給字怎麼造句子

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1、同學們給你提點意見，並無惡意。

2、張老師病了，李老師給我們臨時代課。

3、我沒有理解她給我的暗示。

4、老師給我們佈置大掃除的任務。

5、我們應給工人兄弟唱一支讚歌。

6、我盡力把字寫好來給老師評價。

7、他説的話別有風趣，給人一種幽默感。

8、姐姐給我講了許多去海邊遊玩的趣聞。

9、我家的小花貓給我們帶來了不少歡樂。

10、爸爸許諾春節後給我買一套四大名著。

11、王老師生病了，但仍支撐着給我們上課。

12、給你一個當頭棒喝，看你還醒不醒？

13、科學種田給農民帶來了豐收。

14、小明的演講稿太長，老師給他作了刪節。

15、政府給每一個犯人以改過自新的機會。

16、老師給每一位學生寫了期末鑑定。

17、這是長輩所給的賞賜。

18、語文老師經常給我們糾正錯別字。

19、小紅的爺爺經常給她講一些遺聞軼事。

20、老師給同學們點明瞭複習要點。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。