文末怎么写

作文在成人高考试卷总分中是项重要内容。

有的学生在考前突击背范文，殊不知，如果阅卷中被发现，反而得不偿失。那么，作文考试是否有章可循呢？ 答案是肯定的。

作文不外乎要解决内容和写法两方面问题，解决了这两方面问题，作文题就迎刃而解了，在作文中得高分也就不难了。近几年成人高考中，话题作文是个趋势。

这种题目的优势是每个人都有话可说。 那么如何准备话题作文和其他作文考试呢？首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心国际时局，关注人生，用心体味生活。

现在到考试从时间上说也还来得及。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材；要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。

考生要用心感受生活，许多人都爬过泰山，而李健吾先生登泰山就写出了《雨中登泰山》，感悟到人生有苦有乐，要知难而进，文章的意境一下子得到了升华，也成为大家学习的范文。还要深入思考生活。

朱自清先生的写父亲的《背影》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成为无源之水、无本之木。

让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出，就是因为没有体验。 积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。

可以看电视，新闻联播、实话实说、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，报纸、杂志包括《读者》杂志等，都可以多看看，吸收其中感人的真善美的内容。这些知识不仅为考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。

阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，写在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。

在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其作题。名人警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。

有了足够的积累，才会文如泉涌；有了日积月累，才会妙笔生花。只有解决了内容和语言两方面问题，表情达意的能力、行文的能力才能真正提高，在考试中写出好作文也就不难了。

一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……2、总结式结尾。

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。

比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。

朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”5、梦幻式结尾：这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。

这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！6、引歌引言式结尾：有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。

根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。

朋友，“莫等闲，白了少年头！” 二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2、赞扬式结尾。

在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3、抒情式结尾。

在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！4、议论式结尾。

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。

难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？5、篇末扣题式结尾。

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。

1、篇末点题 推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”（《有一颗感恩的心》）。 表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”

（《痛并快乐着》） 展望式点题：如“我，我的未来不是梦！”（《我的未来不是梦》） 感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（《宽容》）2、首尾呼应 （首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。

（《把梦想带给花季》） （首）有一种光华，笼罩着中华民族。

原发布者：阿吉的村庄

常用公文结束语文种请示批复通知事宜函结束语备注请批准；请批复；妥否（可否、当否），请批示（指示）；以上意见当不可省略否，请批复。特此批复；此复特此函告；特此函达篇幅较长的可不写不可省略函敬请大力支持为盼；请研究函复；即请函复；如果你们同意，请即复函；商洽函可否，盼予函复；可否，请函复；请可接正文后续写，不单独设函复为盼；盼复段。请示答复事宜务希研究承复；请予批准；请审查批函准；请即复函答复函特此（专此）函复；此复批准函特此（专此）函复；此复请贯彻执行；希遵照办理；请遵照执如主体部分太指示性通知长或有“现将行；请研究执行；请参照执行有关事项通知如下”类似过印发、转发和请贯彻执行；希遵照办理；请遵照执渡语，可省略批转性通知行；请研究执行；请参照执行结束语。事项性通知任免通知综合性报告特此报告；请审阅特此报告；请审核；请审示专此报告请审阅；请收阅特此通知一般不用结束语通知报告专题报告答复报告报送报告说明1.决定、通报、简报、会议纪要等文种没有专门的结束语。2.公文篇幅过长，可以不写结束语3.有些设置了专门结尾段的公文，如有“要求”“希望”“号召”等内容在文末独立成段时，一般也不需再写结束语，以免画蛇添足。

1、东晋 陶渊明《桃花源记》：不足为外人道也。

释义：不值得对外人说起此事。

在文末可以表现文章不值得对别人提起，是自谦的说法。

2、清 吴敬梓《儒林外史》第二九回：这是一时应酬之作，何足挂齿！

释义：这只是一时之间用作应付的作品，哪里值得挂在嘴上。

这句话用在文末，表现所写文章的质量不值得称道，表示自谦。

3、清 曹雪芹《满纸荒唐言》：满纸荒唐言，一把辛酸泪。

释义：全书写的都是荒唐的言辞，却浸透着我辛酸的眼泪！

此句用在文末，表现自己写的东西都为荒唐之言，提醒读者不必放在心上。

4、清 吴趼人《痛史》第十一回：在下虽有此志，只是才疏学浅，年纪又轻，经验更少。

释义：我虽然有志向，无奈才学不高，学识不深，年轻而无经验。

这句话可以给品评文章的读者一个谦虚的印象。

5、蜀汉 诸葛亮《出师表》：今当远离，临表涕零，不知所言。

释义：今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。

表现“不知所言”，是关于文章逻辑和结构的谦虚的说法。

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