 家長要知道“第一”只有一個，努力是人人可以做到的。應瞭解孩子學習的困難所在，幫助孩子制訂

2.改變觀念，接受自我。讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。

鑑於你平時學習的時間很緊，自己進入高中後也沒能進入狀態，我覺得這有很大程度上是由於你初三的不夠有規律和努力的複習造成的（在不知不覺中對學習的態度不再那麼積極），也有可能是父母的離異讓你在有的問題上分了心。建議你先找一個較好的補

3.培養興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，要儘量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嚐到學習的成功感和趣味感，並逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。

距離高考越來越近，高三的同學厭學情緒越來越明顯。高三被稱為人生中最黑暗的日子，不管是多麼堅強的人，或多或少都會有那麼一刻覺得自己快熬不下去了。有數據顯示，高三有60%左右的學生在不同的學習階段都具有不同程度的厭學情緒。雖然具體表現

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小學生三年級學生厭學怎麼辦？

目前在校學生的厭學率已達30%甚至更高”，這是*期間北京市政協委員田曉君告訴媒體的，這説明厭學已經成為普遍現象！而且，這種厭學現象不僅存在於那些學習成績不是很好的學生身上，也存在於那些學習成績佼佼者身上。我們時常能聽到這樣的聲音“是我爸讓我來學的，我根本就不想學”，“學校升學考試要考，不學就去不了好學校”，“他們交了錢叫我來，我才來的,我才不想來呢！”……

難道學生學習就真的只是為“分”學，為家長學嗎？

是應試教育的錯嗎？應試教育下，“分”成為了衡量一個學生是否優秀的唯一標準。所以很多家長學生就把學生厭學歸結為應試教育的錯。家長們為了應試教育把無形的壓力都押在孩子身上，以犧牲孩子的身心健康為代價去換取學習成績，換取升學率。這種情況下，孩子能不厭學嗎？

就是為了孩子的成績，所以有一部分老師採取填鴨式的教育。他們始終把分看成是第一重要的，所以在這些老師的日常教學中就會採取這樣的教學手段。他們只注重知識的輸入與輸出，他們認為，我把該講的知識都傳授給你了，你只要認真聽講，認真做筆記，認真完成作業，認真複習，考試時考一個好成績，考一所好學校，就可以了。但是對於學生而言，這種只有輸入和輸出的學習，是乏味的學習。他們並沒有從這種學習中體會到快樂，他們又怎麼能不厭學呢？

而我們的家長也有類似的想法。他們認為，我只負責交錢，我把孩子送到學校，交給老師，孩子去上學，去學習，把成績拿回來就行。他們從孩子那裏期望的也只是學習成績，也只是“分”而已。家長也把孩子的學習歸結為輸入和輸出兩個方面，而不在意孩子的學習過程，一味的希望他們努力，希望他們犧牲遊戲，犧牲休息，希望他們克服困難，孩子又怎麼能不厭學呢？

而我們的學生呢？他們從始至終都只能默默接受，他們不知道該如何面對這無形的壓力，他們無法表達自己的感受，他們沒辦法説不學，他們又不知道該如何快樂的學習，他們只能通過厭惡學習，來表達自己的感情，來發泄自己的不滿！

我們的孩子何時才能從所謂的厭學狀態中走出呢？

其實，應試教育本身並沒有錯！我們提倡素質教育，但是這與考試並不對立，而是相輔相成的。教育系統是社會大系統中的一個子系統，負有選拔和篩選的功能，有一整套的入學選拔體制。素質教育的目標是培養全面發展的人才，素質教育主要是通過學校完成的。孩子如果學習成績上不去，就沒有繼續深造的機會，就不能在學校中完成素質教育，孩子的能力和技能就無法獲得。

而家長這種望子成龍的想法我們是可以理解的，但是我們的家長可以做得更多，做得更好。

而我們的老師，我們的學生，我們的家長才是“使孩子真正從厭學狀態中走出來”的關鍵。學習不僅僅是輸入和輸出兩個狀態，而是輸入——系統轉化——輸出三個狀態。“系統轉化”是關鍵！我們不能讓孩子孤獨的完成系統轉化，我們應該和孩子一起努力，一起來完成這個過程。

教師在輸入的過程中，應注重知識的趣味性，只有很好的激發學生的學習興趣才能讓學生在接受知識的過程中體會到快樂。如：我們在給孩子講授添括號去括號時，孩子經常會不明白為什麼出現減號時就要變號。1234-376+476的運算中，其實可以先計算476-376，所以要寫成1234+（476-376），但是學生就會寫成1234-（476-376），這是該如何辦呢？可以這樣理解：你原來有1234元錢，-376代表你先花去376元錢，+476代表媽媽又給了你476元錢，其實你是賺了100元，那麼你現在的錢數就應該是1234+100元，那麼學生就不會出錯了！ 再如：在學習除法運算時，我們知道0不能做除數，但是為什麼呢？我們可以這樣向學生解釋：如果我上街去買一筐蘋果，打算分給大家吃，可是當我把蘋果運回來時，卻發現你們都出去玩啦，你説，蘋果還可以再分嗎？當然不能分了，所以，你現在應付該明白“0為什麼不能作除數”這個問題了！

在這樣的學習過程中，學生不僅學到了知識，而且他還體會到學習的快樂，試問這樣的學習又怎麼能夠讓學生討厭呢？

我們的家長呢？可以起到輔助教師教學的作用，家長可以和孩子一起做遊戲，把數學問題轉化為數學遊戲，讓學生學有成就感。如：在訓練孩子做簡單加、減、乘、除運算時，可以用撲克牌來做遊戲，隨便挑出幾張撲克牌做運算比誰的運算速度快！再如：家長可以主動向孩子詢問學校或是課外學習的內容，然後讓孩子想自己作講解，再加以適時的表揚，那麼孩子會從中體會到成就感，孩子又怎麼能夠厭學呢？

所以，給孩子一個快樂成長的空間，讓孩子覺得學習不再是孤軍奮戰，讓孩子覺得學習不再只是輸入和輸出，讓孩子有興趣的學，讓孩子有成就感的學，那麼孩子一定會從厭學得到學習狀態中走出來。

面對學生厭學情緒怎麼辦

學生厭學在當今社會是一個比較嚴重的問題，尤其對於處於中下層的鄉鎮中學的學生，有不少的學生都認為學習是受罪。 任何問題都有它的原因，厭學也不例外。要想解決他們的厭學問題，讓他們的厭學情緒有所好轉，對於知識讓他們由被動接受變為主動獲取，首先，得先了解他們的厭學原因。 從課下我與學生的聊天中我瞭解到一些情況。第一，他們從小沒有養成良好的學習習慣，許多同學反映基礎差、聽不懂。第二，家庭環境不好，父母忙於掙錢，無暇顧及孩子的學習，許多孩子回家不寫作業，父母從來不過問，也沒有檢查學生作業的習慣，甚至有些父母給學生灌輸掌上學無用論。第三，沉迷於鬧騰、玩耍，無心學習。 對於這些厭學的學生，他們對上學毫無興趣，更有甚者提起學習就頭疼，他們上初中只是抱着混個初中畢業的心態。 面對學生的這些厭學問題，我認為可以從以下幾個方面進行教育，逐漸解除學生的厭學情緒。 一、老師要有足夠的耐心 學生的學習習慣不好，在學校老師要幫助監督學生改掉學校中的壞習慣，這不是一次、兩次、一天、兩天的事兒，這是一項長期的任務，需要老師有很好的耐心，對於老師的教育，難免有學生有逆反現象，老師首先得給學生上*課，做思想工作。當學生回到家以後，父母應該多關心孩子的學習，可是不少父母不重視孩子的學習，觀念比較陳舊，這就要求老師適當的找學生家長談話，做學生家長的工作，讓學生家長先轉變觀念，只有老師家長雙方共同監督，才能讓學生嚴格要求自己。 二、善於激發學生的學習興趣 學生的興趣並非天生就有，厭學的學生是因為對學習失去興趣，他們感到學習是一種活受罪，記得有一次我然給一個學生學習，他説“老師你別問難我了”。當時我覺得很悲哀，這是學生的悲哀，更是我的悲哀。學習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內在動力，是熱愛學習，產生強烈求知慾的基礎。 對於這樣的學生首先應督促他們制定短期小目標，讓他們在學習上對自己有信心，並讓他們感受獲得成功的喜悦，當他們達到一個目標後，要及時給予鼓勵與表揚，不斷培養他們的學習興趣。其次，改變課堂知識的呈現方式。在課堂教學中，教師應當創設一定的教學情境，或者用講生動的故事、引用典故、身邊事例、時事新聞等導入新知，巧設懸念，從而引起學生的好奇心，激發他們學習的興趣，使他們興趣盎然的投入學習。 三、用愛營造和諧課堂 “親其師，信其道”，許多學生會因為不喜歡某個老師而討厭這個老師所教的那一科，久而久之，成績一落在落，對學習也就失去了興趣。 沒有情感的教育不可能是成功的教育，如果師生間存在矛盾，學生懷着對立的情緒上課，不可能給予教師應有的配合，即使老師的教學過程設計的再好，唱獨角戲的效果也不可能好，要知道現在的課堂強調以學生為主，學生才是學習的主角。因此，教師要尊重學生、平易近人、儘可能的做到一視同仁。

中學生厭學家長怎麼辦

如果他説以後都不想讀書了，那就馬上跟他一起到網上找工作，讓他看到，想找好工作是要讀書的。 一定要讓孩子知道，讀書是自己的事，讀不讀也是他自己的事。 然後告訴他，父母是愛他的，希望他有一個好的未來，還是希望他讀書。 問原因也是很重要的，説他以前都是愛讀書的，今天不想讀一定是有原因的，問他原因，並想辦法解決。 如果實在是解決不了，就到慧騰青少年成長學校去諮詢一下吧，也許他們能幫到你。

高中生厭學怎麼辦

這種很多啊，以前我們班進班第一名就是，當時我們班是進校中考前六十名，都是好學生，那個哥們兒學習最好，中考670滿分他考了650多，我們這些才考610多的跟人家一比就跟傻子是的，當時考試是按上次考試的成績排考場，第一次考試，他一考場第一位，第二次考試五考場，第三次往後就跌到第十幾考場去了，就是你説的這種情況，在尖子班就是這樣，我當時都覺得壓力超大，怎麼維持成績在前四考場頭都痛了，因為我們班都是成績好的，老師也不講，下午只有一節課剩下全是自習課，也沒老師，感覺不學就落後於人，我又是那種靠小聰明的，哎。。。你這種情況我覺得要先把身心調整好，高中的時候我很多時候就是不想學習，反正想幹嘛不知道，就是不想學習，晚上就坐在房間裏發呆我去，也沒有女朋友，也不去網吧沒有網癮，就是不想學習，後來你猜怎麼着，我們年級校花，我知道她在一個補習班補習化學，我那時候化學都是滿分，但是想把那個女同學，就也報名了補習班，和她一個班，彷彿一下子就有了動力，人生有了希望，上課也認真聽。。。不過我們高中沒有作業耶，就是做卷子做參考書，我基本上一個禮拜數學物理化學英語，要做完四本參考書，現在想想狗屁啦，那個時候那麼拼幹什麼。我們班很多同學都有這種困擾，看見別人一本做完了，同樣的一本必須買來做一遍。。。現在想想，腦子有問題啊，如果你覺得在這個班跟不上了，可以給老師説，換班就好啊，我一直覺得這種按成績把人分為三六九等這種分班方式有問題，當時考試，後面班的不也有考進一考場的啊，一樣啊。。。或許換個環境你能找到動力啊更多追問追答追問謝謝哥們幫忙QAQ寫了這麼一大堆真的謝謝了。

就是感覺壓力挺大的，也不知道怎麼調整自己的心態。。。説實話個人有些想換班，但我們班有一個轉到普通班去的，當天就後悔了，説是老師確實，，，不怎麼樣，問個問題老師都不會TAT追答是啊，我個人覺得寧當雞頭不當鳳尾，但是我當時想換班我們老師不幹，我高二想學文他也不讓，麻煩的很，你沒上假期的預習班，跟不上很正常，高中的東西，一天不去上課，物理這種可能再聽跳一節課就跟不上了，不過現在你才高一，高二上到一半，基本上沒老師什麼事兒了，全靠自學做題這些。。。沒辦法你要是換不了班的話可以找個家教過渡一下也不錯我覺得啊，因為你能進精英班，説明你還是學習能力比較強的，你每天在班裏上課你肯定跟不上，找個家教，你白天不懂的題你就問他，他給你講的過程中你就相當於把你沒學的補上了，最好找那種大學生的家教，容易交流，他又剛高中畢業沒多久，比較紮實追問謝謝。。。還有就是時間蠻緊的，，如果找家教，在什麼時間找比較合適呢？（p.s.我們學校比較緊，三週一小休一個月一大休，然後平時是6點半早自習晚上9點半放學）追答要上晚自習啊。。。我們以前學校是自願上，而且上也沒有老師就是自己在各個教室亂竄，我去了幾天沒有什麼*就沒上了耶。。。。你要是必須上晚自習的話可能沒辦法啊，九點半已經很晚了，最好的時間是七點半到九點半這兩個小時，家教教你把作業做了，然後再給你講一些他覺得高考要考的考點的題，因為他是經歷過高考的，這樣最好，如果不行的話，你可以找休息時候的家教，一週一個下午這樣

高中學生厭學怎麼辦 不想上學如何開導

一、共情：總也提不起勁學習，一説學習就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？

二、具體化：具體是怎麼個厭學法，怎麼表現的？

三、探究問題成因，並具體分析：

a學習動力不足：孩子的學習目標、學習興趣和自信心等，這個不是校區的老師能獨自把控的。這個更取決於家長、家庭環境的塑造和影響。需要校區和家長充分合作溝通，並分析原因，以家長為主體、由校區配合，制定具體措施，從而有效的激發孩子的學習動力。

解決：營造良好的家庭學習環境和互動模式。具體可以：

（1） 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；

（2） 不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；

（3） 尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。

（4） 喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引導出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。

（5） 以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來説是不小的挑戰。家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力。

b學習遇到困難。欠帳太多又不好意思和家長説。時間長了，可能一接觸學習，就觸發了不良情緒。

解決：1仔細瞭解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導，家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導；2消除對抗情緒：長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子游戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入“對抗”狀態；3不要過於強勢，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態。

c有其他煩心事，心不在焉。孩子進入青春期後，會遇到生理上的煩惱，或者早戀、和同學關係不融洽等問題，但又不願主動和父母溝通，又十分困擾，造成了沒有心思學習。

解決：父母仔細觀察孩子的生活學習，多關注、關心孩子的言行舉止，充分溝通，化解心事。必要的話可藉助專業的心理諮詢，迅速找到問題並解決。

總之，主要是及時給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悦感，從而激活孩子的學習動力。