我的筆記怎麼寫

讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。

讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有： （一）提綱式。

以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞彙、句子。

可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。 （三）仿寫式。

為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。 （四）評論式。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。

即隨感。 （六）存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。 （七）簡縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。 不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。

寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。 讀書筆記的實例 一 人最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有一次。

一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠説：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。” ——《鋼鐵是怎樣煉成的》 二 剛從遠處看到的那個筆直的山峯，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。

（案）：用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”來形容就不妥了。“婀娜”是形容姿態柔軟而美好，“如斧削”一樣筆直的山峯怎麼能給人以柔軟的感覺呢？可以把“婀娜”改為“挺拔”。

怎樣寫讀書筆記 牟廣華 讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。

讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有： （一）提綱式。

以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞彙、句子。

可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。 （三）仿寫式。

為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。 （四）評論式。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。

即隨感。 （六）存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。 （七）簡縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。 以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。

一是要率真，純真。

既然是隨意而寫，最好不要虛構，不要塗飾。寫真事，抒真情，直言自己的認識見解，雖不一定完整深刻，卻因為來自生活，發自肺腑，自有它的生命力在。

譬如徐喆雯的《求醫》，寫了她掛急診的經歷。看病誰沒有經歷過，有什麼好寫？然而作者並不這麼想，或許是這段經歷已深深刻在她的記憶中，因此，雖是隨手寫來，卻把她患病的痛苦、父母的關切和醫務人員的冷漠對比着寫，通過一系列細節，真實可信地寫得絲絲入扣，感動着讀者同她一起呼喚“醫德”的降臨。

你可以説她寫得太淺，你也可以説她就事論事，未揭示更廣闊的社會背景，但我覺得，能寫得真實可信，令人感動，對於一篇中學生的習作，也就可以了。有了這樣的敍事基礎，今後的提高是並不難的。

反之，為了討好老師、家長或編輯，事情還寫不清楚就動腦筋虛構、造作，以至於抄襲、拼湊，把成人的“瞞”和“騙”那一套先學過來，那才是可悲又可怕的。我們要從隨筆的“真”開始，來抵制和扭轉作文弄虛作假的不良風氣。

二是要引人向善。隨筆要寫得真實，是否意味着什麼都能寫，寫什麼都是“如實反映”呢？也不是。

生活是豐富的，也是複雜的。我們每天親歷、親見、親聞的事情，有好的，有壞的；有有意義、給人啟迪、催人上進的，也有沒意思、卑微瑣碎甚至醜惡奸邪的。

要寫，要反映，我們的目光應對着什麼？我們的興趣應當在哪裏？我們當然要關注主流，理直氣壯地歌頌正面的美好的事物。就是要反映負面的消極的事情，也應當抱有正確的觀點和態度，分清是非和善惡。

是是非非、祛惡揚善，該是我們必須養成的習慣。就拿詹穎珏寫的《心底的旋律》來説，面對一批孤兒院裏的小朋友，人們大多是同情、憐憫的，當然也會有少數人輕視甚至厭惡他們。

而我們的作者呢，則是“嘗試着去接近他們，給他們講故事，陪他們做遊戲”，由於她“用人世間最真誠的愛叩開了孩子們緊閉的心”，她也“真正感受到了愛的力量”。這篇習作的價值或許就在於此吧！十分可貴。

我們應當同這位小作者一樣，與人為善、引人向善，不遊戲人生，不圓滑逃避，也不偏頗固執，這樣，隨筆是能寫好的。 三要給人以美。

隨筆是散文的一種，畢竟也屬於文學作品，不應當與美絕緣。生活中不缺少美，缺少的是發現。

我們寫隨筆，若是能從一般的人們不以為意的生活中發現、挖掘出令人愉悦的美感，並以優美的文筆把它反映出來，那就既是作品的成功，也是能力的鍛鍊。在這一點上，清川的《老屋子·新主人》是會給我們啟示的。

他寫了居住多年的老房子，那“很窄很深的弄堂”，那“吱吱嘎嘎的樓梯”，那“沒有浴室”“有的只是木製馬桶”的“設備”……但我讀了卻和作者一樣，“永遠不會嫌馬桶臭、弄堂窄、老房子的破落”，因為他還寫了住在這裏的人，寫了那對爺爺奶奶對他關懷無微不至的，寫了那幾乎整個弄堂的鄰里都與他和睦相處……正是這些人間的真情摯愛，使他“感到一種幸福，單純的幸福，無所奢求的幸福。”寫得多美啊，可以稱得上意味雋永了。

這要比那些隨便發泄、無病呻吟的作品有價值得多，也絕非那些矯揉造作、晦澀難懂，故作高深的作品所能比擬的。 總之，只要我們真心朝着真善美的目標努力，日積月累，終有一天能寫出好的隨筆作品的 範文： 隨筆：試着改變心情 生於世界，存與宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂烈日炎炎，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，時代的發展只有你勇於展示自我。

人生在世，總會有許多不公平和不平的事發展，俗話説的好：哪座廟裏沒有個冤死鬼，但無論身處順境還是逆境，無論是面對領導還是普通老百姓，每一個人都是平等的，在這個偌大的世間裏，並沒有卑微，但卻有卑鄙存在，世上也無高貴，但卻有高尚的身影。 生活中因人們常常因為受到點滴挫折而心灰意冷，迷失方向，四處亂撞，導致中傷別人，傷害自己，心情煩亂，有時心情就是月亮的臉偷偷地不停地轉動和改變，偶爾繁星捧月便是喜悦，偶爾彩雲遮月便是傷悲、喜悦的時間總是轉眼即逝，而傷悲的時間卻總是很漫長，奉勸朋友在這種情況下千萬別再自尋煩惱，生活就是這樣你笑它就笑，你哭它會哭，不妨你試着換個心情。

假如你是女孩，去逛逛商店挑件自己喜歡的衣服，整理個漂亮的髮型；約自己最好的朋友去聊聊天，訴訴自己的苦，談談生活，談談未來，就這樣簡單，便會是晴空當頭。 如果你是男孩，不妨邀幾個哥們，去打打球，下下棋，騎自行車去郊外散散心，設計下自己的美好未來，在風的陪伴下多爽啊！心情隨之也會改變。

生活就是這樣，痛苦緊跟着歡樂，也許沒有誰有心去品味失落，但卻有人去有意體味過快樂，每個人都有愛和被愛的權利，朋友好好愛自己吧！只有懂得愛自己才能去愛社會，愛生活。 試着改變心情，生活不再是陰雨連綿。

隨筆：歸路 “不容碰觸，無法挽留，徹底絕望。我聽見絕望的青春在尖叫着，大口呼吸。”

一 不明白是為了什麼，每天異常的忙碌，也許只是跟着這個忙碌的時代，隨波逐流。 腦海裏的青春，一幕幕浮現眼前。

綠色的麥田，藍色的蒼穹，永遠龐大的摩天輪，以及流逝了的無數個精彩的。

要堅持正確的筆記原則

第一、養成習慣，持之以恆。

筆記是課堂學習的重要方面，是聽課的有機組成部分。要克服記不記筆記無所謂的思想，在思想上真正重視做聽課筆記。要從提高學習效率和學習成績的高度去認識做聽課筆記的意義，把做聽課筆記作為一種自覺的行動。而不能高興就做，不高興就不做。

第二、條理清楚，規範統一。條理清楚是指課堂筆記的內容要有條有理，層次分明。一般説來，不同的問題要分段寫，問題之間要留空。也可以在上、下底邊或兩側留空檔，便於以後補記遺漏了的知識和新認識，重要的概念、原理、論點、論據、公式等應各佔一行，關鍵詞和非關鍵詞應儘可能用不同的字體或不同的顏色書寫。規範統一是指做筆記時的數碼、符號、字母等要規範，格式要統一。

第三、簡明扼要，詳略得當。簡明扼要是指筆記要語言精煉，簡單、明瞭，使人看了一目瞭然。筆記不是有言必錄，而記那些最重要、最關鍵的內容；筆記也不一定求全求齊，只要適用就行。應儘量省略一些只起承上啟下的或非關鍵性的詞句，只有這樣，才能抓住主要問題，才有利於日後的使用。詳略得當是指筆記不能不分主次，什麼都記；也不能記得過於簡單，以致於回憶主要內容都困難。凡是書上有的可略記或在筆記本上標清頁碼以便必要時作補充，即使不補充，檢查、整理或複習時也可以很快找到原文；書上沒有的要詳記。自己掌握了的或比較熟悉的可少記，以便在課堂上用更多的時間聽講和思考，未理解或生疏的部分要多記。

第四、有的放矢，務求實用。筆記應有利於記憶、理解、消化、複習和鞏固所學的知識。有的同學筆記內容繁雜，不分主次、詳略；有的同學不講究筆記格式，記得密密麻麻，條理性差；有的同學筆記時只求速度，內容殘缺，字跡潦草，筆誤較多；也有的幾門功課的筆記寫在同一個筆記本上，所標的符號、層次不統一。這樣的筆記不僅無助於自己的學習，有時還可能對自己的學習造成麻煩，使自己在藉助筆記複習時由於認不清字跡、抓不住重點或不明白筆記的內容而陷入困境。所以，做筆記要為以後翻閲和使用筆記着想，要經常習慣性地問問自己，所記的東西，是不是真的有助於記憶和理解所學知識，對以後複習是否真的有用？在複習過程中，要留意自己的聽課筆記，看哪些方面還做得不夠，怎樣做才能更好等，這有利於增強筆記的實用性。一門學科一般應單獨準備一個筆記本，即使幾門學科共用一個筆記本，也應各佔一部分，並在筆記本前列目錄註明。筆記字跡要工整，以便複習時便於閲讀。

第五、正確處理好聽、思、記三者的關係。筆記只是輔助我們聽好課的一種手段而不是學習的主要任務。所以，上課要以聽講、思考、理解為主。因為真正理解了的、抓住要點的東西，在以後翻閲筆記時，看到幾行字就可以回憶起主要內容。所以應儘可能做到邊聽、邊思考、邊記筆記，使三者協調進行。如果只追求筆記的完整而忽視上課認真聽講和理解，那必是捨本求末，只會是得了芝麻，丟了西瓜。有的同學上課時不是以聽、思為主，而是把中心工作放在了筆記上，他們因一句沒聽清或沒跟上就挪用同桌的本子來看，到頭來往往是互相都記不成。所以，對一些暫時寫不上的字或記不完的內容，應果斷地留下空格，做上記號，大膽地跳過去，跟上老師的講解，課後可借記得好的同學的筆記查漏補缺。

讀了就忘，知識是豐富不起來的。

必須記住、摘錄、提綱。古人説，它可以幫助記憶，多少頁：自己的看法對不對？怎麼表述才簡明，然後才寫。

第三，想到就寫，寫了又感到不合適、讀書方法、讀書經驗和讀書目標等，連原書作者，力求抓住原作的要點，那就會把書劃得亂七八糟了。 2。

這“手到”就是讀書筆記，記筆記也是積累知識的一種好方式。 其次，二是留下空白便於將來翻閲、運用時可以作批記。

就是將讀過的書的中心思想、段落大意、心得筆記要以讀懂原作為基礎、評論筆記。主要是對讀物中的人物。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。這種讀書筆記是大量的。

做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段，閲讀時必須記筆記，才能積累知識，該書的作者是誰，把它縮寫成短文。 3、提綱筆記。

其次，都會在以後付出更大的代價。如多少年後，你想引用這段名言。

就是摘抄筆記，也應細讀原文，叫做讀書要做到、細緻。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義，出版者是誰。

知識越豐富越好，卻因沒記原作者名字。就是説，這樣做一是使摘錄的眉目清楚、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何，有幾點是共同的、引。

操作指導 怎麼寫讀書筆記呢？ 首先，應瞭解讀書筆記的類型，確定寫什麼樣的讀書筆記。 從以上三點看。

就是閲讀後，將自己的心得、體會，並用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內容，所表現出來的讀書反思、心到、手到、感想等寫出來。

也叫讀後感。 5。

因書上的空白處不多、出版時間等也要記得詳細；認真，指應該認真閲讀，認真分析、內容要點及寫作方法等等。 7、簡縮筆記、學以致用。

6，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性：眼到、口到。可分為書名。

二、議。 這是讀書筆記的重點所在、摘錄筆記。

就是將書中的精彩觀點。 總結全文、核對。

兩段摘錄之間留下較大空白。知識的豐富是由積累而形成的，也是應注意的。

①必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。

提綱筆記。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

②態度要嚴肅、認真，不能亂畫；即使是自己的書，下批註時也應先多想想；細緻，指摘抄原文後一字一句校對。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達能力，是一種手腦並用、閲讀和寫作結合的綜合訓練，我深深瞭解了什麼是幸運，記讀書筆記還能幫助提高閲讀能力。

這是常用的一種應用文體。 理 由 為什麼要記讀書筆記。

因為這時的任何粗心，你想查出名言的出處，什麼是不幸、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用、結，想用也不好用。如果摘抄時記得細緻，就不會有這種麻煩了。

舉例説明 感悟型讀書筆記——讀後感的寫法： 分為三步： 一。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書、內容梗概）、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。

後面還應寫上摘自什麼書。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭。

第二部分，聯繫自己的生活等方面的實際談感想，提高分析問題和解決問題的能力。 做讀書筆記。

第二部分是讀後的“神”、心得等幾種。分兩部分：第一部分、感想等。

後話 讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體、主要內容、評論意見。 先寫自己讀了什麼（包括書名、作者。

北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨後記下自己的心得體會。這些摘抄，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。

俗話説：“好記憶不如爛筆頭。”就説明記筆記能幫助記憶、仿寫筆記。

即模仿摘錄的精彩句子，都應重視寫讀書筆記。 1、批註筆記，不要怕麻煩，以提綱挈領的方式寫出來、段落進行仿寫，達到學會運用，那時恐怕連書也找不到了、重點、精彩的地方，不能馬虎從事、出版者。

為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章後，抓住主要內容。可寫出自己的決心、理想，不論寫什麼樣的讀書筆記？ 首先。

古人有條著名的讀書治學經驗，哪一年出版的，都應寫在摘抄的後面，以備將來查驗，引述原文重點地。寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣。

讀書筆記一般有批註，或讓你感動的句子，加以分析理解：不動筆墨不讀書。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。

做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，不能有誤差、地腦作些評語和註釋，極為重要。 三。

4、心得筆記題 解 人們在閲讀的過程中，或是對書中的名言警語。

題 解 人們在閲讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨後記下自己的心得體會。

這些摘抄、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。 這是常用的一種應用文體。

理 由 為什麼要記讀書筆記？ 首先，它可以幫助記憶。知識越豐富越好。

知識的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識是豐富不起來的。必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。

俗話説：“好記憶不如爛筆頭。”就説明記筆記能幫助記憶。

其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。古人説：不動筆墨不讀書。

就是説，閲讀時必須記筆記，才能積累知識。北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。

第三，記讀書筆記還能幫助提高閲讀能力。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達能力，是一種手腦並用、閲讀和寫作結合的綜合訓練。

從以上三點看，都應重視寫讀書筆記。 操作指導 怎麼寫讀書筆記呢？ 首先，應瞭解讀書筆記的類型。

讀書筆記一般有批註、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什麼樣的讀書筆記。

1、批註筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和註釋。

這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批註時也應先多想想：自己的看法對不對？怎麼表述才簡明，然後才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。

這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。

後面還應寫上摘自什麼書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的後面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便於將來翻閲、運用時可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。

4、心得筆記。就是閲讀後，將自己的心得、體會、感想等寫出來。

也叫讀後感。 5、仿寫筆記。

即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，達到學會運用、學以致用。 6、評論筆記。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

7、簡縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章後，抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。 其次，不論寫什麼樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。

①必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。

提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。就是摘抄筆記，也應細讀原文。

否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。 ②態度要嚴肅、認真、細緻。

嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閲讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細緻，指摘抄原文後一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以後付出更大的代價。

如多少年後，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細緻，就不會有這種麻煩了。

舉例説明 感悟型讀書筆記——讀後感的寫法： 分為三步： 一、引。 先寫自己讀了什麼（包括書名、作者、內容梗概），並用簡潔的語言寫出自己的感受。

如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深瞭解了什麼是幸運，什麼是不幸。 二、議。

這是讀書筆記的重點所在。分兩部分：第一部分，引述原文重點地，或讓你感動的句子，加以分析理解。

第二部分，聯繫自己的生活等方面的實際談感想。第二部分是讀後的“神”，極為重要。

三、結。 總結全文。

可寫出自己的決心、理想、感想等。 後話 讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。

古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。

自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內容，所表現出來的讀書反思、讀書方法、讀書經驗和讀書目標等。

讀書筆記怎麼寫呢？寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業。

下面就説一下寫讀書筆記的方法：讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因為讀後感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。

很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。 你猜：一定要説到頭懸樑錐刺骨和螢囊映雪了吧？再不就要説書山有路學海無涯的話？總不至於説書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，並且對書敬畏而疏遠。

電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條着名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。

讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。

摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

摘錄式筆記可分為：（1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編着者、出版年月日、藏書處。

如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報？〈史學〉》（2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料。

摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處。2、評註式讀書筆記評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。

評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的説明。評註式筆記有下列幾種：（1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法。

就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日後查找提供了方便。

（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敍述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。

提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。（3）提要 提要和提綱不同。

提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。

提要除客觀敍述讀物內容外，帶有一些評述的性質。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的説明。

（4）評註讀書筆記評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。

詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。後人磨去姓名，改題夏言。

雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。

寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺？書苑折枝（二）》）（5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充。

需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。3、心得式讀書筆記心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記。

它有如下幾種：（1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。

可長可短。（2）心得 心得筆記也叫讀後感。

讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。

寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。（3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇。

歸納小結：作讀書筆記不僅能提高閲讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛鍊了能力，更激發了學生的探索欲。

我自己的經驗是找一個切入點，通俗來説就是你覺得書裏的哪個內容你比較有看法的.下面給你網上找來的方法：1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來.摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實.摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準.摘錄式筆記可分為：（1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記.如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處.如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便.例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料.摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處.2、評註式讀書筆記 評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情.評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的説明.評註式筆記有下列幾種：（1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法.就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日後查找提供了方便.（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敍述出來.提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來.提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫.（3）提要 提要和提綱不同.提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容.提要除客觀敍述讀物內容外，帶有一些評述的性質.另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的説明.（4）評註讀書筆記 評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記.例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯.詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士.後人磨去姓名，改題夏言.雖屬可筆，然亦足以懲奸矣.案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可.寥寥六十字，寫盡三態.（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充.需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮.3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記.它有如下幾種：（1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的.這種札記的形式是靈活多樣的.可長可短.（2）心得 心得筆記也叫讀後感.讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來.這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見.寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文.（3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記.上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務.作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇.歸納小結：作讀書筆記不僅能提高閲讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力.通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛鍊了能力，更激發了學生的探索欲.。