聿的讀音是什麼

一、聿的讀音是：yù 二、漢字釋義： 1. 文言助詞，無義，用於句首或句中。 2. 〔～皇〕輕疾的樣子，如“武騎～～”。 3. 古代稱筆，用筆寫文章。 三、漢字結構：單一結構 四、部首：聿 五、相關詞組： 不聿、聿役、聿越、聿遑、牘聿 擴展資料： 一

聿字的讀音

這個漢字讀作yù，和領域的域同音。

“聿”的讀音是[yù]。 組詞： ①鬱聿，[ yù yù ] 釋義：藴積。清 魏源 《苗疆敕建·傅巡撫祠碑銘》：“自非真誠鬱聿孤往，安詣聱牙糾互中，奮踔出大慊積懣若此？” ②聿越，[ yù yuè ] 釋義：迅速地跨越。《文絢左思＜吳都賦＞》：“陵絕嶛嶕，聿越巉嶮

聿字的意思

聿作為名詞，原為筆的本字。聿者，所用書之物也。秦以後皆作筆的意思。《説文》描述聿這個字説的是，“所以書也。楚謂之聿，吳謂之不律，燕謂之弗”。又如：舌聿，即“口筆”。用口所説的，用筆所寫的。

聿字粵語讀音為：[wat6] 聿拼音：yù，注音：ㄩˋ，部首：聿部，部外筆畫：0畫，總筆畫：6畫 五筆86：VFHK，五筆98：VGK，倉頡：LQ，鄭碼：XBBD 四角：50007，結構：單一，電碼：5124，區位：7718 統一碼：807F，筆順：フ一一一一丨 釋義： 1、文

聿作為助詞來講，其作為古漢語助詞，用在句首或句中。例如在《詩·大雅·文王》中“油無念爾祖，聿修厥德”。

聿怎麼讀 讀音：yù，釋義：1.文言助詞，無義，用於句首或句中。2. 〔～皇〕輕疾的樣子，如“武騎～～”。3. 古代稱筆，用筆寫文章。 聿什麼意思 【名詞】 (1) (指事。從聿一一者,牘也。秦以後皆作筆。本義:毛筆。筆的本字,秦以後始加竹作筆)同本義

聿作為形容詞來講，有輕快的含義，例如《漢書·揚雄傳上》中有“武騎聿皇”一詞。

聿是什麼讀音 聿拼音 [yù] [釋義]：1.文言助詞，無義，用於句首或句中。2.〔～皇〕輕疾的樣子，如“武騎～～”。3.古代稱筆，用筆寫文章。

聿字的應用

對於聿這個字的用法，我們現在一般有如下幾個詞，例如聿皇，指輕快的樣子；聿役，指的是動的樣子；聿越，指迅速地跨越的意思。

讀音如下： gǔrén xuéwèn wú yí lì，shàozhuàng gōngfu lǎo shǐchéng. 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 zhiǐshàng délái zhōng jué qiǎn，juézhī cǐshì yào gōngxíng. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 出處：宋代：陸游《冬夜讀書示子聿》

擴展閲讀，以下內容您可能還感興趣。

一個女聿怎麼讀音

你好：

一個女聿怎麼讀音如下：（普通話拼音讀音）

一(yī)個(gè)女(nǚ)聿(yù)

漢字讀音，即漢字語言的發音，一般用拼音標註。

拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成為一個音節。

冬夜讀書示子聿的詩 中“聿”怎麼讀

讀作子聿（yù ），是指陸游的小兒子。《冬夜讀書示子聿》是宋代詩人陸游所寫，示就是訓示、指示的意思。此詩是作者告誡自己的兒子子聿做學問要有孜孜不倦、持之以恆的精神，一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。全詩原文如下：

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

全詩的白話文意思是古人做學問總是竭盡全力，青壯年時期肯下功夫，到老了才能有所成就。從書本上獲得的知識固然重要，但畢竟還是不夠的。想做出一番成績，一定要注重親身實踐。

擴展資料

創作背景：子聿是陸游的最小的兒子。陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風呼嘯，冷氣*人，陸游卻渾然忘我置之腦後，靜寂的夜裏，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩送給兒子，本詩是流傳千古的第3首。

這首詩的首聯詩人讚揚了古人刻苦做學問精神。頷聯是説做學問的艱難。“遺”，即保留。“無遺力”，毫無保留，全力以赴。只有從少年開始，養成良好學習習慣，打好紮實基礎，並經過幾十年的努力，最後才能有所成就。

後兩句，詩人更進一步指出實踐經驗的重要性。“紙上得來”，指的是書本知識。“絕知此事”，指的是真正把握事物的底藴。孜孜不倦、持之以恆地做學知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經驗的總結，不能紙上談兵，要“親身躬行”。

參考資料 百度百科-冬夜讀書示子聿

聿坦讀音是?

不祥

■【讀音問題】貝聿銘 中的 聿 讀什麼,謝謝指點!

四聲yu, 因為我們學校的名字就有一個聿字,問我算是問對人啦~~

冬夜讀書,示子聿的全詩拼音、意思和啟發

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

譯文

古人做學問是不遺餘力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。

拼音

gǔ 古 rén 人 xué 學 wèn 問 wú 無 yí 遺 lì 力 ， shǎo 少 zhuàng 壯 gōng 工 fū 夫 lǎo 老 shǐ 始 chéng 成 。

zhǐ 紙 shàng 上 dé 得 lái 來 zhōng 終 jiào 覺 qiǎn 淺 ， jué 絕 zhī 知 cǐ 此 shì 事 yào 要 gōng 躬 háng 行 。

這是一首教子詩，詩人在書本與實踐的關係上強調了實踐的重要性。間接經驗是人們從書本中汲取營養，學習前人的知識和技巧的途徑。直接經驗是直接從實踐中產生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發揮所學知識對實踐的指導作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學問要有孜孜不倦、持之以恆的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。