文中對父親有幾次誤會

在《父親的味道》這篇文章中，對父親有3次誤會。文中第二段，看到父親每天身上收拾的利利索索，牙也刷得勤，動不動嚼口香糖，兒媳婦楊芳就認為父親找了新老伴兒。文中第五段，父親去到小道一頭的拐角處蹲着準備抽煙，一箇中年婦女認為她沒在幹好事兒。文中第六段，父親在小區垃圾桶旁蹲着抽煙，被一包垃圾灑了一身的瓜子殼、橘子皮，父親手忙腳亂拍打一陣，李明誤認為他是在拍打垃圾。文章中的父親為了不影響家人，通過到外面抽煙、撣煙味、吃口香糖的辦法掩飾煙味，父親的這些行為體現了父愛的偉大，從而表達了我對父愛的讚美之情，點明主旨。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

22課《小抄寫員》的預習

文中集中地反映寫作主旨——敍利奧思想品質的主要內容有兩部分：一是敍利奧幾次受到父親錯怪後的心理活動，二是父親發現敍利奧幫自己工作後的語言和行動。我們學習時，要按照“思考·練習”2、3題的要求，充分誦讀這兩部分的重點句、段，使有較深的感受。

(1)在初讀課文，整體把握課文內容之後，默讀課文，畫出寫敍利奧幾次受到父親責怪後心理活動的語句，互相交流讀後的感受。藉此機會提示本文寫人物心理活動的幾種方式。其中加提示語的心理活動好辨認，不加提示語直接引用心裏説話的心理活動不好辨認，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!沒有您的愛，我是活不下去的!——無論怎樣，請您不要這樣説。我全説出來吧，不再瞞您了……”這很像是和父親直接對話，但我們把“我全説出來吧，不再瞞您了”與下文中敍利奧仍然瞞着父親抄寫的行動聯繫起來，就會知道這是他心裏説的話。把敍利奧的幾次心理活動找準之後，自己讀一讀，體會每次心理活動含着怎樣的思想感情，想一想是什麼力量使他一次次忍受父親的責備，堅持做下去的。這是理解的重點，在自讀自悟之後小組討論，再全班交流。感悟不到位之處，我要進行、點撥。例如，敍利奧第一次捱罵之後，心裏很難受，本來下決心“非停止不可”，可是為什麼又動搖了決心繼續做下去了呢?其原因：一是聽父親説比上月多掙了錢，使他看到了自己勞動的價值；二是看到父親買糖果慶賀那高興的樣子，感到自己的勞動給父親增添了喜悦，稍微減輕了疲勞。為了對這段比較複雜心理活動的深入思考，還提問題：敍利奧為什麼一聲不響地忍受着責備，忍住要流出的眼淚，心裏卻很歡喜?使體會這眼淚含着説不出的委屈，這歡喜含着對父親的體貼、敬愛之情。

(2)“思考·練習”第三題：“反覆讀讀父親發現敍利奧幫他工作後的那幾段，想象一下當時的情景，再分角色演一演。”父親一旦發現兒子是在默默地幫助自己工作，痛心疾首，懊悔萬分。這幾段文字是從父親角度對敍利奧思想、行為的充分肯定和熱情讚揚，是心與心的碰撞和交融，是最打動人心的文字。這幾段文字有情有境，通過有感情的朗讀和想象表演，更深刻地感受敍利奧愛父母、愛家庭的優秀品質，感受父女之間互相關心愛護的美德。表演的好壞關鍵在是否入情入境。所以，首先要有感情地朗讀，感情體會到了，再想象情境進行表演。表演要充分發揮的創造力，表演後要評議，談體會。

本文通過小敍利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵籤掙錢養家的事，讚揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇於承擔家庭責任的美德。

這篇文章是按事情發展順序寫的。開始，介紹敍利奧一家生活十分清苦，父親為了養活全家人，白天在鐵路工作，夜晚不得不做些抄寫工作，十分勞累。敍利奧要求幫爸爸抄寫郵籤，父親堅決不同意。接着，寫敍利奧為了稍微減輕父親的疲勞，每天半夜起來偷偷幫助父親抄寫郵籤，長時間睡眠不足，影響了功課，被父親誤解，他默默地忍受着父親一次次責怪，堅持幫父親抄寫郵籤。最後，寫父親發現敍利奧夜裏替自己抄寫郵籤，才知道自己錯怪了兒子，內心十分懊悔，並向兒子道歉。

2、小抄寫員

教學目標

情感目標：感受敍利奧對父母關心體貼，對父母的愛。有感情地朗讀課文。

道德目標：學習敍利奧主動為父親分憂解難的美德。

認知目標：

1、學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、籤條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學重難點

1、感受敍利奧對父母關心體貼，對父母的愛。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學準備

學生提前預習本課，掃除生字、新詞的障礙。

教師準備寫有提示問題的小黑板。

教學過程

一、引入。

敍利奧是一個五年級學生，他黑頭髮，白皮膚，非常可愛。雖然他家裏相當的貧窮，但是他沒有被生活壓倒，他努力去創造生活，對生活充滿了愛，對父母也充滿愛，沒有愛，他會活不下去的。這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道：“爸爸！原諒我！原諒我！”。這是為什麼呢？他會有什麼特別不好的表現需要求得爸爸的原諒嗎？哪一位同學預習了課文，能夠從課文中找到答案告訴大家？

小敍利奧不愛學習了。他在學習的時候竟然睡着了，這又是為什麼呢？

為了減輕父親的負擔，他幫助爸爸抄寫籤條。他徵求過父親的意見嗎？父親同意了嗎？為什麼呢？

在沒有得到父親允許的情況下，小敍利奧在深夜，在父親睡下後幫助爸爸抄寫籤條，耽擱了睡眠，使得他白天精神疲倦。這不同尋常的表現引起了父親的誤會。

説到“誤會”，我相信在同學們豐富的生活中，一定也曾經遇到過。或者是因為一個小小的動作，或者是因為一個小小的眼神，或者是因為一件小小的物品，又或者是因為一句短短的話語，你的父母，你的朋友或者你的老師便誤會了你。那個時候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什麼滋味都有。那麼我們的小敍利奧在被父親誤會後，父親對他是怎樣的態度？對他説過什麼話？而小敍利奧又是怎麼樣想的，怎麼樣做的？在課文中，老師已經幫助大家找到了父親和小敍利奧七處誤會衝突的地方。你們願意把這些問題弄清楚嗎？

好，下面我們分組分別討論每一個地方。你願意研究那一處，在我念的時候請舉手。希望我們的同學發揚風格，勇於挑戰困難，敢於研究別人不敢研究的地方。我們將評選出最出色的一個小組。最後祝願大家學習順利。

二、分組討論。

1、自由組合，自由學習討論。

2、各小組整理髮言稿。

3、各小組彙報發言。教師板書。

三、整體感悟。

每一個小組都相當出色，那麼那一個小組才是我們最出色的小組呢？真讓老師為難呀！幸好！老師還準備了最後一個問題，那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組！問題是：“在這七次的誤會衝突中，你能發現什麼細微的變化嗎？”（對最出色小組，老師與每一位同學真誠握手，以示鼓勵。）

四、總結與設疑。

我們眼着可愛而可敬的小敍利奧與父親的誤會是越來越深了，甚至父親已經不把他當自己的孩子了，對他的身體都不聞不問不管，雖然原來他是連敍利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的。那麼他們的誤會最終解開了嗎？對解開了，如果沒有解開，那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎！當然要解開！一定要解開！相信這也是同學們一致的心聲。那麼他們最後是怎麼解開的呢？這正是本文最最精彩的部份，老師自私一次，先保留起來不説，自己躲在家裏去慢慢地欣賞，同學們可不要盜竊老師的精彩喲！好了，我們下一節課再見。

板書設計

小抄寫員

父親 兒子

第一次 還以為自己沒有老 心裏很快活

第二次 屢次提醒敍利奧 覺得非常疲倦

第三次 第一次責罵他 心裏難受，想停止

第四次 多掙錢雖然好，孩子卻使他傷心 要流淚了，心裏卻很歡喜

第五次 嚴厲地責罵他 含着眼淚，卻想“這樣做對！”

第六次 仍舊動怒，漸漸冷淡了 傷心得了不得，卻忍不住

第七次 早已不管他了，他自作自受 心像刀割一樣，下了沒用的決心

變化 父親越來越不愛敍利奧，敍利奧越來越難過卻總堅持抄寫

《小抄寫員》説課材料

鑑於課文篇幅比較長，對於這篇課文的教學，不可能也不應該面面俱到。為了突出“敍利奧對父母關心體貼，對父母的愛。領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。”這兩個重點，也為了突破這兩個難點。本課時開門見山，直奔主題。在通過引入中簡單介紹課文內容之後，直接開始進行對父親與敍利奧幾次誤會的分析。

也由於上述原因，在設計分析方案時，考慮到費時較久，採取分組方法。學生自由選擇，尊重學生的自主選擇，最大限度地發揮學生的自主性。同時也能夠在分組合作時培養他們的合作學習的能力。同時巧妙地引入競爭機制，充分調動他們的學習，研究的積極性。

課中，引入語言，過渡語言等語言注意抒情性，以渲染課堂的氣氛。使學生更能順利進入課文所營造的情境之中。

能不能進入小敍利奧的世界，與敍利奧一起體會他的歡喜與難過，與他一起感動，並感受到他對父親的體貼與關愛，便是我需要努力的地方了

參考資料：預習(小抄寫員)

父愛晝夜無眠 閲讀答案

請採納我的問題

父愛如歌

我是一隻小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我遊弋在父愛的温馨中。

我的爸爸是一名普通的教師，但在我眼裏卻是世界上最偉大的爸爸。

記得有一年嚴冬，我上學少穿了一件棉襖，凍得我直哆嗦，我搓着手心裏後悔沒聽媽媽的話。這時聽吳微微説：“馬鳳岐，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑着，手裏拿着一件棉襖，説“來，穿上吧”。我穿上棉襖，身上暖和了，心裏更是暖洋洋的，爸爸説“以後要注意啊”。我笑着使勁地點了點頭。回到家裏，媽媽聽説我上學少穿了一件棉襖，狠狠的訓斥了我一頓，正要打我，爸爸笑着走過來，説“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看着爸爸，爸爸用寬容教育了我。

還有一次，我在外面闖了禍還對媽媽撒慌，媽媽的批評讓我臉紅，我流下了悔恨的淚水。爸爸見了急忙給我擦乾眼淚，給我講道理，並對媽媽説：“打罵孩子不是最好的教育方法，要給他們講道理。畢竟還是小孩子嘛。”爸爸有給我講了好多道理，讓我心悦誠服的認了錯。

我一天天長大，知道了要感恩父母。我會父母勞累的時候遞上一杯熱茶；吃完了飯，爸爸媽媽休息，我來洗碗。

我有一個好爸爸，他讓我知道了什麼是愛。我在愛中成長，心中亮着一盞感恩的燈，照亮我的人生路！

父親

記得前些天，你告訴我；一個15歲的女孩被埋在廢墟里，女孩的父親獨自一人用了11個小時救出了女孩，女孩被救出後，緊緊地和父親抱在一起。説的第一句話是：“爸爸，以後我再也不和你吵架了。”原來，在地震之前，父女倆兒吵了一架，所以……

聽了這個故事，我震撼了，我感動了，一股感激之情湧上心頭。

記得：

我一歲時，你抱着我，講故事給我聽。我報答你，在睡夢中開心地笑了。

我二歲時，開口説的第一句話是：“電燈”，你無比的興奮。我報答你，重複地説着“電燈”。

我三歲時，你牽着我，扶着我，教我學走路。你放開我的小手，看着我蹣跚的腳步，欣慰的笑了。我報答你，反覆練習，終於，學會了走路。

我四歲時，很怕吃藥。那次，因為不吃藥，你打了我，手印印在了我上，我哭得好傷心。你心疼了，買了一個變形金剛送給我。我報答你，開心的笑了，卻好久都不和你説話。

我五歲時，上了幼兒園的小班。你牽着我去學校，路上你説“要乖乖的聽話，和小朋友們團結友愛。”我報答你，常常受老師表揚，説我很聽話。

我七歲時，上了小學一年級，你讓我自己去學校，告訴我認真學習，廣交朋友。你怕我跟不上，可我陪我複習。我報答你，複習是總想逃避，總想玩耍。

父愛如山，女兒是這山中的草；父愛如海，女兒是這海中的魚。

人們都説：“母愛是無私的，父愛是無言的。”也許很多人和我一樣，在深深體會到母愛的同時，卻忽略了無言的父愛。

感恩，一個熟悉的字眼，卻又不是一個熱門的話題。懷着一顆感恩的心，去感謝對你有恩的人。

母親確實偉大，小小的一個動作，母親就能發現異樣，記在自己心頭的也是母親。父親總是默默奉獻，卻不會説自己是多麼偉大，多麼神奇。平時看到的，感受到的，也就是母親特別關心你，而父親總是不太理會，可誰知道？父親已經把這件事放在心頭啦。

我看過一則故事，內容是這樣的：一個男孩，因為崴到腳，回家了。路上，幾個朋友送他，在剛要到門口時，爸爸出來了，説有事，要出去。對那男孩説：“記得上藥，我出去一趟。”之後，就走了。男孩哭了，説爸爸對他冷漠，不關心他。可是，他們幾個誰也沒有看到，在那個轉角，父親的目光停留在兒子身上，目送他回家……

愛是一種責任，感恩是一種智慧，人類自古就會感恩，感恩更是中華民族的傳統美德。對你有恩的，哪怕輕於鴻毛的恩情，也不該忘記。更何況是父愛，母愛之如此偉大的生育及養育之情呢？殘陽如血，被夕陽拉長的父親的背影，顯得衰老了許多。我度過的十二個春夏秋冬都沒發現這一點。如今，看到這一點後的我，哭了，我不知道，十二年裏，父親總是為了我而奔波，忙碌。即使到老，也不一定換的回兒女對父親如此。

小時候的鬧人，父母都頂過來了。如此的辛苦，辛勞，換做外人，又怎能對你如此的呵護呢？如果有一天，失去了對你如此呵護至極的兩個人，感恩，肯定就在腦海裏浮現了，後悔自己沒有關心過父母。所以，從現在起，感恩就城我生命裏的一部分，一個不能缺少的話題，一個不能讓父母勞累的提示。

父愛也是無私的！也是無價的！因為父親的愛不是像山一樣的大，而是遠遠超過了所有的山……

我是一隻小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我遊弋在父愛的温馨中。

我的爸爸是一名普通的教師，但在我眼裏卻是世界上最偉大的爸爸。

記得有一年嚴冬，我上學少穿了一件棉襖，凍得我直哆嗦，我搓着手心裏後悔沒聽媽媽的話。這時聽吳微微説：“馬鳳岐，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑着，手裏拿着一件棉襖，説“來，穿上吧”。我穿上棉襖，身上暖和了，心裏更是暖洋洋的，爸爸説“以後要注意啊”。我笑着使勁地點了點頭。回到家裏，媽媽聽説我上學少穿了一件棉襖，狠狠的訓斥了我一頓，正要打我，爸爸笑着走過來，説“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看着爸爸，爸爸用寬容教育了我。

還有一次，我在外面闖了禍還對媽媽撒慌，媽媽的批評讓我臉紅，我流下了悔恨的淚水。爸爸見了急忙給我擦乾眼淚，給我講道理，並對媽媽説：“打罵孩子不是最好的教育方法，要給他們講道理。畢竟還是小孩子嘛。”爸爸有給我講了好多道理，讓我心悦誠服的認了錯。

我一天天長大，知道了要感恩父母。我會父母勞累的時候遞上一杯熱茶；吃完了飯，爸爸媽媽休息，我來洗碗。

我有一個好爸爸，他讓我知道了什麼是愛。我在愛中成長，心中亮着一盞感恩的燈，照亮我的人生路！

感悟父愛作文

父愛無言，父愛常以他獨有的沉靜，詮釋着父愛的責任。父愛越是深沉，越是含蓄，你才會在某一瞬間，突然發現父愛的深重與偉岸。父愛無法用華麗的詞藻來描述。男人對子女的感情都是深沉而寬廣的，他們只懂得默默的付出。父愛如山，巍巍山巒挺拔昂揚直衝雲霄，讓你無法不接納。這是一種豪邁的氣度，讓你感受到神祕、嚮往，甚至有些高不可攀。

父愛如風，來無蹤去無影，但常常會飄散於家庭的每一個角落，只要有父親在全家人就會感到歡心鼓舞、如沐春風。

父愛如雲，淡淡地飄浮於你生命的天空中，不管何時何地，只要一抬頭，便能看見他那如雲般純淨的關愛。

父愛如牆，一堵温柔寬厚，讓你永遠可以放心依賴的牆，只有當你離開的時候，才知道那堵牆的重要。

父愛如茶，只有慢慢品過後才能體味其中的甘甜與醇香。

父愛如光，父愛中醖釀的是一種博大的光澤，在你迷茫時為你指明前進的方向。

父愛像丁香，只有當歲月走過，你才漸漸品出那淡淡的清香。

父愛像細雨，潤物無聲，深情無言，卻在你的靈魂深處為你撐起一片綠蔭。

父愛像松樹，他用那高大粗壯的身軀在風雨飄搖中，為你遮風避雨。

父愛像名着，只有細細品過之後，才能感悟他的博大精深，領略生命與愛的厚重。

生活中母愛無微不至、觸手可及，散發着濃郁的芬芳。而父愛卻深深藏匿在父親嚴厲的眼神中，只有當歲月走過，你才能漸漸明白其中的寓意。

都説母愛偉大，有時候父愛比母愛還要偉大！他以一種看似無言的沉默，實則堅強無比的意志，為孩子把握人生的脈搏，遮蔽風雨托起彩虹。父愛是無言的情懷，是沉默的碼頭，在你膽怯時，給予你啟航的勇氣。

父愛永遠都是沉默的。父愛雖然沒有母愛那樣的細膩，卻比母愛更加厚重。當你以一顆真摯的心，仔細體會和感悟那份沉默時，你的生命就定將得到更多的温暖、更多的幸福。那沉默之中所藴含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。

有時候，母愛是瑣碎的，表現在無數的嘮叨中，既讓人感動也讓人心煩；而父愛卻是含蓄的，雖然言語不多，但常常讓人無法忽視。由於男女在思想與情感的表達方式上存在很大的差異，父母對子女的愛自然也不例外。雖然從外表上看，父愛沒有母愛那麼熱烈與酣暢，但他卻把全部的父愛都融入了為家庭生計的奔波忙碌當中。

父愛之所以偉大，是因為他懂得承擔責任，寧願自己受苦受累，也要為家人遮風擋雨；父愛之所以珍貴，是因為他用無聲的行為給家人帶來温暖，教會子女生活的道理。父愛之所以不可或缺，是因為父愛如山，他是子女心目中的偶像，在樹立正確的人生觀和價值觀上做出了榜樣。

如果説子女是一棵“小樹”，父愛就是提供它茁壯成長的土壤；如果説孩子是一個“巨人”，父愛就是他腳下得以站立的肩膀。父愛的深沉、父愛的偉岸、父愛的弘遠，如同生命的鏡子，永遠給子女於啟迪和教誨。

過幾天就是父親節，謹以此篇獻給普天下的父親們，祝父親節日快樂！

我八歲時，“六一”時拿了“學習積極分子”的獎狀。你很高興，鼓勵我再接再厲。

……

時間似流水，一眨眼，我已經十四歲了，已步入了中學的校門。再看您——頭上已爬上了許多銀絲。

可是你的愛卻依然不會蒼老，你的愛就像一道五彩光暈，罩在我的身邊。默默的給我力量，給我温暖。

可能有時候，你不是我最好的朋友；有時候，可能意見不合，產生矛盾；有時候，我也不是很理解你，甚至，會不喜歡你。但是，父親就是父親，終究是你的父親。

讓我們用一小會兒時間，對那個叫“爸爸”的人表示敬意，對他説一聲“謝謝”。雖然有時當着面説不出口，但他始終陪伴着我，聽我吹牛，聽我講見聞，聽我傾訴傷心事……

你在我身邊，看着我成長，看着我漸漸得學會堅強，學會。

父親，無時無刻都在關心着我，保護着我。給我一種可以依靠的安全感。父愛如山，如山那般強大；如山那般默默無聞的挺立着；如山那般無私的奉獻，默默地給予支持與力量……

爸爸，我知道，你也有煩惱，你也有壓力，你也會疲憊。所以，我會盡量理解你的。加油！老爸！

父愛幽香

説到愛，人們往往腦海中第一個閃現的是母愛。母親慈祥的微笑，關心的嘮叨和細心的照顧總是使我們感動，使我們難以忘懷。默默的父愛則容易忽視。因為它不像母愛那樣，父親常常留下的是辛勤背影和一臉嚴肅，在這表面我們所能看到的東西下，幽暗之處藏着容易被我們忽視的，發着沁人心脾氣息的東西——愛。

一天，中年男人扶着年邁的父親去公園散步。公園裏羣鳥起舞着。父親指着一種鳥問道：“這是什麼？”中年人回答道：“是畫眉鳥。”父親又問：“這是什麼？”中年男人答道是：“畫眉鳥。”這是父親又問：“這是什麼？”中年男人想可能是父親年齡大了，耳朵不好使，便有道“是畫眉。”可沒完，父親又問着相同的問題……就這樣反反覆覆，到了這第10次，中年男人沒耐心了，大聲吼道“是畫眉。別再問了！”父親卻顯得格外平靜，一點兒也沒生兒子氣的意思，用着帶有慈愛的語氣講道：“三十幾年前，在你四歲時，我牽着調皮的你來到這裏。因為好奇而顯得十分興奮不停地問‘這是什麼？’足足有25遍，每次我都耐心地回答説：‘是畫眉。’因為想你還小，好奇心強嘛！”這時兒子一下子撲倒在父親身上哭得淚流滿面，像個孩子似的。

我們每每看到生活中，電視中兒女要離家出外謀生時的離別畫面。母親低低地哭着，一句又一句地叮囑，而父親總是最後只説一句“好了，該走了。”如此平實，誰又知道這短短一句中的幾個字包含了多少多少的痛和愛？他多想也大哭一場，可他沒有。他的愛在默默中綻放着，只聞見一陣幽香。

父愛無言

小時侯，我總以為世界上沒有比母愛更偉大的了。媽媽可以帶我去任何我想去的地方，買我最愛吃的東西，我哭的時候她為我擦淚……可是，我至今才親身感受到父愛與母愛同樣偉大……

在我小的時候，父親總是奔波於事業，對我很少過問。我曾經羨慕別人的父親，他們可以輔導自己孩子，可以給他們物質上的所有需求。我，只能默默掉淚。

然而，自從我上初一，父親對我關心多了，也嚴厲多了。他給我買了許多複習材料，跟着我同步學，既是我的同學，又是我的老師，在英語方面我幫助他，在數學方面他幫助我，我們互相學習，互相改進。父親像變了一個人，那麼的關心我，愛我，為了我，他與我學習到深夜；為了我，他與電腦揮手；為了我，他甚至辭去了許多酒宴……看到父親斑白的兩鬢，我的心在哭泣。

回想起過去，我對父親有太多的誤會。怨父親不能多陪我，怨父親不經常輔導我學習，怨父親……太多，太多！此刻，我知道我錯了。過去，父親並不是不愛我，給予我的而是默默無聞的愛，不會張揚的愛。父親給我講故事，讓我懂得怎樣做人，他愛我；給我買許多玩具，他愛我；為了讓我上學，他奔波事業，他愛我；在我跌倒的時候，他鼓勵我站起來，要堅強，他愛我……現在想想，父親為我，為這個家付出了太多的愛。

夜晚，躺在牀上，望着皎潔的月光，想起父親的皺紋，想起父親的白鬢，我的眼淚不禁順着眼角流了下來，一次次漫濕了我的枕頭。

爸爸，我愛你，愛你的偉大，愛你的無言，你是我永遠的驕傲！

我打了很久，請採納追問What？你是在寫作文嗎？我是讓你回答閲讀問題，你沒讀那片文章吧！

部編版八年級上冊語文第十三課《背影》教案及知識點

1.部編版八年級上冊語文第十三課《背影》教案

　　【學習目標】

　　1.有感情地朗讀課文，體會父愛的深沉。

　　2.學習文章抓住細節描寫刻畫人物形象的寫法。

　　3. 珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養中華民族傳統美德。

　　【學習重難點】

　　重點：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體會父愛的深沉。

　　難點：學習文章抓住細節描寫刻畫人物形象的寫法。

　　【教學過程】

　　一、 導入

　　盼望着，盼望着，東風來了……

　　以上熟悉的文字來自於哪篇課文，你能把其餘的部分背出來嗎？

　　學生回答，引入文題，走近作者。

　　二、美讀賞析，聚焦“背影”

　　通過學生閲讀課文，理清文章思路，突出作品描寫的重點，進行初步賞析。自讀，提問，感知。

　　1.文題為“背影”，那麼文中幾次寫到了父親的背影？“背影”在全文中起什麼作用？

　　2.你認為最感人的是哪一次背影？

　　3.文中描寫普普通通的“背影”，為什麼會如此感人？描寫“背影”時主要刻畫了哪些細節？（理解細節描寫的作用）現在，再讀這幅文字描繪的畫面，你又讀出了哪些剛才你沒讀出的東西？（學生朗讀，再次體會第二次背影）

　　三、品詞析句，讀懂“橘情”

　　通過主問題的挖掘，讓學生體味出父親買橘的不易以及生活的艱辛，在反覆的揣摩中體會父愛的深沉。

　　問題探究：父親為什麼給兒子“買橘”？

　　（學生討論交流，教師適時點撥、引導）

2.部編版八年級上冊語文第十三課《背影》教案

　　教學目標：

　　1、抓住人物的言行和細節描寫，感受父愛。

　　2、能抓住人人物的言行和細節進行對父愛的表達。

　　教學設計：

　　一、古詩導入

　　師：同學們，先讓老師念一首古詩吧。《遊子吟》 詩中的哪些地方讓你感動呢？

　　師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢！母親看着孩子將背上行囊獨自遠行去尋找遙不可知的未來。已無語，她只能將牽腸的擔憂和揪心的疼愛一針一針地縫進遊子厚實的衣服裏。

　　讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩吧！

　　師：愛無需言語，它可能就在一個眼神裏，可能就在一個細微的動作裏，也正因為這樣經常被年少無知的我們所忽視。今天這節課我們就去感覺含蓄而深沉的父愛。

　　二、學習《背影》

　　師：讓我們先聽聽朱自清先生的《背影》，聽後告訴我你的感受。

　　（三個學生進行交流）

　　師：這是一位普通而又偉大的父親。文章語言樸實，但是無不是真情的自然流露，使我們情不自禁地想走近文章，走近這位偉大的父親。

　　師：請你用自己喜歡的方式讀課文。把最能讓你感受到父愛的地方找出來，進行品味。（可以從人物的語言行動和神態中去找，還可以抓住細節的描寫。或可以抓住一句話或抓住一個詞去感悟。）

　　學生把找到的寫到黑板上去。

　　學生交流，老師引導。

　　有感情地朗讀。

　　三、拓展學習《父親的愛》

　　師：雖然這是一個老境頹唐的父親。但我們從他對孩子的愛中看到了他人格的偉大。

　　其實我們的父親 又何嘗不是一個平凡的人呢，在我們自心為了不起的成長過程中甚至也在經常暗笑父親的迂。

　　下面讓我們一起來讀讀一個孩子猛然間發現在父愛吧，在你的腦海裏是否也閃現出諸如此類的生活畫面呢。

　　學生自由讀

　　師：現在請同學們回想你生活的點點滴滴，當中是否也有被你忽視的父愛呢。如果你現在感受到了也能不能抓住人物的語言和行動來談一談呢。

　　四、小結

3.部編版八年級上冊語文第十三課《背影》知識點

　　一、作者簡介

　　朱自清(1898—1948)，散文家、詩人、學者。字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》。其散文樸素縝密、清雋沉鬱、語言洗練、文筆清麗，極富有真情實感。代表作有《春》《綠》《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影裏的秦淮河》等。

　　二、故事背景

　　本文記敍的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任職的父親朱鴻鈞也被解除了職務。作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。父親朱鴻鈞沒有積蓄，回到揚州後，借錢辦了喪事。辦完喪事後，作者回北京唸書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。《背影》所寫的就是這一段事。

　　三、文學常識

　　散文是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。

　　1.在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。

　　2.在中國現代文學中，散文指與詩歌、小説、戲劇並行的一種文學體裁。這是狹義上的散文。

　　四、理解詞義

　　1.禍不單行：不幸的事接連發生。

　　2.狼藉：亂七八糟的樣子。

　　3.簌簌：紛紛落下的樣子。

　　4.典質：(把財產、衣物)典當、抵押出去。

　　5.賦閒：失業在家。

　　6.勾留：短時間停留。

　　7.躊躇：猶豫。

　　8.頹唐：衰頹敗落。

　　9.蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

　　10.不能自已：不能控制自己的感情。

　　11.情鬱於中：感情積聚在心裏。

　　12.觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心裏感到悲傷。

　　13.瑣屑：細小而繁多的事。

　　五、課文分段

　　第一部分(①)：開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。

　　第二部分(②-⑥)：車站離別，望父買橘，刻畫背影，表現了父親的愛子之情。

　　第三部分(⑦)：寫別後思念，淚光中再現父親的背影，抒發懷念父親之情。

　　六、問題歸納

　　1.文章是以什麼方式開頭？有什麼好處？這一段在全文中的作用是什麼？

　　以倒敍的方式開頭，增強了文章的生動性，使文章產生懸念，從而吸引讀者。這段話表達了對父親的思念，為全文定下略帶傷感的感情基調，又提示全文中心內容，突出“背影”。

　　2.文章的第二、三小節交代了朱自清當時的家庭狀況，這段敍述是否屬多餘筆墨？

　　家中“禍不單行”，遭受不幸的變故，家境衰敗，這慘淡的環境、悲涼的氣氛，與下文父親送別時對兒子的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環境下父親的“背影”，不同於隨處可見的普通背影，更充滿感情、飽含深意，更顯示出父愛的崇高。這一段正體現了散文“形散神不散”的特點，看似偏離話題，實則緊扣中心。

　　3.“他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。”説説這裏用兩個“終於”、兩個“躊躇”有什麼表達效果。

　　用兩個“終於”、兩個“躊躇”寫出了父親矛盾的心理，父親雖然事忙，但又對“我”不放心，更突出了父親對兒子的關愛之情。

　　4.“不要緊，他們去不好！”這句話包含父親怎樣的情感？

　　父親當時急於謀事，在生存的巨大壓力之下憂心如焚，但是兒子在他的心目中重於一切，他唯恐兒子在路上有什麼閃失，所以最後還是決定由自己親自送。

　　5.作者是怎樣描寫父親的背影的？在描寫父親穿鐵道、爬月台買橘子時用了哪些動詞？有什麼作用？

　　作者通過父親穿鐵道、爬月台的行動來描寫父親的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”等動詞，這一系列的動作描寫，描寫出父親穿過鐵道、爬上月台買橘子的艱難情景。“攀”既寫出了月台的高度，又讓人想象父親爬時的吃力；“縮”點明瞭他爬時的困難；“傾”説明了他身子肥胖，爬時很費勁。父親對兒子的關心、體貼、愛護之情就是通過這一系列的動作含蓄地表現出來的。

　　6.父親在這一段説了三句話，找出來並作簡要賞析。

　　①“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”

　　賞析：父親已把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得自己沒儘夠心意，看見月台上有賣橘子的，便要給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼裏，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情願的。父親的關懷真是無微不至。

　　②“我走了，到那邊來信！”

　　賞析：父親擔心兒子路途是否平安，要兒子回到北京來信報平安後，才能放心。

　　③“進去吧，裏邊沒人。”

　　賞析：父親走了幾步就回頭，可見他心裏還是惦記着兒子，依依不捨。他又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什麼都為兒子着想。

　　7.課文中對“我”的第二次流淚寫得很詳細，“我”流淚是因為什麼原因？

　　(1)對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月台買橘子。

　　(2)對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的。

　　(3)對父親艱難生活的同情：買橘子時的蹣跚艱難，一下子引發“我”的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐多久。

　　(4)對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及家人的生計，今後他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

　　(5)對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現，自己終於內疚、愧悔，無聲的譴責，藉助有形的“淚水”表現了出來。

　　七、課文主題

　　本文追憶了作者和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發了作者對父親深切的思念之情。

《父愛陷阱 》閲讀題答案

1、從"不慎掉進陷阱"到"爬到井口"，"他"經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示簡要概括。（4分） 　　_消極地等待救援(被動地等待救助)_——警覺地應對危險—— 積極地設法自救(主動地設法自救)　　2、文中説，第二天早晨父親已是"滿臉憔悴"，結合故事情節説説父親"滿臉憔悴"有哪些原因。（3分）答案要點:　　①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。　　②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。　　③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定並進行自救。3、父親説，"為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，製造聲音"，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）埋下了四處伏筆:　　(1)忽然，他聽到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。　　(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。　　(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。　　(4)父親……身邊的草叢凌亂不堪。　　4、文中父親教育孩子採用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，説説你對這種教育方式的看法。（4分）父親採用的是情境教育.（看法略）

《背影》中，我對父親的感情發生了哪些變化

  《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敍述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，並替他買橘子的情形。在作者腦海裏印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月台爬上攀下時的背影。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。

 父愛，就是這樣深沉。父親朱鴻鈞對兒子朱自清的愛，亦如此，舐犢之情，就體現在這些點點滴滴的細節中。

       如同《背影》中朱自清回憶父親買橘子時的場景：他（父親）肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時，他先將桔子散在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走……

這篇散文，被稱為“天地間第一等至情文學”。

全文並無華麗辭藻，卻令無數人潸然淚下。淡淡的筆墨中流露出深深的父子之情。短短的文字，將朱先生的父親形象刻畫的鮮活而真實併入木三分！

有人説，經歷歲月，才能讀懂父親。不管是為人子，還是為人父，都應該讀讀它。

一篇《背影》，讓無數人對父子親情有了更深的理解。

作家麥家説：“多少子女為了逃離父母走上‘蓄謀已久’的遠行，終來還是逃不出強大的親情，親情裏藏着宿命……越走越深的，是親情。”

但這份關於親情的註解，或許只有長大了，才能真正讀懂。

不知道大家是否聽過李健唱的《父親寫的散文詩》。

在這首歌的評論區，有一段網友的心聲，幾乎讓人淚目：

“我們最大的悲哀在於：

拿着爸媽提供的物質，學着他們不懂的知識，見識着他們不曾見識過的世界，體驗着他們未曾體驗過的人生。

到頭來，卻嫌棄他們竟然如此笨拙。”

是啊，爸爸也不是第一次生下來就是爸爸，父母也是第一次成為父母。

或許《背影》的價值，不僅是在於“父子情深”，更是在於其真實地記錄了親情的無解。

他們很平凡，什麼都給不了我們，卻又把什麼都給了我們。

父親的作文700、800字

父愛如歌

我是一隻小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我遊弋在父愛的温馨中。

我的爸爸是一名普通的教師，但在我眼裏卻是世界上最偉大的爸爸。

記得有一年嚴冬，我上學少穿了一件棉襖，凍得我直哆嗦，我搓着手心裏後悔沒聽媽媽的話。這時聽吳微微説：“馬鳳岐，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑着，手裏拿着一件棉襖，説“來，穿上吧”。我穿上棉襖，身上暖和了，心裏更是暖洋洋的，爸爸説“以後要注意啊”。我笑着使勁地點了點頭。回到家裏，媽媽聽説我上學少穿了一件棉襖，狠狠的訓斥了我一頓，正要打我，爸爸笑着走過來，説“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看着爸爸，爸爸用寬容教育了我。

還有一次，我在外面闖了禍還對媽媽撒慌，媽媽的批評讓我臉紅，我流下了悔恨的淚水。爸爸見了急忙給我擦乾眼淚，給我講道理，並對媽媽説：“打罵孩子不是最好的教育方法，要給他們講道理。畢竟還是小孩子嘛。”爸爸有給我講了好多道理，讓我心悦誠服的認了錯。

我一天天長大，知道了要感恩父母。我會父母勞累的時候遞上一杯熱茶；吃完了飯，爸爸媽媽休息，我來洗碗。

我有一個好爸爸，他讓我知道了什麼是愛。我在愛中成長，心中亮着一盞感恩的燈，照亮我的人生路！

父親

記得前些天，你告訴我；一個15歲的女孩被埋在廢墟里，女孩的父親獨自一人用了11個小時救出了女孩，女孩被救出後，緊緊地和父親抱在一起。説的第一句話是：“爸爸，以後我再也不和你吵架了。”原來，在地震之前，父女倆兒吵了一架，所以……

聽了這個故事，我震撼了，我感動了，一股感激之情湧上心頭。

記得：

我一歲時，你抱着我，講故事給我聽。我報答你，在睡夢中開心地笑了。

我二歲時，開口説的第一句話是：“電燈”，你無比的興奮。我報答你，重複地説着“電燈”。

我三歲時，你牽着我，扶着我，教我學走路。你放開我的小手，看着我蹣跚的腳步，欣慰的笑了。我報答你，反覆練習，終於，學會了走路。

我四歲時，很怕吃藥。那次，因為不吃藥，你打了我，手印印在了我上，我哭得好傷心。你心疼了，買了一個變形金剛送給我。我報答你，開心的笑了，卻好久都不和你説話。

我五歲時，上了幼兒園的小班。你牽着我去學校，路上你説“要乖乖的聽話，和小朋友們團結友愛。”我報答你，常常受老師表揚，説我很聽話。

我七歲時，上了小學一年級，你讓我自己去學校，告訴我認真學習，廣交朋友。你怕我跟不上，可我陪我複習。我報答你，複習是總想逃避，總想玩耍。

我八歲時，“六一”時拿了“學習積極分子”的獎狀。你很高興，鼓勵我再接再厲。

…… 父親

記得前些天，你告訴我；一個15歲的女孩被埋在廢墟里，女孩的父親獨自一人用了11個小時救出了女孩，女孩被救出後，緊緊地和父親抱在一起。説的第一句話是：“爸爸，以後我再也不和你吵架了。”原來，在地震之前，父女倆兒吵了一架，所以……

聽了這個故事，我震撼了，我感動了，一股感激之情湧上心頭。

記得：

我一歲時，你抱着我，講故事給我聽。我報答你，在睡夢中開心地笑了。

我二歲時，開口説的第一句話是：“電燈”，你無比的興奮。我報答你，重複地説着“電燈”。

我三歲時，你牽着我，扶着我，教我學走路。你放開我的小手，看着我蹣跚的腳步，欣慰的笑了。我報答你，反覆練習，終於，學會了走路。

我四歲時，很怕吃藥。那次，因為不吃藥，你打了我，手印印在了我上，我哭得好傷心。你心疼了，買了一個變形金剛送給我。我報答你，開心的笑了，卻好久都不和你説話。

我五歲時，上了幼兒園的小班。你牽着我去學校，路上你説“要乖乖的聽話，和小朋友們團結友愛。”我報答你，常常受老師表揚，説我很聽話。

我七歲時，上了小學一年級，你讓我自己去學校，告訴我認真學習，廣交朋友。你怕我跟不上，可我陪我複習。我報答你，複習是總想逃避，總想玩耍。

我八歲時，“六一”時拿了“學習積極分子”的獎狀。你很高興，鼓勵我再接再厲。

……

時間似流水，一眨眼，我已經十四歲了，已步入了中學的校門。再看您——頭上已爬上了許多銀絲。

可是你的愛卻依然不會蒼老，你的愛就像一道五彩光暈，罩在我的身邊。默默的給我力量，給我温暖。

可能有時候，你不是我最好的朋友；有時候，可能意見不合，產生矛盾；有時候，我也不是很理解你，甚至，會不喜歡你。但是，父親就是父親，終究是你的父親。

讓我們用一小會兒時間，對那個叫“爸爸”的人表示敬意，對他説一聲“謝謝”。雖然有時當着面説不出口，但他始終陪伴着我，聽我吹牛，聽我講見聞，聽我傾訴傷心事……

你在我身邊，看着我成長，看着我漸漸得學會堅強，學會。

父親，無時無刻都在關心着我，保護着我。給我一種可以依靠的安全感。父愛如山，如山那般強大；如山那般默默無聞的挺立着；如山那般無私的奉獻，默默地給予支持與力量……

爸爸，我知道，你也有煩惱，你也有壓力，你也會疲憊。所以，我會盡量理解你的。加油！老爸！

父愛幽香

説到愛，人們往往腦海中第一個閃現的是母愛。母親慈祥的微笑，關心的嘮叨和細心的照顧總是使我們感動，使我們難以忘懷。默默的父愛則容易忽視。因為它不像母愛那樣，父親常常留下的是辛勤背影和一臉嚴肅，在這表面我們所能看到的東西下，幽暗之處藏着容易被我們忽視的，發着沁人心脾氣息的東西——愛。

一天，中年男人扶着年邁的父親去公園散步。公園裏羣鳥起舞着。父親指着一種鳥問道：“這是什麼？”中年人回答道：“是畫眉鳥。”父親又問：“這是什麼？”中年男人答道是：“畫眉鳥。”這是父親又問：“這是什麼？”中年男人想可能是父親年齡大了，耳朵不好使，便有道“是畫眉。”可沒完，父親又問着相同的問題……就這樣反反覆覆，到了這第10次，中年男人沒耐心了，大聲吼道“是畫眉。別再問了！”父親卻顯得格外平靜，一點兒也沒生兒子氣的意思，用着帶有慈愛的語氣講道：“三十幾年前，在你四歲時，我牽着調皮的你來到這裏。因為好奇而顯得十分興奮不停地問‘這是什麼？’足足有25遍，每次我都耐心地回答説：‘是畫眉。’因為想你還小，好奇心強嘛！”這時兒子一下子撲倒在父親身上哭得淚流滿面，像個孩子似的。

我們每每看到生活中，電視中兒女要離家出外謀生時的離別畫面。母親低低地哭着，一句又一句地叮囑，而父親總是最後只説一句“好了，該走了。”如此平實，誰又知道這短短一句中的幾個字包含了多少多少的痛和愛？他多想也大哭一場，可他沒有。他的愛在默默中綻放着，只聞見一陣幽香。

父愛無言

小時侯，我總以為世界上沒有比母愛更偉大的了。媽媽可以帶我去任何我想去的地方，買我最愛吃的東西，我哭的時候她為我擦淚……可是，我至今才親身感受到父愛與母愛同樣偉大……

在我小的時候，父親總是奔波於事業，對我很少過問。我曾經羨慕別人的父親，他們可以輔導自己孩子，可以給他們物質上的所有需求。我，只能默默掉淚。

然而，自從我上初一，父親對我關心多了，也嚴厲多了。他給我買了許多複習材料，跟着我同步學，既是我的同學，又是我的老師，在英語方面我幫助他，在數學方面他幫助我，我們互相學習，互相改進。父親像變了一個人，那麼的關心我，愛我，為了我，他與我學習到深夜；為了我，他與電腦揮手；為了我，他甚至辭去了許多酒宴……看到父親斑白的兩鬢，我的心在哭泣。

回想起過去，我對父親有太多的誤會。怨父親不能多陪我，怨父親不經常輔導我學習，怨父親……太多，太多！此刻，我知道我錯了。過去，父親並不是不愛我，給予我的而是默默無聞的愛，不會張揚的愛。父親給我講故事，讓我懂得怎樣做人，他愛我；給我買許多玩具，他愛我；為了讓我上學，他奔波事業，他愛我；在我跌倒的時候，他鼓勵我站起來，要堅強，他愛我……現在想想，父親為我，為這個家付出了太多的愛。

夜晚，躺在牀上，望着皎潔的月光，想起父親的皺紋，想起父親的白鬢，我的眼淚不禁順着眼角流了下來，一次次漫濕了我的枕頭。

爸爸，我愛你，愛你的偉大，愛你的無言，你是我永遠的驕傲！

時間似流水，一眨眼，我已經十四歲了，已步入了中學的校門。再看您——頭上已爬上了許多銀絲。

可是你的愛卻依然不會蒼老，你的愛就像一道五彩光暈，罩在我的身邊。默默的給我力量，給我温暖。

可能有時候，你不是我最好的朋友；有時候，可能意見不合，產生矛盾；有時候，我也不是很理解你，甚至，會不喜歡你。但是，父親就是父親，終究是你的父親。

讓我們用一小會兒時間，對那個叫“爸爸”的人表示敬意，對他説一聲“謝謝”。雖然有時當着面説不出口，但他始終陪伴着我，聽我吹牛，聽我講見聞，聽我傾訴傷心事……

你在我身邊，看着我成長，看着我漸漸得學會堅強，學會。

父親，無時無刻都在關心着我，保護着我。給我一種可以依靠的安全感。父愛如山，如山那般強大；如山那般默默無聞的挺立着；如山那般無私的奉獻，默默地給予支持與力量……

爸爸，我知道，你也有煩惱，你也有壓力，你也會疲憊。所以，我會盡量理解你的。加油！老爸！

父愛幽香

説到愛，人們往往腦海中第一個閃現的是母愛。母親慈祥的微笑，關心的嘮叨和細心的照顧總是使我們感動，使我們難以忘懷。默默的父愛則容易忽視。因為它不像母愛那樣，父親常常留下的是辛勤背影和一臉嚴肅，在這表面我們所能看到的東西下，幽暗之處藏着容易被我們忽視的，發着沁人心脾氣息的東西——愛。

一天，中年男人扶着年邁的父親去公園散步。公園裏羣鳥起舞着。父親指着一種鳥問道：“這是什麼？”中年人回答道：“是畫眉鳥。”父親又問：“這是什麼？”中年男人答道是：“畫眉鳥。”這是父親又問：“這是什麼？”中年男人想可能是父親年齡大了，耳朵不好使，便有道“是畫眉。”可沒完，父親又問着相同的問題……就這樣反反覆覆，到了這第10次，中年男人沒耐心了，大聲吼道“是畫眉。別再問了！”父親卻顯得格外平靜，一點兒也沒生兒子氣的意思，用着帶有慈愛的語氣講道：“三十幾年前，在你四歲時，我牽着調皮的你來到這裏。因為好奇而顯得十分興奮不停地問‘這是什麼？’足足有25遍，每次我都耐心地回答説：‘是畫眉。’因為想你還小，好奇心強嘛！”這時兒子一下子撲倒在父親身上哭得淚流滿面，像個孩子似的。

我們每每看到生活中，電視中兒女要離家出外謀生時的離別畫面。母親低低地哭着，一句又一句地叮囑，而父親總是最後只説一句“好了，該走了。”如此平實，誰又知道這短短一句中的幾個字包含了多少多少的痛和愛？他多想也大哭一場，可他沒有。他的愛在默默中綻放着，只聞見一陣幽香。

父愛無言

小時侯，我總以為世界上沒有比母愛更偉大的了。媽媽可以帶我去任何我想去的地方，買我最愛吃的東西，我哭的時候她為我擦淚……可是，我至今才親身感受到父愛與母愛同樣偉大……

在我小的時候，父親總是奔波於事業，對我很少過問。我曾經羨慕別人的父親，他們可以輔導自己孩子，可以給他們物質上的所有需求。我，只能默默掉淚。

然而，自從我上初一，父親對我關心多了，也嚴厲多了。他給我買了許多複習材料，跟着我同步學，既是我的同學，又是我的老師，在英語方面我幫助他，在數學方面他幫助我，我們互相學習，互相改進。父親像變了一個人，那麼的關心我，愛我，為了我，他與我學習到深夜；為了我，他與電腦揮手；為了我，他甚至辭去了許多酒宴……看到父親斑白的兩鬢，我的心在哭泣。

回想起過去，我對父親有太多的誤會。怨父親不能多陪我，怨父親不經常輔導我學習，怨父親……太多，太多！此刻，我知道我錯了。過去，父親並不是不愛我，給予我的而是默默無聞的愛，不會張揚的愛。父親給我講故事，讓我懂得怎樣做人，他愛我；給我買許多玩具，他愛我；為了讓我上學，他奔波事業，他愛我；在我跌倒的時候，他鼓勵我站起來，要堅強，他愛我……現在想想，父親為我，為這個家付出了太多的愛。

夜晚，躺在牀上，望着皎潔的月光，想起父親的皺紋，想起父親的白鬢，我的眼淚不禁順着眼角流了下來，一次次漫濕了我的枕頭。

爸爸，我愛你，愛你的偉大，愛你的無言，你是我永遠的驕傲！

你刪一下

如果把母愛比做是一枝盛開的百合，在每個角落中散發着它迷人的芳香，那麼父愛就是一株茉莉，它在某個角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向來只有讚頌母愛的偉大，可又有誰知道父愛的含蓄！

父愛這字眼是多麼的平凡，但這種愛是多麼的不平凡。

一株茉莉也許沒有讓人沁脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。

我就快升到初中了，課業較繁重，單完成作業就要拖到準點才做，九、十點才完成功課，對此父親常常抱怨我不抓緊時間。我很習慣與這樣完成作業，一次寫着寫着，太晚了，竟伏在桌上。父親叫醒我並狠狠的批評：“你這樣怎麼能行呢！我就不信你明天還有精神聽講。平時不抓緊時間到晚上才用功有什麼用！講你多少次，就是不聽！”説完，一點也不同情我，並給了我一個耳光走出我的房間把門一摔，好響的聲音。我立即關了燈，躺到牀上。心裏感到莫大的委屈，心想：“別人可以不完成作業，我這樣做有什麼錯的？只是拖拉點，有錯嗎？能怪我嗎？”這個耳光打得我眼淚嘩嘩像沸水一樣，總覺得父親太不近人情了。 父親不再與我説話，我也不理他，還時常用敵視的眼光。我為此心痛極了，難受極了。我每天都在記憶裏重新翻尋那一番話，總覺得我沒錯。一天，我在寫字枱上發現這樣一張紙，其文如下： 孩子，我不是存心要打你，只是狠鐵不成鋼。別人家孩子早早把作業完成，還在樓下玩，你每天這樣學，身體怎麼撐得住，爸爸多希望你能抓緊每分每秒地學，不讓時光匆匆流逝，可你不能只看到每天晚上那點時間呀。 愛你的父親 我看到那張紙條上分明有拭去的淚水的痕跡，我有些動搖我的意志了。我寫了封回信；爸，我不是存心要氣你，以前的事是我不對，那樣對待你是我不好。可你要理解我。別人的孩子抓緊時間完成作業後，就出去玩，我不能。父親的用心良苦我都知道。 兒子我淚如雨下，心裏莫大的懊悔層層泛上。我把這封信塞到父親的衣服口袋裏。在這一刻開始，我終於體會到了父愛的偉大。我真想對父親説：“爸爸，我錯了！” 兩封信後，我和父親碰面卻不知該説什麼話了。 他對我説：“吃飯！”我分明聽見我答應了，“嗯！” 他又給我留了張紙條：孩子，爸爸相信你，你朝着你的目標去追求，爸不苛求你非要怎麼樣，只要你認為是對的，你就去做吧！ 我已經深深地感到父親對我的愛、對我的用意。在愛的鼓舞下，我一定要發奮讀書，漂漂亮亮的“打”好升中的這場戰，來報答父親的愛。

關於父親 閲讀答案

父親

張楓霞

①雖然我是家裏惟一的女孩 , 然而 , 父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中 , 看到別人的父親殷殷地關懷女兒 , 心裏便有了比較 , 認為我這隻知道春耕秋收的農民父親不懂得什麼叫“ 愛 ”。

②小學和初中在父親的不經意間過去了 , 上學和放學就像他出工和收工一樣 , 只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯繫。

③可是, 我考上了縣一中 , 這就意味着父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望着已不年輕的父親幽幽地説:“ 要不 ,別讓妮子上了 ?” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳 : “ 哪能 ! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了 , 咱們不能太偏心。” 就為這一句話, 我第一次被感動了 。

④在一個驕陽似火的夏日 , 父親一頭挑着我的行李 , 一頭挑着一筐桃子送我去上學。我跟在父親身後 ,望着顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩 , 我又一次被感動了。在心裏默默發誓: 不學出個樣子來 ,無顏面對父親 。等翻過兩座山 , 驕陽更加熾烈 , 找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。 A. 我隨手抓起兩個桃子 , 還不及放到嘴裏 , 便被父親劈手奪去 , 他瞪我一眼 説 : “這是賣的 , 有你吃的。” 説着他從兜裏掏出幾個歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭遞給我 : “ 這不一樣吃嗎 ?” 停了停又説 :“ 住校可不比在家裏, 動一動就得花錢 , 飯可以吃差點 , 但一定得吃飽。星期天不要往回跑 , 家裏也不指望你幹活 , 錢和乾糧我會給你送去的。”B. 接着他自個笑了 :“ 沒想到俺妮子還挺聰明 , 比你兩個哥哥強多了。 我尋思把桃園好好侍弄侍弄 , 興許能掙幾個錢 , 你要有本事啊 , 考個大學讓爹光榮光榮。” 這是父親對我説得最多的一次 , 看得出他心裏非常高興。

⑤到學校門口 , 父親讓我一個人進去 , 他則去賣那筐桃子。等到報到完去城裏找他 , 父親已經走了。我想 , 他肯定是餓着肚子走的 , 翻山越嶺 , 還得走二十里地啊 !

⑥三年高中 , 我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送乾糧和桃子 , 當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短 , 父親每次來得起大早 , 見到我 , 往往是鬍鬚上結了一層白霜 , 掏出母親烙的白麪餅, 硬邦邦的全是冰稜茬。中午 , 我們爺倆把餅泡在開水裏 , 就着父親帶來的鹹菜 , 吃得有滋有味。夏日 ,父親捎帶着賣桃 , 二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。 趕到學校已近中午 , 我把早已晾好的白開水遞過去 , 父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走 , 三年裏 , 他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年裏變得纏綿與聖潔。

⑦三年後 , 我由縣城讀到了省城 , 甭説父親的大半年收成 , 就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親説 : “不要緊 , 先到處藉藉。不就是四年嗎 ? 我用六年時間 , 六年不行十年 , 趕我死之前咋也能把它還清。 ” 我無言 , 我只是在心裏對父親説 : 我決不會讓您用六年十年時間去還債 , 您就等着我慢慢地還您的債吧。

⑧也和三年前一樣 , 父親挑着行李送我上學 , 所不同的是這天不是驕陽似火 , 而是陰雨霏霏 。 火車上父親遞給我的桃子又紅又大 , 我倒有些不習慣 , 怪他過於奢侈。C.“ 你都成大學生了 , 吃個好桃子 ,配!” 並且不停地催促我快吃。我雙手捧着桃子 , 一口一口嚥下去的卻是父親的心啊 !

⑨安排好住宿已經很晚了 , 我要送父親到學校的招待所往下 , 他説什麼也要自己去。他説他怕我回來找不到自個的宿舍 , 我知道 , 那樣父親一夜都不會安心 。所以 , 也只好隨他去了 。下過雨後 , 氣温驟然下降了許多 , 再加上一天的顛簸我實在太累了 , 躺在牀上不一會就進入了甜蜜的夢鄉 。突然 , 輔導員劉老師把我叫醒 , 她説 , 我父親為了省 15 元的住宿費 , 竟然睡在外面的水泥乒乓球枱上。此刻 , 即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去 , 抱住他 , 哭着求他 : “ 為了我 , 爸爸 , 請您愛惜自己。” 宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身後 , 哽咽着説 : “就住在我們宿舍 , 我們可以兩個人睡一張牀。”

⑩ “ 可是你們是女生宿舍呀 ?” 劉老師還很年輕 , 和其他人一樣 , 眼裏已經含滿了淚水。“ 。” 大家異口同聲地説。

⑾是啊 ! 他是父親 , 他是勤勞又拙樸的農民父親。

8.文章第①段作者就寫 “ 父親不是特別地喜歡我”“ 不懂得什麼叫愛”, 這在全文有怎樣的作用 ?(2 分 )

答：

9. “我”對父親看法的改變源於“ 我 ”的兩次感動。 請結合文意概括出讓“ 我”感動的具體內容。 (4 分)

答: 第一次感動是:

第二次感動是:

10. 文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫 , 使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的 A、B、C三處中任選兩處 , 簡要分析這些描寫表現了父親怎樣的性格或心理 ?(6 分 )

答 :( ) 處:

。

（ ) 處 :

11. 父親為我所做的一切不僅感動了我 , 也感動了我同寢室的姐妹。請你結合上下語境 , 在第⑩段橫線處補寫一句話 , 使之充分表現姐妹們這種發自內心的感動。 (2 分 )

答:

12. 有人説，母愛如水 , 父愛如山。 讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友 , 將推薦語寫在下面。要求切合文意 , 情感真摯 , 不少於 50 字。 (4 分 )

參：中小學作文閲讀答案網整理

8.(2 分 ) 作者這樣寫有欲揚先抑的作用 , 為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。 ( 回答扣住 “ 欲揚先抑”,語意表達相近即可計分 )

9.(4 分 ) 第一次感動是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書 ； 第二次感動是: 在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。 ( 語意相近 , 扣住重點即可計分 , 不夠準確酌情扣分 ) 。

10.(6分 ) 示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細節描寫 ( 動作描寫 ) 中形象地表現出父親節約克己的性格。 ( 或 : 這幾句話從父親的動作和語言描寫中 , 形象地表現出父親節約克己的性格。 )B. 這幾句語言描寫形象地表現出父親對 “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。 C. 這句對父親的語言描寫 , 表現出父親為“ 我 ” 的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂 , 也顯出父親對 “ 我 ” 深深的愛。 ( 任選兩處分析 , 每處分析能準確指出描寫手法計 1 分, 能圍繞此方法結合文意分析且言之有理 , 可計 2 分 , 否則酌情扣分。 )

11.(2 分 ) “那又怕什麼 , 他是父親。” ( 回答語意相近 , 符合語境即可計分 )

12.(4 分 ) 此題是開放性題目 , 學生回答能扣住題幹要求 , 表達語言通暢即可計分。

《背影》的作者在文中回憶了父親哪些事情

我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影 。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟着父親奔喪回家。到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親説：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閒。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京唸書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已説定不送我，叫旅館裏一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只説：“不要緊，他們去不好！”

我們過了江，進了車站。我買票，他忙着照看行李。行李太多了，得向腳伕行些小費才可過去。他便又忙着和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他説話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜裏要警醒些，不要受涼。又囑託茶房好好照應我。我心裏暗笑他的迂；他們只認得錢，託他們只是白託！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭！

我説道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看説：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會兒説：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，説：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情鬱於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記着我，惦記着我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中説道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

<<小抄寫員>>!!!!~100000火雞

小抄寫員

教學目標

情感目標：感受敍利奧對父母關心體貼，對父母的愛。有感情地朗讀課文。

道德目標：學習敍利奧主動為父親分憂解難的美德。

認知目標：

1、學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、籤條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學重難點

1、感受敍利奧對父母關心體貼，對父母的愛。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學準備

學生提前預習本課，掃除生字、新詞的障礙。

教師準備寫有提示問題的小黑板。

教學過程

一、引入。

敍利奧是一個五年級學生，他黑頭髮，白皮膚，非常可愛。雖然他家裏相當的貧窮，但是他沒有被生活壓倒，他努力去創造生活，對生活充滿了愛，對父母也充滿愛，沒有愛，他會活不下去的。這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道：“爸爸！原諒我！原諒我！”。這是為什麼呢？他會有什麼特別不好的表現需要求得爸爸的原諒嗎？哪一位同學預習了課文，能夠從課文中找到答案告訴大家？

小敍利奧不愛學習了。他在學習的時候竟然睡着了，這又是為什麼呢？

為了減輕父親的負擔，他幫助爸爸抄寫籤條。他徵求過父親的意見嗎？父親同意了嗎？為什麼呢？

在沒有得到父親允許的情況下，小敍利奧在深夜，在父親睡下後幫助爸爸抄寫籤條，耽擱了睡眠，使得他白天精神疲倦。這不同尋常的表現引起了父親的誤會。

説到“誤會”，我相信在同學們豐富的生活中，一定也曾經遇到過。或者是因為一個小小的動作，或者是因為一個小小的眼神，或者是因為一件小小的物品，又或者是因為一句短短的話語，你的父母，你的朋友或者你的老師便誤會了你。那個時候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什麼滋味都有。那麼我們的小敍利奧在被父親誤會後，父親對他是怎樣的態度？對他説過什麼話？而小敍利奧又是怎麼樣想的，怎麼樣做的？在課文中，老師已經幫助大家找到了父親和小敍利奧七處誤會衝突的地方。你們願意把這些問題弄清楚嗎？

好，下面我們分組分別討論每一個地方。你願意研究那一處，在我念的時候請舉手。希望我們的同學發揚風格，勇於挑戰困難，敢於研究別人不敢研究的地方。我們將評選出最出色的一個小組。最後祝願大家學習順利。

二、分組討論。

1、自由組合，自由學習討論。

2、各小組整理髮言稿。

3、各小組彙報發言。教師板書。

三、整體感悟。

每一個小組都相當出色，那麼那一個小組才是我們最出色的小組呢？真讓老師為難呀！幸好！老師還準備了最後一個問題，那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組！問題是：“在這七次的誤會衝突中，你能發現什麼細微的變化嗎？”（對最出色小組，老師與每一位同學真誠握手，以示鼓勵。）

四、總結與設疑。

我們眼着可愛而可敬的小敍利奧與父親的誤會是越來越深了，甚至父親已經不把他當自己的孩子了，對他的身體都不聞不問不管，雖然原來他是連敍利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的。那麼他們的誤會最終解開了嗎？對解開了，如果沒有解開，那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎！當然要解開！一定要解開！相信這也是同學們一致的心聲。那麼他們最後是怎麼解開的呢？這正是本文最最精彩的部份，老師自私一次，先保留起來不説，自己躲在家裏去慢慢地欣賞，同學們可不要盜竊老師的精彩喲！好了，我們下一節課再見。

板書設計

小抄寫員

父親 兒子

第一次 還以為自己沒有老 心裏很快活

第二次 屢次提醒敍利奧 覺得非常疲倦

第三次 第一次責罵他 心裏難受，想停止

第四次 多掙錢雖然好，孩子卻使他傷心 要流淚了，心裏卻很歡喜

第五次 嚴厲地責罵他 含着眼淚，卻想“這樣做對！”

第六次 仍舊動怒，漸漸冷淡了 傷心得了不得，卻忍不住

第七次 早已不管他了，他自作自受 心像刀割一樣，下了沒用的決心

變化 父親越來越不愛敍利奧，敍利奧越來越難過卻總堅持抄寫

《小抄寫員》説課材料

鑑於課文篇幅比較長，對於這篇課文的教學，不可能也不應該面面俱到。為了突出“敍利奧對父母關心體貼，對父母的愛。領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。”這兩個重點，也為了突破這兩個難點。本課時開門見山，直奔主題。在通過引入中簡單介紹課文內容之後，直接開始進行對父親與敍利奧幾次誤會的分析。

也由於上述原因，在設計分析方案時，考慮到費時較久，採取分組方法。學生自由選擇，尊重學生的自主選擇，最大限度地發揮學生的自主性。同時也能夠在分組合作時培養他們的合作學習的能力。同時巧妙地引入競爭機制，充分調動他們的學習，研究的積極性。

課中，引入語言，過渡語言等語言注意抒情性，以渲染課堂的氣氛。使學生更能順利進入課文所營造的情境之中。

能不能進入小敍利奧的世界，與敍利奧一起體會他的歡喜與難過，與他一起感動，並感受到他對父親的體貼與關愛，便是我需要努力的地方了。

説説你對文中父親的話理解

是父親深深的思念，任勞任怨，父愛如山。