認知失調造句

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1、這是實驗室中得出的結果，但其實認知失調還體現在很多有趣的地方。

2、你剛剛所體驗到的是認知失調的力量。

3、那些與我們的正面自我形象相沖突的反饋會使心理產生不適的情況，心理學家把這種不適稱作認知失調。

4、最後，孩子身上也有認知失調。

5、狗就説，“我能用認知失調這個特別方法來。

6、在這個實驗之後，人們又進行了大量關於認知失調的研究，並且有了可喜的成果。

7、角色採擇是寬恕心理機制中最根本的機制，而認知失調是一種動力機制。

8、文章以全球風險社會作為背景，探討了斯德哥爾摩綜合症的典型表現及其成因，並嘗試基於認知失調論和社會認同論來進行替代解釋。

9、剛才你體驗的是認知失調的力量。

10、奧巴馬先生的崛起引發了他們的認知失調。

11、只要你去思考，人們通過為自己的過失找藉口來解決認知失調的情形還有好多好多。

12、當一個人根本性地轉變對某人某事的看法時，就會面臨一個前後觀念間的認知失調時期。

13、自我與他人。自我欺騙、自我呈現、認知失調。

14、不管那是對或錯，都是認知失調在作怪。

15、然而，我最喜歡的解釋卻是“認知失調”。

16、問題是你能把這種認知失調處理得有多好。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。