請用帶領造句

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1、老師帶領我們參觀了汽車廠的總裝車間。

2、黨中央帶領全國人民深化改革，勵精圖治，努力把我國建設成為社會主義現代化強國。

3、在老師的帶領下，我們參觀了自然博物館。

4、兒童節那天，老師帶領幼兒園的小夥伴們到南湖遊玩。

5、在他的帶領下，我們走完了這一段路程。

6、連長言傳身教，帶領全連戰士出色地完成了訓練任務。

7、導遊小姐帶領遊客參觀故宮博物院。

8、暑假的一天，老師帶領我們暢遊了灕江。

9、在村支書的帶領下，村民們開墾山地，種上了各種果樹。

10、老師帶領我們到大自然中去尋找春天。

11、在老師的帶領下，我們對這個問題進行了深入探討。

12、在老師的帶領下，我們順利到達了博物館。

13、上自然常識課時，老師經常帶領我們做一些有趣的實驗。

14、他帶領警察來到了事故發生的地點。

15、立秋之後，老師帶領我們到公園漾舟，享受初秋的涼爽。

16、爸爸帶領我們重新粉刷了一遍牆壁。

17、先進人物之所以先進，就在於他能帶領羣眾一道前進。

18、觀看演出的同學們在老師的組織帶領下，分批進入劇場。

19、教授老馬識途的經驗，正是帶領我們探索學術奧祕的最佳指引。

20、在他的帶領下，我們很快超過了對手。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。