三维的英语怎么写

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英语教案三维目标【篇一：pep小学英语五年级上册全册教案（含三维目标）】unit1mynewteachers第一课时课型：词汇课教学内容：alet'slearnlet'sfindout教学目标：知识与技能：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind;2、能掌握句型：who'syour??what'she/shelike？并能在具体的语境中运用。过程与方法：通过创设情景，做游戏，教师讲解，让学生掌握。情感、态度与价值观：培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点：逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。教学难点：运用所学知识简单描述人物的体貌特征。教学方法：小组合作法、情景教学法教学准备：单词图片，录音磁带教学过程：1、warm-up（热身）（l）播放let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.he'stall.he'sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：t:hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!ss:nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具

English Three-dimensional Objectives英语三维目标词汇62616964757a686964616fe78988e69d8331333431356638解析：1、Three-dimensional英文发音：[θriː daɪˈmenʃənl]中文释义：三维立体；三维；立体；立体感；立体化例句：You are totally immersed in the three-dimensional computer generated world.你完全沉浸在计算机产生出的三维的世界里。

2、Objectives英文发音：[əbˈdʒɛktɪvz]中文释义：n.目标；目的；（望远镜或显微镜的）物镜objective的复数例句：I have to plan my academic work very rigidly and set myself clear objectives我必须严格地规划我的学业，同时给自己定下明确的目标。扩展资料objective的近义词：1、goal英文发音：[ɡəʊl]中文释义：n.球门；射门；进球得分；目标；目的例句：The goal is to institutionalize family planning into community life目标是将计划生育纳入社区生活中。

2、target英文发音：[ˈtɑːɡɪt]中文释义：n.目标；指标；（攻击的）目标，对象；靶；靶子例句：We aimed the microscope at a likely looking target.我们把显微镜对准了一个看起来合适的目标。

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小学英语三维目标三年级（一）、知识与技能目标： 1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。2、能听懂、会说12组会话。3、能听、做、演8个游戏。4、能听、做25个“TPR”活动。5、能唱8首歌曲。（二）、过程与方法目标：多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。（三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。小学英语三维目标四年级1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化

三维目标指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。新英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。三维目标是一个整体不能割裂，教学过程，我们老师要善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。变“要我学”为“我要学”，从“学会”转变为“会学”，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。

英语是语言学科，在教学过程中就要显示出本学科的特点，在英语教学的实践过程中，我重视“双基”教学，并巧妙地把其他两个纬度的教学融进“双基”教学中去。因为要能综合运用英语语言，就必须要具备一定的语言基础知识和语言技能。三维目标的有机整合，不是一、二节课就能完成，这就要求教师要有长远的目光，要用发展的眼光来看待学生的成长。小学生英语学习的策略是有阶段性的。我侧重于语音、词汇、和功能的教学及注重听、说、读、写的训练。语音、词汇的教学主要是以传授为主，而学生的学习也是以接受学习为主线，学会单词、句子体现在听、说、读、写上。“读”与“写”是基本技能的重、难点，突出重点，为了突破难点，我不厌其凡地一遍又一遍地带读，当然也会安排接受能力强学得快的学生带读。为了便于学生记忆单词，我每节课都用一些的时间，教学发音知识，找出字母或者字母组合的发音规律。句型的讲解，我创造性地让学生进行填空游戏，如学习句型What do you do? I am a teacher. What does he do? He is a student.我先教学一些表示职业的单词如：waiter waitress, writer, cook等单词，接着是学生跟读句型，为了便于学生理解记忆，板书设计如下：

What do ___A___do?

I am a ___B___.

What does __a____do?

He is a ___B_____.

英语的学习有别于母语，不应该是先会“听、说”，才去学“读”与“写”，他们只有会读了，才愿意去写，去学习新的知识，能流利地读出单词与句子，特别是要是能读出一段短文，总是很自豪，幸福之情常常洋溢在他们稚嫩的脸上，他们有了成就感，学习就有动力，就有奋斗的目标，就会自觉地、主动地去学习。课堂上教师还要适时地用在赞美话语，鼓励他们再接再厉，不断进步，再要求他们写，这就容易许多，读与写解决了，听与说也就不难。我想这也是我们教师能解放自己的有效途径。老师的鼓励与关注，是学生的精神支柱，老师精湛的专业知识与教学技术及强烈的责任心是学生学习的榜样，很抓“三维”目标的落实，有利于学生身心健康的发展，是千秋万代的伟业，这就是老师的神圣职责。