蘋果造句一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面為您提供關於【蘋果造句一年級】內容，供您參考。

1、果園裏種着蘋果和鴨梨，其間還有幾株海棠。

2、小明經常和媽媽去果園採摘蘋果。

3、果園裏，紅豔豔的蘋果壓彎了樹枝。

4、小明的臉蛋紅撲撲的，好像秋天的蘋果。

5、今天，我們每個人平均分到兩個蘋果。

6、他掂量一下那個蘋果，説有半斤多重。

7、王奶奶送給小兵一枚大蘋果當作他做好事的酬謝。

8、三個人分六個蘋果，平均一人兩個。

9、我從一盤蘋果中挑選出一個最大的送給奶奶吃。

10、橘樹生長在江南，蘋果樹生長在北方。

11、喬布斯走後，蘋果的江山就有點搖搖欲墜的感覺了。

12、卡車上掉下一筐蘋果，眾人上前哄搶。

13、今年蘋果又是一個好收成，市場價格也好，所以大家都是喜笑顏開，高興得很。

14、歹毒的王后哄騙白雪公主吃下了一顆劇毒蘋果。

15、蘋果整批購回後，媽媽又按大小、顏色不同，將其分門別類地擺在櫃枱上出售。

16、小姑娘的臉紅彤彤的，像一個熟透的蘋果。

17、藍天上掛着一輪火紅的太陽，就像一隻紅彤彤的蘋果，又像一隻火紅的燈籠。

18、這個蘋果即好看又好吃。

19、小明説吃蘋果時一定不要削皮，我不以為然的説：胡説！

20、但有個強大的功能能令蘋果迷們瞠目結舌。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。