一知半解的造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面為您提供關於【一知半解的造句】內容，供您參考。

1、無論什麼問題，他只搞個一知半解就止步了。

2、一知半解比什麼都不知道更糟糕。

3、這些題目都很難，儘管老師解説了半天，我還是一知半解。

4、這問題沒那麼單純，他一知半解地説明只會讓人更加糊塗。

5、博學審問，這是學習應有的態度，決不能滿足於一知半解。

6、我們在學習上要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的態度。

7、原來他是玉器方面的行家，我還以為他一知半解地亂蓋而已。

8、他一再重複的錯誤在於對語法的一知半解。

9、研究學問，不能一知半解，必須有窮源溯流的精神。

10、我對網路購物一知半解，請您教教我吧！

11、我也只得一知半解，不懂什麼。

12、有關這個問題，我仍在瞭解中，目前還是一知半解。

13、一知半解的認知，會造成學習上更大的障礙。

14、對現代經濟學的一知半解是導致他經營失敗的原因之一。

15、他的討厭之處是對什麼科學知識都大發議論，其實都是一知半解。

16、上班上到頭暈眼花，睇便簽睇到一知半解！

17、上節課所學的內容，我也是一知半解，怎能給你講清楚呢。

18、這事我一知半解，恕我無法向你説明。

19、有些詞語還是一知半解，就被她迫不及待地運用到她的言語中。

20、我來山村已經一年多了，但是對於這村裏的習俗，依然一知半解。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。