錄播造句

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1、這台晚會是現場直播還是錄播？

2、如果這是錄播，他們可以在放廣告的時候暫停播放，然後再繼續。

3、阿曼普爾現在艾未未來到了錄播室歡迎謝謝你能來這裏。

4、在石筍街小學新校區，家長代表們分別參觀了愛書吧、翰墨書法教室、和樂手工教室、金石管樂教室、網錄播教室等。

5、鴿子不僅能辨別畢加索和莫奈畫作的區別，還能分辨出現場直播影像與錄播影像的區別。

6、提出一種基於、及專用數字音頻接口芯片的數字接口音頻卡的實現方案，可以完成音頻信號錄播、編輯、壓縮過程的全數字化處理。

7、據悉此次鑑寶會由“國際賞石文化總會”和“香港玉器商會”共同舉辦，廣東電視台珠江頻道現場錄播，香港藝員黃宇詩、袁文傑也到場主持。

8、我們也拍了宣傳照，參與了一些電視節目的錄播……也希望，今年我們有機會去日本宣傳！

9、與此前經過靜心打磨的錄播節目相比，直播中可能出現的歌手準備不周、臨場緊張、信號傳輸衰減、沒有後期修音等因素都讓節目觀感大打折扣。

10、據悉，目前開發區已在區內各學校設立課堂自動錄播系統，即實時網上課堂，締結友好學校後，雙方將通過該系統共享教學資源。

11、春晚通常是現場直播，不是錄播的。

12、也有一些線路的衣裝已經有耳其所有幼犬錄播。

13、週二，伊梅爾特再次來到同一個錄播間，這次面對的是擔憂該公司現金過多的投資者通用電氣是全球最大的噴氣發動機和電動渦輪機制造商。

14、電視台全程錄播了比賽，而我們需要連續三個星期錄影。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。