小學一年級用上下造句

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1、時局長的話搞得全廠上下人心惶惶。

2、奶奶腿腳不便，上下樓需要人攙扶。

3、爺爺眼神兒不好，上下樓要摸索着走。

4、舉國上下載歌載舞，歌頌澳門迴歸中國。

5、改革的強勁東風衝破了萬馬齊喑的局面，全廠上下的積極性都調動起來了。

6、從攻防的陣勢上看，兩支球隊的實力不相上下。

7、文革期間全國上下天翻地覆。

8、由於他平時喜歡在寫作上下功夫，所以不管寫什麼文章都可以信手拈來，一揮而就。

9、日本的大地震讓他們全國上下所有人都兔死狐悲的傷悲。

10、小明與小柯的成績不相上下。

11、舊社會當局上下交徵，置人民的生活於不顧。

12、十一屆亞運會是我國首次舉辦的體育盛會，舉國上下，都爭為亞運會作貢獻。

13、勝利的消息傳來，舉國上下為之沸騰。

14、改革的春風吹遍了神州大地，舉國上下有了翻天覆地的變化。

15、一個國家如果政治清明，便上下同心；反之，便舟中敵國，互相爭鬥。

16、機構改革以後，人手少了，上下都很忙。

17、三十上下的年紀何愁找不到工作。

18、無論就品行還是就技術而言，他們兩人都不相上下。

19、他靠着翻雲覆雨的手段，把公司上下耍得團團轉。

20、作特技表演的飛機在空中上下翻騰，動作十分驚險。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。