用玩火造句一年級

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1、玩火者只會自食其惡果。

2、家長們總教育孩子不要玩火，可很多孩子存在好奇心，反其道而行之，最後鬧出事來。

3、有些人把感情當遊戲，玩弄於別人的感情，這種人就是玩火自焚，最終將慢慢走向孤獨，受到人們的拋棄。

4、心存僥倖、執迷不悟的歹徒，最後必定會玩火自焚，難逃牢獄之災。

5、沒有節制放縱私慾往往是玩火自焚搬起石頭砸了自己的腳。

6、玩火自焚的軍事狂人，古今中外，不勝枚舉。

7、那些企圖破壞民族團結，故意挑起事端的人，必將是玩火自焚。

8、如果帝國主義膽敢發動新的侵華戰爭，那必將玩火自焚。

9、擴張主義者到處侵佔別國領土，但是玩火自焚，必以徹底失敗告終。

10、小明為了獲得市三好的加分，在合唱比賽中濫竽充數，最後還是被老師發現了，真是玩火自焚。

11、戰爭狂人倒行逆施，到頭來總是玩火自焚，自食惡果。

12、直到現在，以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史，承認自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。

13、請日本在釣魚島事件上，要有明智的選擇，停止戰爭挑釁，奉勸他們懸崖勒馬，不要玩火自焚。

14、世間萬物都是兩面性的，火也一樣，人類如果不正確地使用火，就會玩火自焚。

15、法律明令禁止販賣毒品，對於那些挺而走險，運輸毒品的人就是玩火自焚，必定引火燒身受到嚴懲。

16、小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。

17、是在玩火，別聯繫他了，好好過日子，不然會後悔。

18、輕率的玩弄戀愛正如玩火一樣，隨時有自焚的危險。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。