用老師上課造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、老師上課的講解風格生龍活虎，我們的情緒像波浪一樣一上一下，真刺激呀！

2、缺少管理者和家長的支持，學區標準持續下降，老師上課時變得更缺乏控制力，影響力也在收縮。

3、蛋疼的説説：老師上課的質量決定手機此月的流量。

4、老師上課時的聲音娓娓動聽。夏日的太陽猶如一個大火球，烈日炎炎。沙塵暴給我們帶來了啟示，讓我們知道了要愛護樹木，不能亂砍亂伐。

5、老師上課發現兩個學生枕着書睡覺，一個是成績優秀的，一個是差生。老師把差生拉起來訓道：你這個不思上進的，一看書就睡覺，你看看人家連睡覺都在看書。

6、新學期開始了，我們班來了一位新老師。我們的新老師上課的時候是嚴肅的，而下課的時候是温柔的，所以我們叫她“變臉”老師。

7、有的老師上課提問，也懶得看點名簿，隨手一指，點到哪個就是哪個。

8、舒伯特在他有生最後一年找到一位對位法老師上課。

9、有些老師上課總是照本宣科。

10、因為我的老師上課非常生動、有趣，所以我喜歡所有課程。

11、陳老師上課，一架風琴讓學生抬來抬去。

12、學生不參加慶典，但是校長邀請了所有的老師，所以學生們因為沒有老師上課而被迫放假。

13、對於即將到來的期中考試，聽懂老師上課的內容才是一半的成功。但是網絡課堂從不這樣。

14、學生對於新老師上課的反應總的來看是令人滿意的。

15、李老師上課一本正經。

16、我從小就是個不耐煩的學生，老師上課的節奏慢了以後，我就會想打瞌睡，到了大學裏就是直接翹課了，總覺得講得這麼疙疙瘩瘩慢慢吞吞，我還不如回去自己看書痛快。

17、語文老師上課，容許同學們自由討論。

18、在巨人幼小班裏，老師上課表情生動，極具親和力。

19、老師上課時我們都在聚精會神的聽講。

20、我們英語老師上課經常用直觀教具。

21、多向老師求教，特別注意老師上課的板書，那是同學們編寫知識結構的典範。

22、劉老師上課時常舉些模範人物的嘉言懿行來啟發學生。

23、親愛的小夥伴們，無聊的時候擺渡一下點第一個哦!絕對是一個消遣娛樂的好地方。

24、同學們靜靜地坐在教室裏等待老師上課。

25、鈴聲響了，我們安安靜靜地坐在教室裏，等待老師上課。

26、上課時，個別同學在講閒話，影響了老師上課，當老師制止時，這些講閒話的同學還在若無其事地講，惹得老師大發雷霆。

27、老師上課，他放下手機，認真聽講，下課時，他又開始補那些遺留下沒做的題，這樣一天下來，倒是讓他獲益匪淺。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。