也是造句子，用既是
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1、她既是英語老師，也是數學老師。
2、禮尚往來既是傳統的民俗，也是人情交際的禮貌。
3、執兩用中，以中正為貴，既是認識論，也是方法論。
4、信用既是無形的力量，也是無形的財富。
5、投資對於我來説，既是一種運動，也是一種娛樂。
6、微笑既是一種含蓄，也是一種表達；它既是一種單純，也是一種豐富。
7、忠誠企業，既是境界也是行動。愛崗敬業，一份付出一份回報。
8、我們既是神也是魔鬼，因為我們要令時光倒流，讓人起死回生。
9、送女兒出嫁給陌生男人既是最令人喜歡也是讓人激怒的事情。
10、既是堅強的，也是脆弱的。
11、一些著名的傳教士既是宗教領袖也是政治掮客。
12、在大一的數學教學中，不定積分既是一個重點也是一個難點。
13、這既是社會對職業教育的客觀要求，也是職業教育的本質屬性。
14、讓中國的大飛機飛上藍天，既是國家的意志，也是全國人民的意志。
15、城市，既是世界的實驗場，也是未知年代的隱喻。
16、能源既是經濟增長的動力因素，也是障礙因素。
17、我與我的屬員既是上下級關係，也是並肩奮鬥的戰友。
18、信號器既是發射器也是接收器。
19、它既是採編部，也是報道者，還是製作人。
20、既是佐餐的冷食佳餚，也是饋贈親朋好友的上乘禮品。
21、摘要恥感既是道德認識，也是重要的道德情感和道德行為。
22、大學錄取率的下降既是一個好消息，也是一個壞消息。
23、簡言之，閲讀既是智力技能，也是一種元認知活動。
24、調動這些儲備既是成功的關鍵，也是獲得中等水平投資回報的保證。
25、對鄭筱萸被處決一事的明顯意味的沉默既是明顯的，也是突出的。
26、毽球運動中的攔網技術既是防守技術，也是得分手段。
27、芝加哥既是美國的光榮，也是美國的災星，兩者合而為一。
28、語言文學研究的方法論既是多樣的，也是可以融通的。
29、既是鬥爭的過程，也是説服教育的過程。
30、封與貢既是宗藩體制的禮儀，也是維護宗藩體制的措施。
31、推而廣之，大和尚來此，既是因，也是果。
32、一家人既是享受滿桌的佳餚盛饌，也是在享受那份團年的快樂氣氛。
33、是有毒的三苯甲烷類化學物，既是染料，也是殺菌劑，可致癌。
34、嫡妻，既是她一心想擺脱的身份，也是一份無法推卸的責任。
35、據瞭解，這既是為了防止車輛被偷，也是防止學生亂騎自行車。
36、他們有的是朋友，有的則一身兩任，既是畫家，也是詩人。
37、就如同一個人不可能既是傻瓜也是鬼機靈一樣。
38、但是你能看到弗拉明戈既是一種自尊的源泉，也是一種名望的追求。
39、每個消費者都將成為反射鏡像與反射體，既是因，也是果。
40、既是，也是
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：
一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。
二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。
四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
