生動活潑的造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、音樂特色學校不斷湧現，音樂特色教師不勝枚舉，一個生動活潑的音樂課堂教學正在全縣興起。

2、見信好!用這種方式和您交流，不知是否冒昧，我是一名普通得不能再普通的戰士，今天晚上聽到您這麼精彩絕倫、生動活潑的授課，真的很興奮。

3、如果一篇文章，一個演説，顛來倒去，總是那幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？

4、人生如舞台，如果你單單敍述一件事情，就無法打動人心。所以你必須生動活潑的把事實編造成一種喜劇的形態，也就是以喜劇的手法來處理你的人生，使你的周圍洋溢着歡欣鼓舞的氣氛。

5、加過去我們常常習慣於靠會議貫徹會議，靠文件落實文件的慣性思維，現在要努力探索嶄新的活動方式方法，把嚴肅的課題寓於生動活潑的活動之中。

6、劉集鎮體育比賽過節劉集鎮政府工作人員拔河比賽元旦前夕，劉集鎮舉行了一場歡樂祥和又生動活潑的慶元旦體育比賽活動。

7、有的編輯有點鐵成金的本領，那些寫得平庸無奇的文章，經他一改動，便成了一篇生動活潑的佳作。

8、自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。

9、幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悦感，激發他們學習語言的積極性。

10、學校是探索求知的學園；是生動活潑的樂園；是充滿親情的家園；是美麗優雅的花園。

11、重視企業文化建設，開展各種形式的文體活動，營造了紀律嚴明、生動活潑的團隊。

12、此洗是以礬紅為主色的鼓形洗，兩童子和一雙筆插呈三足之勢，給筆洗平添生動活潑的氣息。

13、為此，中國政府鼓勵文藝工作者創作新童謠並通過生動活潑的形式推介優秀童謠，期望讓兒童度過一個有歌相伴的童年。

14、“你拍一，我拍一，羣眾利益數第一;你拍二，我拍二，法律知識要記牢……”主題班會上載出的普法童謠，讓生動活潑的普法教育走進了課堂。

15、這從俏夕陽舞蹈隊生動活潑的舞姿中就可以看出來這樣充滿着熱情與活力的舞蹈，誰能想到這是由一羣年邁的老奶奶們表演出來的呢？

16、該項活動以迎接“六一”國際兒童節為契機，以網上簽名寄語為載體，通過生動活潑的形式推介優秀童謠，引導未成年人閲讀享受健康向上的文化產品。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。