走進造句三年級

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1、他們談笑風生地走進了校長辦公室。

2、各民族代表穿着五顏六色的服裝走進人民大會堂。

3、他堂而皇之地走進了演講大廳。

4、氣宇軒昂的王部長走進了會議室。

5、同學們悄悄地走進病房，看望生病的老師。

6、人羣井然有序地走進了電影院。

7、鬼子剛走進山溝，就中了八路軍的埋伏。

8、我們懷着豪邁的心情走進二十一世紀。

9、過了大青山，就走進了漫無邊際的草原。

10、進了長江三峽，就好像走進了一幅連綿不斷的山水畫卷。

11、要考試了，同學們順次走進考場。

12、新老師剛走進教室，同學們便不約而同地鼓起掌來。

13、小紅輕輕推開門，躡手躡腳地走進教師備課室。

14、他走進教室環顧一下，然後坐了下來。

15、見老師走進教室，小明住口不説了。

16、他沒頭沒腦地走進教師辦公室。

17、小李忐忑不安地走進李老師的辦公室。

18、在同學們簇擁下，新老師走進教室。

19、小明捧着獎狀樂呵呵地走進家門。

20、班長走進教室，環視一下在座的同學。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。