部編本五年級語文上冊教學工作計劃

五年級語文教學工作計劃怎麼寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。

1、五年級語文教學工作計劃首先可以描寫年級語文教學的日常工作內容；2、然後可以描寫語文教材的分析和教案的準備；3、其次可以描寫語文教學的輔導和學生作業的批改；4、最後可以描寫學生的學習情況分析以及教學反饋。

五年級語文教學工作計劃1

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，五年級語文培優補差工作計劃。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、工作目標

1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用;

2、鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生髮展;

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;

4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

三、培優對象：胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊傑四、輔差對象：雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝

四、主要內容及措施：

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

五、具體措施：

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

五年級語文教學工作計劃2

為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閲讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生着想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。

一、課外閲讀的目的

1、組織學生開展課外閲讀，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。

2、通過開展課外閲讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結合之路，提高教學質量。

3、深入學習新教育的豐富內涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加學生的課外閲讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的台階。

二、課外閲讀目標

(1)開始閲讀名著或科技文章;

(2)學會寫閲讀筆記，一學期不少於5千字;

(3)每學期背誦優秀詩文30篇(段);

(4)本學期閲讀總量不少於50萬字。

三、閲讀內容

本學期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附後。

四、閲讀活動

1、活動設想

(1)構建閲讀體系

——編制閲讀書目，合理選擇讀物，根據學生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閲讀特點，以及閲讀的內容、重點，形式應有所不同。

——編寫導讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據閲讀內容，由教師撰寫新書介紹，或導讀指示，向學生推薦，激起學生閲讀的好奇心。同時可從學生寫的閲讀心得、讀書體會等習作中選擇部分優秀文章，編入導讀專輯，讓學生有機會展示課外閲讀的收穫，以激發學生的閲讀積極性。

(2)拓寬閲讀層面

——積極鼓勵學生到學校圖書館、閲覽室借閲圖書。

——鼓勵學生積累自己的書庫。

——制定相應措施，確保學生課間、課前、晚上的閲讀質量。

——科學安排閲讀時間：中午：1：20～1：50;下午：第3節課後。

(3)開發教室閲讀環境。

(1)在班級中建立圖書角。組織學生根據學校要求，把家中的一些優秀讀物帶到學校來相互交流;建立班級、個人圖書儲藏交換網，確保班級圖書量達到每人一本。

(2)班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間。

(3)加強管理，選一名閲讀課代表，負責圖書的借閲、整理、保管等工作。

2、閲讀方法指導

許多學生有課外閲讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導他們不但愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高年級每週二節的閲讀課應重在讀書方法的指導和讀書筆記的輔導上。

(1)閲讀方法的指導。

——指導學生合理利用工具書或上網絡查檢資料;

——指導學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閲讀方法;

——指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;

——指導學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用在閲讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。

(2)讀書筆記輔導。

——知道學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎上，摘錄課外書裏的精彩語句、語段，提高鑑賞能力，加強閲讀積累。

——指導學生學會歸納，寫提綱筆記。要教會學生首先對閲讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進行歸納，概括，培養化繁為簡的能力。

——指導學生學會批註，寫心得筆記。要教會學生將閲讀時大腦中閃現的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內化運用。

(3)閲讀課型

——讀物推薦課：小學生年齡小，閲歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

——閲讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閲讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

——讀書彙報課：這種課型主要在學生課前廣泛閲讀的基礎上彙報自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有：(a)讀後敍述：組織學生複述自己讀過書的內容。(b)開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閲讀效果的提高。(c)交流評論：交流自己閲讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。(d)表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇的形式，在彙報課上進行表演。

(4)讀書活動的設計

小學生是意志品質正處於逐步形成發展中，他們往往缺乏堅持閲讀的恆心。開展課外閲讀活動，最大的功效就在於激發學生閲讀的熱情，引導學生持之以恆。因此有必要設計一系列的相關活動，形成(年級)——班級——學生個人的二(三)維活動體系。

1、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。

2、學生個人活動：如自編小報、寫讀書筆記、資料袋等。

五、閲讀評價

1、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

(1)定期展評讀書筆記。每個學生必須配備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閲讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。

(2)定期組織“讀書日”活動，通過故事會、朗讀會、演講會和閲讀知識競賽、作文比賽等，激勵學生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。

(3)開設班級黑板報、“閲讀專欄”，報道閲讀積極分子、刊登學生的閲讀習作。

(4)開展與讀書有關的多樣活動。

2、建立激勵機制，促進活動的開展

(1)激勵學生積極參加讀書活動，凡在學校或上級部門組織的競賽中獲獎的學生，老師積極給予激勵。

(2)鼓勵、指導學生習作並積極向各級報刊投稿。

3、對學生的閲讀要求：

(1)必背書目——根據《語文課程標準》及學校要求，在必背古詩40首中，任選20——30首，本學期自主背會30篇(段)。

(2)積極參加省市級的“讀書心得徵文活動”、“閲讀小明星”等活動。以及學校開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流，激發學生的閲讀興趣。

(3)讀書筆記評比(暑假讀書筆記評優，期末讀書筆記評優)

(4)讀書筆記觀摩交流活動。

(5)學生寫日記的數量要求：

——學生日記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敍文、説明文、詩歌等。

——每個孩子精心準備一本裝楨精美的日記本，要求每位學生每週不得少於4篇日記。

——每期評選一次“班級小作家”，數額不定。

(6)學生寫日記的內容：

(1)日積月累

(2)每週一記

(3)我説兩句;

(4)隨心所欲

(5)一週閲讀盤點等

4、家長共學，建造學習型家庭

(1)每學期要求家長讀一本書，並撰寫讀後感。

(2)寫一篇家教文章。

(3)班級每月推薦一些優秀的家教文章，上載到校園網上。

(4)定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

(1)小作文訓練重點圍繞課外閲讀的內容，以寫“專題作文”為主，強化讀書效果。

(2)語文家庭作業必須以閲讀為主，減少抄寫等書面訓練量。

五年級語文教學工作計劃3

一、指導思想：

以新課程標準為依據，立足促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。着力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和曖昧情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、班級情況分析

本班共有學生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握紮實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新台階。

三、教材分析

本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀兩類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為6組，每組一般有4——5篇課文，，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，後面編寫了“思考—練習”，在略讀課文前面安排了“閲讀提示”，在每組課文之後編排了“綜合學習”。

四、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。

3、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閲讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯繫上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢於提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閲讀的習慣，鼓勵探究形閲讀，本學期課外閲讀不少於20萬字。

5、口語交際

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

(2)與人交流能尊重理解對方可，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

(3)聽他人説話認真耐心，並能簡要轉述，説話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀後感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，並主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少於400字作文。

7、實踐活動

(1)對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

(2)初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

五、教學措施

1、要以《課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閲讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閲讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的`發展培養，爭取全面進步。

6、根據學生實際，創設一個輕鬆活潑的習作環境。

7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。

五年級語文教學工作計劃4

一、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。只有密切聯繫學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好。

2、閲讀

學會閲讀的方法、養成閲讀的好習慣。學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀。培養每天閲讀、讀書動筆、閲讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

以認真閲讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

4、口語交際

與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論，敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

制訂可以實行的小組活動計劃，自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊教學內容共有6個單元，每個單元依然由主體課文和“語文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

三、學生基本情況分析

我們班45人，思維活躍的半數，孩子個性較強，多數學生對語文感興趣，有較好的學習習慣，掌握了一定的閲讀和寫作方法，樂於讀書和積累，但是有少部分學生學習態度不端正，自主學習能力差，家長又疏於教導，因而知識面狹窄，語言表達能力差，動手動腦能力差，更需要關注他們。

四、教學方法設計：

充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

五、教學課時安排：

按照課程計劃和教學內容合理安排教學。

六、教學評價方案

1、評價原則

以人為本的原則、鼓勵性原則、發展性原則。

2、評價內容

識字寫字、朗讀背誦、課外閲讀、

3、口語交際：

能用普通話交談，説話文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉述他人説話的內容;能具體生動講述故事。

5、習作表達：

留心觀察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣;樂於寫作、樂於修改習作;能寫出條理清楚、內容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。

6、綜合性學習：

能利用圖書、網絡等信息渠道查找資料，運用資料解決學習和生活中的問題;能策劃和實施簡單的校園和社會活動，能寫活動計劃和活動總結;能針對熱點問題或電視電影中的故事和形象組織討論、進行專題演講。

五年級語文教學工作計劃5

一、班級情況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部;2、永遠的童年;3、語言的藝術;4、他們讓我感到;5、中國古典名著之旅;6、走進信息世界;7、作家筆下的人;8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。教材後面還附有9篇選讀課文，並附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

(1)教材內容富有時代性和人文內涵。

(2)進一步加強語文教科書育人功能。

(3)拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理髮展特點。

6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閲讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於25萬字。

9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、具體教學措施

1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學後及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

6、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

五、教學進度表

周次 教學內容

一 1.草原 2.絲綢之路

二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二

五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鈎

八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

十一 綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總説

十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

十三 五一大假

十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

十五 語文園地七

十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

十八 語文園地八

十九 期末複習

二十、期末總複習

二十一、期末檢測