無以造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面為您提供關於【無以造句】內容，供您參考。

1、這夥反革命分子對老幹部的迫害，簡直到了無以復加的地步。

2、不積跬步無以至千里，不積小流無以至江海，只有日積月累的堅持才能找到成功的法門。

3、充滿自信，愛護自己，魅力無以過之。

4、今年糧食豐收，糧庫收購數量已經飽和，到了無以復加的地步。

5、他們之間關係之緊張，也已到無以復加的程度了。

6、東食西宿，廉者當不如是，馬亦自笑無以對。

7、那篇文章指責對方的疵病，到了痛毀極詆、無以復加的境地，讓人讀了覺得是泄私憤而不是討論。

8、不知命，無以為君子；不知禮，無以立人也；不知言，無以知人也。

9、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，做大事都必須從一點一滴的小事情出發。

10、無以計數的生氣勃勃的奇花異草，沉浸在暖風徐徐的氛圍裏，好愜意。

11、讓我們更為苦痛的回憶是，在鮮花綻放時我們沒有欣賞到她的美，在別人施以愛時並無以愛回報。

12、少壯不努力，老大徒傷悲，才需學也，非學無以廣大，非志無以成學。

13、他對我的大恩大德，我會永遠銘記心中，只是愧無以報，覺得心有不安。

14、忽然發現那温柔的微笑，那嘴角的線條，那手的表情，是這樣無以名狀的美，只覺得眼淚直湧上來。

15、為什麼要把貨物賤賣，他對公司無以自解。

16、他把他看得那麼不可信，提防之嚴，無以復加。

17、一個徒步旅行的人隨身只帶了一本書，他會精心研讀，不時地思考一下，還會合上書本觀看風景或者玩賞小酒店雅間裏的畫，他就是害怕書讀完了，那麼樂趣也隨着消失，剩下的旅程將寂寞無以慰藉。

18、沒有遠大的抱負無以成就偉大的事業。

19、動以筆記，奢以文印，非浮雲無以神馬，非寧靜無以致。

20、古人有言曰：“大法小廉。”大臣能廉，僅得其半。非廉無以行法，非法無以佐廉。

21、自從哈姆雷特的父親死後，他一直沉湎在肩負重整乾坤的重任與自我理想失落的苦痛之中無以自拔，以致坐失良機，中劍身亡。

22、曾經想當然地以為難受的極點是歇斯底里和無以復加，現在體驗過才知道，原來，這種感受是這麼的輕微和安靜，輕微到連神經末梢都似乎已經全部死掉，安靜到誰都不想理，不想動，也不想説話。

23、雖然此時應道節哀順變，可是我還是想要説，這是我四年來聽到的最好的消息，他死的是在太好了，聽聞他的死訊，我心中歡悦無以言表，唯一有些可惜的，便是我沒能親手瞭解他的性命。

24、七月初七是七夕，雙七就是“比”，祝你愛情比翼連枝，幸福比翼雙飛，好運比鄰而居，好事比比皆是，健康壽比南山，快樂無以倫比，比分遙遙領先！

25、思入世而有為者，須先領得世外風光，否則無以脱垢濁之塵緣。

26、靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

27、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河。

28、責己無以，智者有不能給，求焉無饜，天地有不能瞻也。

29、歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子。

30、作為家長，我們為了自己的子女嘔心瀝血，創造條件，卻又無以為報，這也永遠不是一種犧牲，相反，我們認為這是一種本能，一種責任。

31、其行石也，堅哉石乎落落，視之則堅，循之則堅，內外皆堅，無以為久，是以速亡也。

32、全球一體，美雨歐風，似乎無以抗衡。

33、他倒不是要反抗暴風雨，而是恰恰相反，就像他的這股靜靜的幸福感，是在與靜靜的大自然的關聯中得到確認一樣。此刻，他感到自己內心對大自然的這種躁動，有着一種無以名狀的親切感。

34、費密在清代學壇中算是著述較豐的思想家，然而他的大部分著作卻未能流傳於後世，以致他的學術無以發揚光大。

35、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。

36、魔鬼玩弄一個簡單的無以復加的乘法，悄悄地給這一切加上了一個負號。昨天她的啼哭也是歡樂，今天她的笑容也是哀痛。

37、孤僻使我喜歡走在一個人的世界裏。一個人的世界裏只有一個人，很狹小，很安全。我也喜歡黑夜，覺得只有在夜裏我的影子就可以包裹整個宇宙，某種基於自卑的土壤上滋生出的自豪感在那時變得無以復加。

38、中秋佳節，無以為寄，但送此句，以表吾心：千里明月寄相思，每逢佳節倍思親；此時相望不相聞，願逐月華流照君！祝中秋快樂！

39、非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。

40、主，不可以無德，無德則臣叛；不可以無威，無威則失權。臣，不可以無德，無德則無以事君；不可以無威，無威則國弱，威多則身蹶。

41、其實生活中的難事都饒有情趣，最難的是無以回報的感情。

42、歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知女人。

43、兒子對父親的不孝，已經到了無以復加的地步。

44、她們面紗下的呼吸好象是死人那種無以名之的悲慘氣息。

45、他傷心得無以復加，好像一個被挖空了心的蘋。

46、颱風夜又遇上大地震，驚心動魄，無以復加。

47、非信無以使民，非民無以守國。

48、若茲山，則浙東西山海所蟠結，幽奇險峭，殊形詭狀者，實大且多，欲雕繪而求其肖似，則山容壁色乃號為名山者之所同，無以別其為茲山之巖壑也。

49、機杼既薄，無以測量，還復採訪訟人，窺望長短，朝夕聚議，寒暑煩勞，背春涉冬，竟無予奪，怨誚滋生，赧然而退，終為內史所迫：此好名之辱也。

50、滴水之恩湧泉相報，湧泉之恩無以為報，九州的規矩是，無以為報時我們一般以身相許。

51、朋友之愛，讓我們體會互助的温馨；父母之愛，讓我們感知養育的艱辛；老師之愛，讓我們感受無私奉獻的靈魂。師恩無以為報，願短信帶去絲絲温馨！

52、聞善言則拜，告有過則喜，有聖賢之氣象。坐密室如通衢，馭寸心如六馬，可以免過。心不清則無以見道，志不確則無以立功。

53、無刺痛無以叫青春，未徹骨怎能道愛情。

54、倡廉反腐乃國策也，非倡廉無以反腐，非務實難於求真。

55、我無以為報，只有秀才人情，用毛筆恭恭敬敬書一長函鳴謝。

56、心不清則無以見道，志不確則無以定功。

57、目失鏡，則無以正鬚眉；身失道，則無以知迷惑。

58、非新無以為進，非舊無以為守。

59、以身作則對好人來説是固然是絕倫的大好事；但對壞人來説，它的害處是無以復加的。

60、非學無以治身，非禮無以輔德。

61、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

62、中流砥柱，力挽狂瀾，具天才，立大業，拯斯民於衽席，奠國運如磐石，非大英雄無以任之。

63、非學無以廣才，非志無以成學。

64、臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終餘年。

65、思出世而無染者，須先諳盡世中滋味。否則無以持空寂之後苦趣。

66、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

67、我相信，現在未能把握的生命是沒有把握的；現在未能享受的生命是無以享受的；而現在未能明智地度過的生命是難以過得明智的；因為過去的已過去，而無人得知未來。

68、不以規矩，無以成方園。

69、那麼我們最終的結局就是世界各地數百萬小農户被趕出自己的土地，匯入到不可持續，無法控制，功能退化失調，無以名狀的醜陋城市集羣中。

70、非學無以致疑，非問無以廣識。

71、不積跬步，無以成千裏。

72、學不博無以通其變，思不精無以燭其微。

73、憂勤是美德，太苦則無以適情怡性;淡泊是高風，太枯則無以濟人利物……

74、非學無以立身，非教無以立國。

75、上世紀初，有些無以謀生的日本漂亮女孩，就在酒樓茶肆粉墨登場招待男客。

76、父恩天高，母恩難報，師恩同樣無以回報。他是蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。今日教師節，讓我們祝福天下所有的老師，節日快樂，一生平安。

77、不有行者無以圖將來，不有死者無以召後起。

78、“聽了後，什麼感覺？”“無以言表”。查基亞特·薩克維拉庫。

79、人總愛任由自己沉淪，越陷越深。待到暮然回首，不見天日。才懂得什麼是恐懼。周圍只剩下只有無以為繼的空白和徹底的黑暗。

80、誠意而不以禮則無徵，蓋誠非禮無以見也。

81、沒有人能夠理解為何他沒有喊叫也許他是害怕受到懲罰對孩子們而言，令父母失望是他們無以復加的恐懼。

82、故不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

83、“西陵姑娘，救命大恩實在無以為報，就讓我以身相許吧。”紅衣男子一臉赤誠，青衣女子滿臉沮喪。

84、保佑小弟順風順水化險為夷無以為報只能燒豬還神。

85、科學家已預測了更多的颶風、旱災和洪水，他們更表示許多其他島與的生命將無以為繼。

86、非學無以成才，非志無以成學。

87、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脱尋常人無以自拔的苦難。

88、放手，要麼是為了活的更好，要麼是無以為報。

89、一個人儘量不要帶着傷口度日否則總在不經意的日子裏讓自己痛得無以復加，可在人世間行走難免被荊棘所傷，獨處時會被寂寞蟄傷張揚時會被利刃刺傷，寂寥時會被寒冷凍傷喧鬧時會被繁華灼傷，每個人的掌心都已刻了命運的紋路，縱然用刀片亂劃也無法改變註定的結局。

90、只見楊梅們漲紅了臉，一個個掛在樹上朝我微笑，像一個愛笑的小姑娘，它們彷彿在説：“摘我吧，我最甜！”不管三七二十一，我撲上去，一摘一個，狼吞虎嚥的吃了起來。唔，那滋味，無以倫比！

91、人不信無以立，身為公司主管怎能食言而肥，屢次欺騙部屬呢？

92、張之洞一生清正廉潔，樂善好施，以致其辭世後，“竟至囊橐蕭然，無以為子孫後輩計”。

93、我現在是悲憤欲絕到無以復加的地步。

94、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

95、德同勢敵，無以相傾，乃攬英雄之心，與眾同好惡，然後加之以權變。

96、非淡泊無以明志，非寧靜無致遠。

97、巍巍睿業廣，赫赫聖基隆。菲德承先顧，禎符萃眇躬。銘開武巖側，圖薦洛川中。微誠詎幽感，景命忽昭融。有懷慚紫極，無以謝玄穹。

98、感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。

99、人的生命只有一次，當失去了，後悔已晚。“平安”兩字到哪都忘不得，伴你左右，給你幸福，無以倫比。

100、凡事都要腳踏實地去作，不弛於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度作塌實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

101、白氏後期閒適詩風，浮華刊落，不與物凝滯，超然有抱道君子之風;先生近年深居簡出，俗務無以攖懷，日以書畫自娛，亦頗有適然之志。

102、奧巴馬在當時的講話中還特別提到了谷歌。他説，如果互聯網世界不支持自由與公開，那麼谷歌將無以存身。

103、你我都是慣見風月之人，你説説，你這般夜夜做新郎，可有在清晨空虛失落過？那能讓你知道痛，知道苦，知道憐惜，知道害怕，知道恐慌，一想到失去，便惶惑得無以復加的婦人，可是經常能有？”。

104、或許它少了些親情的偉大，愛情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無以回報，教師節唯有祝您一生平安，身體健康。

105、布勤，無以成就事業；不廉，難以凝聚人心。

106、在殘酷競爭的世界，一個民族，首先需要的是猛獸般的勇氣和性格，無此前提，智慧和文化則無以附麗。民族性格一旦衰弱，就只能靠和親、築長城、投降稱臣當順民和超過鼠兔的繁殖力，才能讓自己苟活下來。

107、自處貴篤實，須自責。自勉。自強。自計。非自責無以改過，非自勉無以上進，非自強無以立身，非自計無以裕財。

108、是秋入闈復落，邑邑不得志，頗思郎言，遂取前所指示者強讀之，未至終篇，昏昏欲睡，心惶惑無以自主。

109、音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脱尋常人無以自拔的苦難。

110、涓滴之水終可磨損大石，不是由於它力量大，而是由於晝夜不捨的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地説：不積跬步，無以致千里。

111、涓滴之水終可磨損大石，不是由於它力量大，而是由於晝夜不捨的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地説：説：不積跬步，無以致千里。

112、臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。祖孫兩人，更相為命。

113、我是去哲理道德之認識，但願背誦你的法則，我相信神話荒謬，不信婦女多情，但你卻像小説裏的牧人，我奏盡音樂之聲，無以悦你耳，染了一切顏色，無以描摩你的美麗。

114、靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

115、非淡漠無以明德，非寧靜無以致遠，非寬大無以並覆，非正平無以制斷。

116、我們設計的樓體亮化工程，應用了大量的最新技術，不但設計獨特，效果無以倫比，而且節能效果十分明顯。

117、忠誠的高尚和可敬，無以倫比。

118、他就是一個自私自大到無以復加，卻有能力，也很樂意將人玩弄於鼓掌中的混蛋。

119、夫惟能無以生為者，則所以修得生也。

120、上仁為之而無以為；上義為之而有以為。

121、非儉無以養廉，非廉無以養德。

122、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脱尋常人無以自拔的苦難。貝多芬。

123、“以廉言之，理財制用，崇儉務實，使天下家給人足，盜賊不起，爭端不作，貪官污吏無以自容，此廉之大者也。

124、雖然你不再愛我，我仍然愛我自己，也不忍心去傷害愛過的你，但是那痛啊那痛啊無以匹配，到底每天有多少人，死於心碎。

125、體有貴賤，有大小。無以小害大，無以賤害貴。養其大者為小人，養其大者為大人。

126、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，棵寧靜無以致遠。

127、秋，熟透了，大片大片的金黃帶着生命的氣息，人類希翼的顏色，如美畫卷鋪在九月，浮光掠過，原本枝葉繁茂傾瀉綠意，現如今黃燦燦，沉甸甸，無以言表的歡歌，亙久而永恆誰也無法忘懷。

128、上不信，則無以使下；下不信，則無以事上，信之為道大矣。

129、思人世而有為者，須先領得世外風光，否則無以脱垢濁之塵緣；思出世而無染者，須先諳盡世中滋味，否則無以持空寂之樂趣。

130、君子之學必好問，問與學，相輔而行者也。非學，無以致疑；非問，無以廣識。

131、您是春雨，澆灌着幼苗的憧憬；您是燭光，照亮了童稚的心靈；您是馬達，推引着每個學子前行。教師節無以為贈，送一條祝福，點亮老師寬慰的笑容。

132、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

133、不勤，無以成就事業；不廉，難以凝聚人心。

134、緣分。一切不明不白，不清不楚的事情都歸類於緣分與愛情，人類知識的貧乏無以復加。

135、於時不爭，無以顯榮；與世不佞，終身自病。

136、文以識為主，認題立意，非識之高卓精審，無以中要。

137、性喜孤獨，優雅的無以復加。妙莉葉·芭貝里。

138、美麗的白楊樹，我要高聲的讚美你，讚美你向大海一樣寬闊無比的胸懷，讚美你人類無以倫比的高尚品格。

139、不積跬步，無以至千里，不拘小節，不能立大業，治官的法律要不厭其祥。

140、勿以善小而不為，無以惡小而為之。

141、民之飢，以其上食税之多，是以飢。民之難治，以其上之有為，是以難治。民之輕死，以其上求生之厚，是以輕死。夫唯無以生為者，是賢於貴生。

142、非博學無以致遠，非篤行無以明志。

143、奴顏卑膝厚顏無恥無恥無以復加。

144、人君必從事於富，不富無以為仁。

145、他説，如果互聯網世界不支持自由與公開，那麼谷歌將無以存身。

146、少壯不努力，老大徒傷悲。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

147、書不成誦，無以致思索之功；書不精讀，無以得義理之益。

148、此後的二十多年，強調農業重要性的言論可謂不絕如縷俯拾即是，及至今日強調到了言盡其辭無以復加的程度，似乎與古代的重農言論也已相差不遠。

149、這並非結束，而是某種新的開始。在這裏也罷在那裏也罷，我獲勝，同時也落敗。在那個世界，每個人都極其孤獨，而且痛苦始終存在。不是痛苦得還算可以，就是痛苦得無以復加。村上春樹。

150、夫言道因權而立，德因勢而行，不在其位者，則無以齊其政，不操其柄者，則無以制其剛。

151、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。

152、也許愛情一定要將你傷到無以復加，才可以看得清醒明透。

153、有些聯合國的支持者所提出的“強勢的多邊主義，”我無以名之，只有説是天真的外交空話。

154、沉默往往為那些收到痛苦劇烈打擊的簡單心靈提供一個無以名狀的庇護場所。絕望到了一定程度，就連絕望的人也無法理解。

155、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

156、陳子昂以極大的熱情關注政治，以極大的耐心等待仕進，但最終卻在無奈的隱居中品嚐着無以復加的精神痛苦。

157、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。

158、春天被寵愛得無以為繼，可以深情直至潰不成軍。破罐子破摔般的放肆，意興闌珊的頹唐。

159、清空你的杯子，方能再行注滿，空無以求全。

160、非力車農無以富邦也。

161、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

162、不積跬步，無以致千里。

163、無才無以立足，不苦不能成才。

164、瞽者無以與乎文章之觀，聾者無以與乎鐘鼓之聲。豈唯形骸有聾盲哉？夫知亦有之。

165、他向警方坦承，因為長期失業，無以為生，才被逼上梁山，做出盜竊的事。

166、緣分這東西就是定數，來無形去無影。緣分來了無以阻擋，散了落花流水。有緣且珍惜，無緣莫停留。不強求是境界，慈悲是修為。

167、“易與天地準”，也正是憑藉常識，憑藉與常識同行，我們維繫了一個曠古的文明，然而無論是生活還是發展，不知常識無語進步，不行常識無以趨利避患，不思常識卻也無以百尺竿頭更進一步。

168、靜以修生，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

169、她自尊、內斂、堅強，在美國安家立業的無以數計的伊朗女性都具備這些令我肅然起敬的品質。

170、當我看到你們在前進、在成長，這就是我對存在的感激。它給了我太多，我無以為報；甚至沒有語言可以表達這種感激之情。唯一的方式就是我的每一次呼吸都要用來幫助人們達成意識上同樣的珠穆朗瑪峯。

171、父不能知其子，則無以睦一家；君不能知其臣，則無以齊萬家。

172、她自負、內斂、剛強，在美國安家立業的無以數計的伊朗女性都具備這些令我肅然起敬的質量。

173、正如火苗被大風吹滅，已經消失，無以命名，牟尼擺脱了名和身，已經消失，無以命名。當一切現象消失時，一切談論方式也消失。丹·西蒙斯。

174、如果宇宙不是受造精密得無以復加的話，我們壓根兒就是子虛烏有的了。

175、無以待之，則十百而亂；有以待之，則千萬若一。

176、美學是人類感性精神現象學，從豐富複雜的現實生命活動中分析審美要素，從浩如煙海的器物與中爬梳審美的蛛絲馬跡，確是一樁苦役，但不下如此功夫，中國美學研究便無以深化，永遠只能處於前科學階段。

177、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

178、這其實是相當矛盾的事情，在午夜的雨林中，舉着火把無以是最大的目標，比開着坦克還要顯眼，但是我們三個全部都貓在那裏，似乎要去偷襲別人，真有點像舉着"我是傻，我來偷窺"的牌子闖女廁所的感覺。

179、不以規矩，無以成方圓。

180、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

181、非舉無以知其賢，非試無以效其實。

182、一切的一切都有能是無以名狀，你可以輕易地説出為何突然對一個人很有感覺，但就是沒辦法解釋你對一個人為什麼怎樣就是沒感覺。

183、“非不欲也，幾不長慮顧後而恐無以繼之故也。

184、夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

185、天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。

186、天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之也。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。

187、辛勞被肯定後，所流露的感激，是無以倫比的喜悦。

188、少壯不努力，老大徒傷悲。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。天才不是別的，而是辛勞和勤奮。

189、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

190、積水成淵，蛟龍生焉；積土成山，風雨興焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。

191、孔子曰：“不學禮，無以立。”。

192、朱長文《續書斷》説書法“極盛於晉、宋、清、隋、唐之間，窮精殫妙，變態百出，無以尚矣。

193、承君深意無以報，願君此生御繁華。無處可逃。

194、此後人生似水流年，當我通過衞星和中央銀行同儕們跨洲通信時，再度體驗到無以復加的驚奇之感。

195、弘而不毅，則難立；毅而不弘，則無以居之。

196、在對昨晚暢飲無度場景的記憶中，出現了一種惆悵，一種無以名之的緊張，一種模糊不定的情緒，彷彿曾經驅使他們飲酒的一切其實不過是強化了他們對自我根深蒂固的陌生感，激發了更強的煩悶，更加揮之不去、無法擺脱的矛盾心理。

197、我該怎麼告訴他，他的喜歡很珍貴，雖然我不敢接受，但是，我很珍惜很尊重很感動，為此坐立難安輾轉反側是因為無以為報，並不是避之不及。

198、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，這是亙古不變的生活真諦，卻在逐漸被現代的我們所遺忘。置身於這個紛繁複雜的大千世界，我只願攬一彎如水的心境，讓淡雅成為一種美麗……

199、積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里，不積小流無以成江海。齊驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功不在舍。

200、又是一個教師節的到來之際，我再此衷心地祝願天下所有的老師節日快樂，您們辛苦了！您給予我們的恩惠我們無以為報！但願您們的身體健健康康，家庭和和美美，事業蒸蒸日上！一生平安！

201、然而，即便是最不起眼的小人物，也可以擁有吃苦耐勞的堅韌品質。堅韌從來不負眾望，因為它沉默的力量將隨着時間的推移一天天壯大，直到所向披靡無以抗拒。

202、學須靜也，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。