五年級用唯獨造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、這件事大家都同意，唯獨你不贊成。

2、全班同學都在認真聽講，唯獨他在開小差。

3、他心裏想的是羣眾的疾苦，唯獨沒有他自己。

4、這個消息眾所周知，唯獨你還被矇在鼓裏。

5、幾個兄弟中，唯獨他遊手好閒，才會落得今日一事無成。

6、他什麼都不在乎，唯獨受不了家人的冷言冷語。

7、唯獨他才能勝任這種工作。

8、親愛的，我可以為你做很多的事，但不是現在，現在的我們很多的時候都身不由己，我現在能做的，簡簡單單的，為了你，也為了自己，或為了我們。高中三年，也就是我們相愛但又不在彼此身邊的三年，整個寢室的男生都學會了吸煙，而唯獨我不會，那天知道你那麼怕煙味，所以，現在不會，以後也不會！我啤酒都不喝，我想你一定不想看到我喝醉後的樣子。雖然我沒有聽你的話好好唸書，可我從來沒有放棄過，你也知道，我討厭唸書

9、當我聽到這句話的時候，整個的心都碎了。你是我最在意的人，誰都可以誤解我，唯獨你不能。

10、江河湖海沒有水，但願你停留在我心，時尚美女到處有，我唯獨只鍾情於你。

11、其他人都開始動了起來，唯獨只有他，還呆呆的站着。

12、幾個兄弟中，唯獨他遊手好閒，才會落得今日一事無成。

13、如果當初無愛，你何必以那樣耀眼的方式出現在我生命裏，給我留下難看狼狽的記憶。而我。有多麼恨我自己，愛過的那麼多男孩，到最後為何唯獨記得你。

14、離開他吧，這個男人不是你的。你的幸福在前方某處，在別處，唯獨不在這個男人身上。

15、夜色很美,煙花也很燦爛,可這些都不屬於我,站在這個繁華的大都市裏,看着形形色色的人擦間而過,每個人臉上都寫滿了幸福,唯獨我,帶着憂傷。

16、我能想到所有的情況，直到此刻，唯獨有一種情況，我預料不到，或許根本是我不夠堅定，或許是被時間治癒得太完全，也或許我本該就待在我的冰河世紀，你好好生活在熱帶雨林，我百思不得其解。

17、全世界都知道我愛你,可唯獨這世界沒有你。

18、世人都被污染，唯獨我一個人清淨，眾人都已醉倒，唯獨我一個人清醒。

19、，兒時幼稚的習慣該掉了許多，唯獨這聽雨的毛病不但沒改，反而更甚了。

20、人可以借別人的，可以搶別人的，但唯獨不能頭別人的。那是見不得人的事。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。