書中造句

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1、這本書中夾有一張已經有些褪色發黃的老照片。

2、這本書中講述了一段刻骨銘心的愛情故事。

3、這本書是為小學生寫的，書中講的都是些粗淺的知識。

4、但在本書中，他對祖國質樸的愛卻展現得淋漓盡致。

5、我和媽媽坐在公園的椅子上重温了書中的故事。

6、在這本書中也表現得淋漓盡致。

7、連喊兩聲都沒有答應，他肯定是被書中動人心絃的情節迷住了。

8、語文書中每幅插圖精心繪製，有畫龍點睛之功效，使人賞心悦目，閲讀輕鬆。

9、楊小東一邊讀一邊細細地品味，似乎這書中的每一句話都包含着不可捉摸的祕密。

10、書中提到了一個似是而非的方案，而且還是拾人牙慧。

11、她把書中的人物刻畫得栩栩如生。

12、可以説語文書中每幅圖都是通過心靈手巧的人精心繪製，才能那麼有有畫龍點睛之作。

13、書中所言種種，是否向壁虛造，我們應該切實考證。

14、書中比較明顯的一個特色是豐富的想象力，真的是天馬行空。

15、書中的這部分我還沒來得及閲讀呢！我班有一部分同學是從外校轉來的。

16、書中的人物個個栩栩如生，可謂生花妙筆。

17、許多書中描寫的壞人形象都是尖嘴猴腮的。

18、宋與金的歷史，對崇禎來説，挹彼注茲，而他絕不願在臣民心目和後代史書中被看成是懦弱無能的君主。

19、工具書中索引的作用，就在於能讓人按圖索驥，很快找到自己所要的資料。

20、書中闡明瞭槓桿作用的原理。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。