摺疊造句三年級

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1、這種可摺疊的自行車十分便於存放。

2、老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。

3、可是人的心畢竟不是一張紙，隨便摺疊展開，無論如何關掉我的腦我的心都會掉進我的心裏。有你，我就有呼吸，有些人就算死也要得到，卻不可以得到，就算糾纏在一起，最終也會向沙子般分開。

4、老師，我在遠離故土的他鄉，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心潮。

5、教室裏平靜如常，沒有學生注意到這一幕。我把那張紙小心地摺疊好，然後又遞給她，我笑着説，青春的東西，收好。她很意外，吃驚地看我，我俯下身去，耳語般地對她説，老師也曾青春過，這也曾是老師的祕密。然後直起身來，輕輕拍拍她的肩，對她微笑，然後又對她點點頭，我説，看書吧。她聽話地翻開課本，一臉的釋然。

6、我們學校有一隻流浪狗，不知道是什麼原因，它身上的毛是東掉一塊，西掉一塊的，露出了裏面已經看不出是什麼顏色的皮膚。它是一身褐色的毛，捲曲捲曲的。上面沾滿了一層厚厚的土，想來原先是一身黑的吧。它走起路來是一頗一拐的，仔細一看，原來它的右後腳以一種很奇怪的姿勢摺疊着。

7、一塊紗巾飄來遮蔽了我的眼睛。摺疊的鋪在我臉上再也沒有伸展開。

8、我哭過之後，年華被摺疊。

9、人的心畢竟不是紙張,隨便摺疊展開,況且,拋棄埋藏在心底的人,與他人共歡,我無法做到。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。