秋天的雨從竹葉上跳了下來對嗎

秋天的雨從竹葉上跳了下來對，這句話運用擬人的手法描寫了雨滴從竹葉上落下的場景，使畫面顯得生動活潑。

擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。

擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。

賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

秋天的雨從竹葉上跳了下來對，這句話運用擬人的手法描寫了雨滴從竹葉上落下的場景，使畫面顯得生動活潑。

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擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。

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賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。

秋天的雨表現了秋雨的什麼特點

秋雨的特點：滯而不斷、飄而不灑、寒而不冷。秋雨沒有春雨那麼滋潤柔軟，也沒有夏雨那麼急驟猛烈，秋雨是不緊不慢的、涼涼的，一下就是好幾天。

《秋天的雨》為人教部編版語文三年級上冊第6課的課文，作者是陶金鴻 ，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。

課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

描寫秋雨的句子

1、柔麗清新的旋律，温情脈脈的音樂語言，引路遐想的意境，猶如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔爐每個人的心靈，隨着秋雨的來臨，一副滿塗着喜悦、豐收的色彩斑斕的秋日風情畫頓時展現在我們的眼前。

2、雨下下來了，沒有一點徵兆，就下下來了。那雨如牛毛，花針，細絲，有一絲的寒意，有一的絲的悲涼。它沒有春雨那麼蒙朧的悲涼。與温馨，沒有夏雨那麼熱情奔放，更沒有冬雨的冷酷，有的只是一絲悲傷與一腔善感的情懷。雨還在細細地下着，顯得那麼孤單與悲涼。

3、秋雨不像春的濛濛細雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飄飄灑灑，像一片幕布，無邊無際，朦朦朧朧。秋雨是五彩繽紛的，在稻田裏，秋雨是金黃的；在灑落的土地上，秋雨是火紅的；在小山上，秋雨是濃綠的。

小學語文《秋天的雨》課文原文

能入選語文課本的文章都是具有相當強的教育意義的，有的文章也特別重要，下面就是我為您收集整理的小學語文《秋天的雨》課文原文，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裏呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

《秋天的雨》教案

設計思路：

《秋天的雨》來自於大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動內容：

秋天的雨（散文詩）

活動目標：

1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。

3、學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“温柔”。

活動準備：

1、與散文內容相符，並根據教學過程有交互的Flas *** 課件、PPT數張。

2、配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導入活動。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後要告訴大家，你聽了這首散文詩有什麼感覺？你最喜歡散文詩裏的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文詩叫什麼名字？你聽到了什麼？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發幼兒儘量説或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟着説一説。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩裏的哪一句？

四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什麼説秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友説一説（學習詞：清潔和温柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽小朋友一樣温柔）

教師小結：秋天下雨後，大自然中發生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這麼美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什麼説秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（觀看第二段有聲課件。）

（1）玩送顏色遊戲。

（學習“她把×顏色給了××，）（師播放秋天圖課件。）

（2）師：秋天的雨把什麼顏色送給了誰？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試着説一説。）

學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這麼多美麗的顏色，你會怎麼説？

師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。（播放第三段有聲課件。）

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什麼？

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什麼香味勾住過？

2、師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎麼説呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！

（1）師提問：小樹們是怎麼準備過冬的？

師：你知道哪些小動物是怎麼準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話説）

（1）幼兒兩兩討論，互相説一説。

（2）請個別幼兒交流。

師小結：小動物忙着做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什麼？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什麼秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

三、互動交流，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天裏，你們的心情感覺怎麼樣？（快樂、開心、舒服……）

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這麼美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。

2、欣賞散文

（1）師：我們將説的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件。

四、活動延伸，經驗拓展

1、繼續尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2、反覆傾聽作品。

描寫秋天的雨的優美的句子

1、暮雪助消峭，玉塵散林塘。

2、王孫不耐如絲雨，罥斷春風一寸心。

3、秋雨瀟瀟幾度秋，北風蕭蕭半山幽。

4、秋雨如同滿天發亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑着。

5、晨霧散盡了最後的迷茫，我再也找不到你的去向。

6、秋天的雨隨着秋風湧入大山，落葉飄零，化泥護花。

7、秋天的雨，多了幾分灑脱，更加浪漫，成熟和靜謐。

8、秋天的雨，藏着非常好聞的氣味，常把小朋友的腳勾住。

9、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，把大自然塗得美麗極了。

10、雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結着一顆顆晶瑩的水珠。

11、雨滴就像千萬個傘兵，從空中跳下來，安全地降落在地面上。

12、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

13、秋天的風，秋天的雨，秋天的雲，秋天的空，一切秋天我皆愛。

14、霎時刻，雨大的像是天上的銀河氾濫了一般，從天邊狂瀉而下！

15、秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到楓葉上，楓葉立刻變紅了。

16、金秋的陽光温馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白雲飄逸悠揚。

17、雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。

18、片片葉不願的的離去，換不來楓的挽回，楓不是不想而是無法挽回……

19、秋天再來時，伴我的是一份孤獨和寂寞，秋天再來時，多少分離聚合。

20、傾盆大雨下個不停，從房檐上流下來的雨水在街道上彙集成1條條小溪。

21、秋夜無眠，獨自漫步在林間，聽唧唧的秋蟬鳴叫，它鳴叫的是秋的淒涼嗎？

22、秋，收穫的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

23、轉眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來。

24、秋天的雨，温柔、纏綿，散發出清新的氣息，雨絲飄落，地表有一層微涼在緩緩地升騰。

25、霎時，雨點連成了線，“譁”的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。

26、秋天的雨是透着一股邪氣的，天地間瀰漫着如愁絲的雨時，萬物都在靜默，承受着它無情的洗刷。

27、秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透.朵朵白雲猶如揚帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮着.

28、温暖是飄飄灑灑的春雨；温暖是寫在臉上的笑影；温暖是義無反顧的響應；温暖是一絲不苟的配合。

29、秋雨不像春的濛濛細雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飄飄灑灑，像一片幕布，無邊無際，朦朦朧朧。

30、這瀟瀟秋雨，這沉澱了秋那濃濃悽清的秋雨，卻讓我感受到“夕陽西下，斷腸人在天涯”的無限悲涼。

31、清風滌盪你的肺腑，天籟撥動你的心音。一泓流水，一弦絲竹之音和鳴，你便知道，你該去看看秋天了。

32、秋風瑟瑟，樹葉零亂，淒涼片片，到處瀰漫，心也隨着欲發的傷感，突然發現，秋天是個傷感的季節……

33、秋風，涼絲絲的，吹拂着花草樹木，好像一位温情的母親正輕輕地哼着催眠曲把自己的子女送進甜蜜的夢鄉。

34、落葉開始舉行起了《舞林大會》，他們穿着明黃暗紅淡紫的紗衣，旋轉起來，宛如數十隻的蝴蝶，翩翩起舞。

35、深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪上了一層黃地毯，惟有雞冠花不忍謝去，頗有寒秋的味道。

36、公園裏，一簇簇的花，有白的紅的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，向花叢聞了聞，一股清香頓時沁入心脾。

37、樹林間積着半尺深的枯葉，風一吹，旋轉着飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜着盤旋到山頂的小徑。

38、秋天來了，天高雲淡，蔚藍的天空中，大雁成羣結隊地飛往南方，它們有時排着“一”字形，有時排着“人”字形。

39、在秋天裏，大部分花已經失去了往日的風采，花瓣已經落下，而各種各樣的卻在爭奇鬥豔，裝點了城市，美化了環境。

40、天空變的如此寧靜，變得又高又藍。而白雲有如羊羣，再細看，又有如棉花糖。天空彷彿被海水洗過了，如羽毛一般的輕盈。

41、看，樹林裏，那一棵棵火紅的楓樹，像燒着了似的，天空中一排排大雁正飛向温暖的南方，那一聲聲雁鳴是它們告別的話音。

42、秋，不是常説是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。

43、秋，飄落的是寂寞，葉，落下的是悲傷，秋葉，代表着無法挽留的愛。一片一片的在面前飄落，猶如幸福一點一滴的流逝……

44、我喜歡秋天，着了魔似的喜歡秋天的一切，秋葉秋雨…這一切在我眼裏是那樣的讓人憂傷。又是滿目的黃葉，又是凋零的季節。

45、蒼穹的雨，一絲一絲地飄着，像滿天飛舞的細沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悦的情趣，覓尋着秋的奧祕。

46、春雨，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峯，繪綠了秧畦沒想到，春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，它似乎把一冬天藴藏的情緒，都盡情的釋放出來了。

47、八月的秋雨，順着屋檐滑下，輕輕敲打着下面的磚石，輕柔的雨滋潤着豆棚間滾動。桂花樹上，一簇一簇沾滿秋雨的花朵壓彎樹枝，有幾朵還是一半微開一半羞。

48、秋雨來臨，彷彿雲在落淚，風在哭泣，大地萬物處於悲愴之中。那種蕭瑟的味是不言而喻的。景色依舊，風雨敲窗，而往事歷歷，故人已去，該是多麼地令人惆悵。

49、我打着傘漫步在小道上，細細地聆聽秋雨。雨絲兒打在傘上，猶如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的《小夜曲》，漸漸地，雨大了，這時的雨聲又似一首雄壯的交響樂。

《秋天的雨》從哪幾個方面描寫秋天的雨？

1、秋雨，嘩啦啦，地下着，這時，天空陰沉沉的，滿天都是一片烏雲，像是覆蓋了一層黑色的幕布。秋雨下在屋頂上，屋頂上就濺起了一朵朵水花在歡快地跳舞，不久就成了它們的樂園。風一吹，屋頂上的水花一下子變成一層白濛濛的雨霧，宛如縹緲的素紗。雨越下越大，雨從屋檐上滑到屋檐下，那樣子真像一道小瀑布從天而降，那景色多美呀！路道上，像是變成了小溪，那些木版、垃圾、塑料袋、都成了一條條小船，在水中游玩，如果有輛汽車開過來，中間的水就向兩邊潑去，非常壯觀。

2、人們似乎並不喜歡秋天的雨。似乎它不能給人們帶來温柔撫面的感覺，似乎它還無法讓人們盡情享受清爽的滋味，他也不能讓我們領略皚皚白雪鋪灑人間的美。不像喚起萬物甦醒的春雨那樣多愁善感，秋天的雨總是喜歡悄悄地到來，默默地離去。也不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷，不懂得春雨的柔情，從不耍夏雨的脾氣。

3、雨還在下着，不過沒有了剛才的悲涼與孤單，因為這裏有蒼翠欲滴的老松樹一望無際的田野，一座空房子和連綿起伏的山。雨在下着，那老松樹用它那沙啞的聲音在敍述自己經歷過的風風雨雨，因為那些風風雨雨在它身上留下了數不盡的傷疤。

4、清晨，我剛從睡夢中醒來，便聽到淅淅瀝瀝的雨聲，秋雨綿綿不斷，落在窗台上、大樹上，落在屋頂上，發出“叮叮咚咚”的響聲。屋檐下有幾個躲雨的行人，正急得直跺腳；路上不時走過幾個忙碌的同學，一滴滴晶瑩剔透的雨珠落在他們的雨傘上，奏出了一曲秋的交響曲。我站在窗台邊，細細品味這雨聲，彷彿在觀賞一場音樂會。

秋天的雨是按從哪到哪的順序寫的？

《秋天的雨》從視覺、嗅覺、聽覺三個方面來描寫秋天的雨。

《秋天的雨》作者是陶金鴻。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

秋天的雨 作者抓住了秋天的特點 ，把 秋天當作一條線索，從秋天的到來寫起 ，寫了秋天繽紛的色彩 、秋天的豐收景象 、和孫秋各種動物 ，植物準備過冬的情景 ，總體上描繪出了美麗、豐收、快樂的秋天，

秋天的雨寫景作文精選10篇

秋活蹦亂跳的來了。可愛的它給水果的臉上畫笑臉，可愛的它給農民伯伯的田野裏施魔法。下面是我為大家帶來的秋天的雨 寫景 作文 精選10篇，希望大家能夠喜歡！

秋天的雨作文一

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裏呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨作文二

悶熱的天氣踏着沉重的步伐悄然離去。秋天正向我們走來。秋天。便少不了濛濛的如煙細雨。秋季的雨。不像夏天那樣熱情奔放。也不像春天那樣充滿生機，而是如針似的細，輕……

金秋時節，碩果飄香。夜香繚繞。微風中。飄撒着那帶着涼意的雨絲。更顯出秋天別具一格的韻味。細細的雨點落在身上。頓時的涼爽吹散了心中的浮躁。使人融入意境一般。獨自走在窈窕小道上。深切地感受秋天的藴意。一滴滴細膩的秋雨灑落在樹上。大地上。使眼前的一切構成了一幅純靜的畫面。秋雨是滋潤萬物而又清新的。它及時的喚醒沉睡的大地。使我們這座城市煥然一新。彷彿一塵不染。

雨靜悄悄地下着，只有一點點淅瀝瀝的聲音。雨絲密密斜斜的飄在空中。猶如籠罩了一層薄霧。草黃了。梧桐樹的葉子紛紛飄落在大街上。只有零零碎碎幾片葉子依然還保持着往日的生機。頃刻間。使人感到幾分淒涼。心中不免產生遐想。思忖;雁過秋空夜正央。回塘風起是清狂。歲華如箭幾多事。秋月秋宵秋日長。每每讀起這首詩，總是會被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，希望我能從悲寧的秋雨中解脱。去感受那喧囂夏日後的清新寧靜。多去體會“秋風秋雨之剛烈”的豪邁，少去喟歎“秋風秋雨愁煞人”的無奈。

多美的秋雨啊!那麼透明，那麼閃亮，透明的像空靈的水晶，明淨的美玉; 閃亮的像燦爛的碎銀，耀眼的鑽石。不，用什麼來比喻都不像。那銀針般的雨絲，比水晶還要透亮，比美玉還要純潔，比碎銀還要明亮，比鑽石還要耀眼。

我欣賞秋天的風高雲淡。我沉醉於她的清雅脱俗。這種燦爛，忽然給了我一種堅強的感覺。

秋天的雨作文三

嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，微風輕輕拂過人們的面龐，窗外連綿不斷的小雨讓人倍感舒適。有人喜歡春天的雨，有人喜歡夏天的雨，有人喜歡冬天的雨。而我，獨獨鍾愛秋天的雨。

清晨，睜開朦朧的雙眼，起牀去打開窗户時，一絲微風吹來，看着窗外的小雨，我感覺精神百倍，拿起自己的小雨傘，穿上小雨鞋，獨自出門玩去了。

漫步在大街上，看着那些修路時留下的小水凹，用力一踩，水花便濺的到處都是。走到一棵大樹下，一陣風突然襲過，樹上被驚到的紅葉，也隨着風飄落下來。它是那麼的紅，那麼的美，讓人感覺到炎熱的夏季已經過去，清爽的秋天已經來到。

遊玩了一整天也該回家了，拿起放在地上的傘，這時微風再一次造訪，淅淅瀝瀝的小雨，隨着微風來到我的身旁，親吻着我的臉頰。一個人獨自漫步在回家的小路上，踩着小雨，着片片紅葉。

我愛雨，更愛秋天的雨。

秋天的雨作文四

秋天的雨是一個密碼，它關住了炎熱，打開了秋天的涼爽。

秋天的雨有一盒絢麗多彩的顏料.它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，在陽光下閃閃發光.它把紅色給了大棗，紅豔豔的大棗沉甸甸地掛在枝頭，就像一顆顆寶石.大紅是給蘋果的，紅通通的蘋果像我們的臉蛋.桂花仙子得到的顏色就更多了，金黃的，淡黃的，大紅的……它們在秋天裏散發着陣陣香味。

秋天的雨，吹起了響亮的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來到。獵豹在尋找它喜歡吃的食物，蛇爬呀爬呀趕緊鑽進冬裏去，桃樹，梨樹的葉子飄到了樹媽媽的腳下，琵琶樹穿上厚厚的，綠綠的衣服。它們都在準備過冬呢!

秋天的雨，帶給農民伯伯的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨作文五

秋天的雨是一台大空調，它帶着涼爽，輕輕的，輕輕地，趁你沒留意，把夏天的炎熱軀趕走了。

秋天的雨是一位畫師，你看，它把松柏的樹葉畫成了綠油油的，樹葉像一根根繡花針，繡出了秋天的涼爽，它把楓樹畫成了火紅火紅的，紅紅的楓葉像一隻只紅蜻蜓。果園裏，畫師把紅色給了蘋果、柿子，把金給了鴨梨。路邊的野花顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、粉紅的…秋天的雨帶來了一片輝煌。

秋天的雨是一位郵遞員，他騎着車飛奔在田野、山川，告訴青蛙趕快造房子準備過冬，告訴大雁，排字行飛往南方，告訴小松鼠加緊準備糧食過冬。梧桐樹葉也收到信了，冬天就要到了，它躲到大樹媽媽的腳下過冬，秋天的雨提醒了動物也提醒了植物。

秋天的雨在空氣裏，在樹葉上，在果園裏，在田野裏。它帶來了豐收，帶來了喜悦。

秋天的雨作文六

“沙沙沙”秋雨姑娘帶着一盒五彩繽紛的顏料來了。

你看，它把紫色給了葡萄，葡萄像一顆顆閃閃發光的紫寶石，葡萄説：“秋天的雨是紫色的。”“不對，不對”。蘋果説：“秋天的雨是紅色的，看，秋姑娘把紅色給了我，遠遠望去，我像一個紅紅的小燈籠，可愛極了!”“不對，不對，秋天的雨是的”梨子大聲地説。“不對，不對”橘子也大聲説。“不對，不對” ……大家你説一句，我説一句，好像熱鍋上的螞蟻一樣，太吵了!又很像在吵架似的，太煩了!

這時，秋雨姑娘來了，問：怎麼了?水果們説：“我們在討論你是什麼顏色的?”秋雨姑娘説：“我是五彩色的!”水果們説：“哦，我們終於知道了。”

秋天的雨帶給農民伯伯是一曲豐收的歌，帶給水果們歡樂的喜悦。秋天的雨給大地穿上了彩裝，把世界變得更精彩!

秋天的雨作文七

跟着一陣清涼的風，秋雨悄悄的來了。

我並沒有打傘，任憑雨滴着，我認為這也算是一種享受，誰叫我天生就這麼的多愁善感呢。

雨聲裏，路上的每一塊石子,每一片樹葉，每一把雨傘，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的曲子每一個音符都帶着幻想的色彩。

秋雨連綿，行人匆匆，這是人們對秋雨的態度，難道秋雨不美嗎?

秋雨落在竹枝竹葉上，使它們變得更加優雅;落在池塘裏，讓魚兒更加活潑，落在大地上，讓小草變得精力旺盛。不!秋雨美，只是人們缺少發現美的眼睛。

想着想着，雨悄悄停了，就像它來時的那麼突然。

秋天的雨作文八

沙沙沙，沙沙沙秋雨伴着秋姑娘的腳步，來到了田野、樹林和果園。

沙沙沙，來到了田野，秋雨澆灌着金燦燦的刀子和那綠油油的菜芽。秋雨在田野裏四處走着，它看見，菜芽茁壯成長着，而那金燦燦的刀子變得更高更強壯了。

沙沙沙，秋雨又來到了樹林。樹林中的花草樹木好像正等着秋雨去澆灌它們呢!秋雨來了，它讓小花、小草更健壯 ，而它幫大樹脱去了舊衣服，給大地做了一件落葉做成金色的衣服。

沙沙沙，最後，秋雨來到了果園。果園的水果像一個個小孩子一樣都笑嘻嘻的好像在歡迎秋天的到來。秋雨把蘋果澆的紅彤彤的，像一個個小姑娘羞紅了臉;把梨澆的黃澄澄的，像一個個小燈籠;把葡萄澆的紫瑩瑩的，像一粒粒珍珠

沙沙沙，秋天的雨走了，一首首換了的歌聲走了，但它留下的卻是無比迷人的秋景。

秋天的雨作文九

淅淅瀝瀝的小雨不斷撲向大地。我撐着小傘走在路上，小雨點兒撲打着小傘，那噼啪的聲音十分清晰地迴盪在我的耳畔。雨點落到地上濺起水花，彷彿在舞動。我的小腳丫隨着舞動水花的節奏，直徑向前走，腳步俞來俞歡快。樹葉嘩嘩作響，這就是小雨點兒們的音樂會，而樹葉就是它們的“樂器”，“嘩嘩譁……”

秋天的雨是一副顏料，滋潤萬物。它一撒，果子熟了。它把橙色給了香橙，把紫色給了葡萄，把紅色給了蘋果，把金色給了稻田，還讓高梁舉起了燃燒的火把。

我知道它是秋姑娘的小跟班，它來了就是秋來了。

秋天的雨是打開秋之門的鑰匙，現在它來了，它帶着幾許清涼，悄悄地來了。

秋來了!

這就是秋天的雨，多麼神奇!

秋天的雨作文十

秋天的雨有一盒絢麗多彩的顏料.它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，在陽光下閃閃發光.它把紅色給了大棗，紅豔豔的大棗沉甸甸地掛在枝頭，就像一顆顆寶石.大紅是給蘋果的，紅通通的蘋果像我們的臉蛋.桂花仙子得到的顏色就更多了，金黃的，淡黃的，大紅的……它們在秋天裏散發着陣陣香味。

或許秋雨更像少女一樣多愁善感，它輕柔地可憐，它卻是那麼地細緻。晶瑩的露水在落葉上閃動，閃動……地面被它們打濕了，一個一個的水坑裏，漂浮着葉子，像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發怒了。雨點變大了，卻還是那麼輕盈，優雅地一轉身，落到地上。

一陣陣寒風吹過，雨也停了下來。不知道是為什麼，我這麼喜歡秋天，似乎是因為，我是秋天出生的吧。秋天賦予了我情感。愛秋天的雨，它是多麼輕柔。喜歡一個人安靜地看書，或許就是秋天賦予我的文靜。站在冷冷的秋風，我抬頭望望天空，一絲絲的雨飄灑在我的臉上，多麼的温暖!

秋天的雨，帶給農民伯伯的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

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小學三年級秋雨700字作文

小學三年級秋雨700字作文5篇

秋雨結束後，天也冷了許多，氣温一下子降了十幾度。穿上媽媽準備的風衣，頓時感到暖和了很多。下面是我為大家收集的小學三年級秋雨700字作文例文，希望你喜歡。

小學三年級秋雨700字作文篇1

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，悄悄的從遠方飄來，柔麗清新的旋律，温情脈脈的音樂語言，引入遐想的意境，猶如潺潺的清泉，融入大地，融入秋天，融入每個人的心靈。隨着秋雨的來臨，一幅絢麗多彩的畫卷似乎展現在我們眼前。

田野裏，果實累累，真熱鬧啊！黃澄澄的梨擠在一起，活像個胖嘟嘟的小娃娃。葡萄葉下有大片瑪瑙般的葡萄，一個個晶瑩透亮，好像在説：“想不想嚐嚐我那晶瑩的葡萄呀？”石榴子兒也出來熱鬧一下，他們把“屋子”擠破落到地上，正在遊玩整個“世界”。在樹上粉紅色的小石榴子兒嫉妒地説：“有什麼好的，長大了我也能。”小山棗也成熟了，快活極了，放聲大叫：“在秋天，我是最紅火的！”一陣風吹過，樹葉紛紛飄落下來，紅的、黃的、花的…… 路邊的狗尾草搖搖擺擺的，彷彿在和我們問好。秋雨來到了在清澈的小河上，蕩起一圈圈水圈，魚兒在水中嬉戲，一會兒游到這兒吐泡泡，想要秋雨做朋友；一會兒游到石頭下面，像跟別的魚玩捉迷藏。

秋，來到竹林，綠綠的竹葉在秋雨的灑落下，顯得更加脆綠了，顯得給外生機。一層又一層，完全分不出竹葉，連房子，小徑和小橋流水也看不到。 小夥伴們和我在這多姿多彩的秋雨裏歡樂的奔跑着……

秋雨屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼囀起來，彷彿在傾吐着浴後的歡悦。近處，凝聚在樹葉上的雨珠繼續往下滴着，滴落在路畔的小水窪中，發出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬……

彷彿是一場秋雨的餘韻。

小學三年級秋雨700字作文篇2

秋日的雨滴敲打着屋檐，於紅葉遮掩間奏響晶瑩的樂章，在淡雲飄浮之中灑下清透的涼爽。可這雨，終不是故鄉記憶中的秋雨。

此時，我的心隨着窗外翩翩的銀蝶，一齊向細雨濛濛中飛去。我彷彿又看到那雨在魚塘中漾起的波紋，濺起的水花和忽地擺尾遊動的金魚；看到遍佈青苔的石橋上滑落的雨珠和沒黃的懸於枝頭的銀杏樹葉，在雨中睏倦地靜默沉睡。

我懷念瑟瑟秋風之中停在房檐下避雨的鳥兒，抖落沾在羽毛上的水珠，蜷在屋外乾燥的窗台上，等雨漸漸停歇；我懷念迷濛秋雨中外婆慈祥的笑臉，總能在我狼狽躲雨之時撐着傘微笑地站在我的眼前，為我撐起一片晴空。

有時也會穿上一件塑料雨衣，和夥伴們在樹林中盡情地奔跑。哪怕是鞋襪都被踩得飛濺起的水花濕透，也滿不在乎。只是回家之後，少不了大人們的嘮叨，不過這對於我們這些天真淘氣的孩子來説，只剛聽完，下個雨天還是照樣地跑去玩了。

若是雨下得極大，自窗口望去，便只見得白茫茫的一片，隱約地映出火紅的楓葉在雨中搖曳。待雨停後，呈出一片絢爛的晴空。

可現在還有多少人又願停下來，細細賞這秋雨呢？他們只自顧地在黯淡的灰黑色的樓房間穿梭，抱怨着這不絕的雨。那些曾一同奔跑的玩伴，有幾人依舊懷揣着一顆未泯的童心，在雨天盡情吶喊呢？

他們也許也曾想過，可桌前堆積的書本和鼻樑上厚厚的鏡片又一次一次地把這個念頭攥成碎末。房檐下的鳥也應都飛向其它地方了吧？

窗台上不再是温柔的花朵，而徒留一根冷冰冰的枝椏，沒有了“傘”，無論如何躲蔽也無法不淋濕身子，留一聲空蕩的鳥鳴在天空的邊際回望。

思念啊，故鄉的秋雨……

小學三年級秋雨700字作文篇3

秋雨總是靜靜地灑落，慢慢地飄逸，那些飄散的精靈，讓我從心底感受到了自然的靜，自然的純，自然的美。 ——題記

安靜·濕潤

從小就很愛秋雨。喜歡在下雨天坐在靠窗的位置上，聆聽安靜的雨聲。用手在背面沾滿雨絲的玻璃上輕輕勾畫，看着玻璃因觸及指尖的温暖而出現的弧度，覺得心底似乎有塊最柔軟的地方也濕潤了起來。有時候，會跑到窗外，盡情地聆聽那不摻一絲雜質的安靜雨聲，張開雙臂，任冰涼的雨絲如俏皮的精靈縈繞在指尖，潤濕了心靈。在一片傾斜的雨簾中，我的雙手猶如白色的船槳，正小心翼翼地推開那碧綠的漣漪。這安靜的秋雨，潤醉了凝視的雙眸，潤濕了敞開的心扉。

純淨·透明

煩躁的我在大街上漫無目的地走着。忽然，一片枝繁葉茂映入眼簾，樹葉在與水的沖刷下漸漸衍出潔淨的本色，將整個世界染成翠綠色。雨水順着脈絡汩汩流下，形成一道青白相見的雨簾，朦朧了心扉，帶我走入了那有秋雨築成的水晶般透明的世界。在這裏，我覺得自己的心也如那雨絲一般輕盈空靈起來，在一片純淨中旋轉飛舞。透明的雨珠倒映着整個世界，一股自然的氣息縈繞在身旁，緩緩流淌在心間。

韻律·唯美

我獨自漫步在樹林間，享受着秋雨慢節奏的音樂，音樂的韻律隨着你的心跡去演繹。周圍漫天飛舞的雨絲構成唯美冷清的畫面。看着眼前的一滴滴雨珠，只覺得心裏也染開了一幅幅由雨滴暈開的唯美水墨圖。伸出手，接一滴雨在手心，一股遠離喧囂的寧靜慢慢舒展開來，沁涼燥熱的心扉心扉。在這喧囂的城市中，我尋到了一方淨土來敞開心扉感受這秋雨的韻律，體味到自然的唯美。

走進秋雨，走進濕潤的安靜，那透明的純淨，那唯美的韻律，帶着自然的清涼，緩緩流入心扉。走進秋雨……

小學三年級秋雨700字作文篇4

愛雨，愛它的詩情畫意，如煙似霧；愛與愛它的，縹緲自由，無拘無束；愛雨，愛它的，清麗優雅，曼妙無邊。

一滴滴細雨來了，歡快的雨飛騰而下，忘我的落在它可能落到的任何一個地方，躲在屋檐下，身若在雨中，接受着微風的洗禮，卻又不與它帶來的精靈親密接觸。啊！這樣潔淨冰爽的雨，真是少見。絲絲讓你涼透心間。植物們也暢快的洗了個澡，落滿灰塵的葉子變得油亮鮮活，綠油油的，還掛起了亮晶晶的“寶珠。”

風夾着雨星，像在地上尋找什麼似的。東一頭、西一頭的亂撞着。路上的行人剛找到一個避雨之處，雨就“劈劈啪啪”的下了起來。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，他那空中的雨真像一面大瀑布，一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被吹得如煙、如霧、如塵。雨更大了，房頂上、街道上，濺起白茫茫雨霧，宛如縹緲的白紗。這時，一陣風猛刮過來，那白紗變裊裊的飄去。雨點斜打在街面的積水上，激起朵朵水花。

突然一陣北風吹來，一片烏雲從北部天邊急湧過來，一剎那，狂風大作，烏雲佈滿了天空。豆大的雨點落在地上，濺起的水花如同一個個小小的噴泉。霎時，雨點“譁”的一聲，鋪天蓋地地從空中傾瀉下來。豆大的雨點落在地上，濺起的水花如同一個個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，看起來就像一頂頂透明的小帽子，仔細看那雨點變成一個個小帽子的過程，真是有趣極了！

我喜歡秋雨，不光喜歡它換來的雨後的大自然的美妙，更喜歡的是，踏進這淡藍色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。

小學三年級秋雨700字作文篇5

雨，是世間最為常見的，或大，或小，或緩，或驟，或滴，或幕，從天上落到人間，如一道道白色的絲線，織成濾網，將心中的雜念一一濾出，令人聽而忘俗，聞而靜心。在所有雨中，我最喜愛的，便是那秋雨了。

秋天的雨，是最温柔的。纏纏綿綿，如煙如霧，或下，或停，斷斷續續下個三兩天，一絲一絲，輕輕溜來。它似牛毛，像花針，如細絲，在雨傘尖、樹葉上、屋檐間、草叢裏、精靈地舞蹈，温情而美妙。若説是春雨潤物無聲，夏雨狂風暴襲，秋雨則是淋淋漓漓，絲絲縷縷，帶着些哀愁，像丁香般結着愁怨的姑娘，在古老的雨巷，緩緩踱來。

秋天的雨，是冷的。涼絲絲的，冷清清的，慢慢滲入。在早晨的薄霧裏落下，早失去了温度，一滴一滴，觸在肌膚上，像調皮的冰精靈，趁你不備，冷冷偷親一口。聽聽那冷雨，淅淅瀝瀝，如泣如訴，在述説什麼呢？什麼令你悲而落淚呢？

上溯歷史長河，那天的秋雨，也是這麼下着的麼？是當年，荊軻刺秦，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的那股孤勇？是項羽在亥下之圍，四面楚歌，“臨死不過江東”的悲壯豪情？還是岳飛臨終，長歌當哭，“怒髮衝冠，瀟瀟雨歇”的一腔悲憤熱血，英雄無悔？還是在屈原最終投江明志，英雄無用的一把心酸淚……

秋天的雨，是潮的。濕濕膩膩，分外宜人。那雨從天上落下，滋養萬物。雨從那麼高的地方落下，是什麼讓它擁有如此力量，可以依舊輕柔，依舊灑灑揚揚。古鎮上、小河邊、輕舟旁，分外適合它。它喜歡遊戲人間，悄然無聲，落在青瓦上，打在丫枝間，就如一首首南方小曲，密密斜織成一個江南的夢。是的，秋雨固然沒有夏雨那熱烈的節奏與鼓點，但它是那小提琴奏出的小夜曲，與清風流水應和着，自帶瑟瑟苦悶。

秋天的雨，是多情的。每當人在異鄉，漫步街頭，伴着冷雨，總有一股鄉愁，湧上心頭。聽聽那冷雨，依舊別有一番滋味在心頭。

描寫景色的佳句

描寫春天景色句子：

春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫着，好像在説：“春來了，春來了！”

春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那温柔地你，像年輕的母親的手。

隨着春姑娘輕快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園裏，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

我懷着好奇的心情去找春天。啊，我見到了春天。遠處的羣山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鑽出地面，它們嫩生生，綠油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴着這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂着，就像一條條線掛在樹上。那嫩的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一隻只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇鬥豔……。

在這一個温暖的季節裏，在樹林裏，許多的樹木都開滿了鮮豔的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來採蜜，在半空中飛來飛去。

在樹林裏，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔着，高興起來，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一陣悦耳、動 聽的笛聲所牽動，放眼望去，一羣頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心裏的幸福和快樂。

各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐後地縱情怒放，紅色的、的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭豔，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴着這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成羣結隊的蜜蜂，呼扇着的翅膀，嗡嗡地忙着採蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏着輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

春天的雨是柔和的，只見春雨 在竹枝、竹葉上跳動着。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花彷彿是琴鉉上跳動的音符，奏 出優美的旋律。

天空上，怎麼是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白雲的照耀下 ，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞着，飛昇着，多麼使人心曠神怡的景象啊！

啊，春天的一切，都顯得那樣的 生機勃勃。

啊，春天真美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧。

春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗 、神奇，充滿希望的季節。

春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那麼絢麗奪目。田裏農民伯伯種的油料作物——油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金的舞台上跳着柔和而優美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少“勞動人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻湧起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實在令人美不勝收！

太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的雲彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊彷彿燃起大火。

春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

陣陣春風，吹散雲霧，太陽欣然露出笑臉，把温暖和光輝灑滿湖面。

描寫春天的好段：

春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節。

春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那麼絢麗奪目。田裏農民伯伯種的油料作物——油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金的舞台上跳着柔和而優美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少 “勞動人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻湧起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實在令人美不勝收！

春天是人們所向往的季節，人們總是在這個季節裏做好了自己的打算。俗話説：“一年之計在於春，一天之計在於晨。”它正告訴我們：一年的願望應該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天裏，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活。候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地裏勞作的農民們喝彩。鳥兒有的站在高樹上，有的乾脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。正是這樣，使田地裏的農民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。

在春天裏，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。

冬去春來 冬盡春來 臘盡春回 時當暮春 早春三月 暮春三月

陽春三月 煙花三春

時當三月 春寒時節 春寒季節 春天漸近 春天來臨 春天降臨

春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春

太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的雲彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊彷彿燃起大火。

春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

陣陣春風，吹散雲霧，太陽欣然露出笑臉，把温暖和光輝灑滿湖面。

清晨,春姑娘穿着美麗的衣裳,舞着暖風,招展地笑着向我們走來,給大自然披上了新裝,使萬物顯現出無限生機.一縷縷金的陽光撒向剛披上新裝的草地,陽光照耀着小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了!……

春天,它不像夏天那樣乾枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個生氣勃勃,充滿活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等於一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過.

哦!春雨呀,原來你跟着春姑娘一起來到大地,使大地生機勃勃,散發着清新的氣息.你靈巧的手,拔動着人們的心絃,拔動着人們美好的希望.

描寫夏天風景的好句子:

空中沒有一絲雲，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裏。

太陽剛一出頭，地上像已着了火。

天氣是那樣炎熱，彷彿一點星火就會引起爆炸似的。

烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。

走在路上，迎面的風似熱浪撲來。

大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一個火熱的日子開始了。

夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什麼地方去了；草木都低垂着頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。

知了不住地在枝頭髮着令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。

夏日裏，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們在水中嬉鬧着，一會兒打水仗，一會兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。

夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。

水牛早就躲到了池塘裏，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

七月，透藍的天空，懸着火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。

初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

風兒帶着微微的暖意吹着，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬着，空氣裏充滿了甜醉的氣息。

初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成羣的蜜蜂在花從中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飛來飛去。

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼着樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裏。

七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤着大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。

烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低着頭。蚱蜢多得像

草葉，再小麥和黑麥地裏，在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

熾熱的火傘高張在空中，熱得河裏的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。

那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經着了火，一些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。

那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裏的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

小鳥不知躲匿到什麼地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭髮出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

街上的柳樹像病了似的，葉子掛着塵土在枝上打着卷，枝條一動也不動。馬路上發着白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

描寫秋季景色的句子:

1.秋雨往往是飄落着的，細細的，密密的。風夾雜着雨，雨跟隨着風，飄零着。雨輕輕地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，樹葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴。到了黃昏時，風和雨都放慢了節奏。太陽又從雲層裏爬出來，將她的餘輝送給大地。黃葉在柔和的陽光的映射下，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰。

2. 秋風飄過的地方，樹葉會發出“沙沙"的響聲，很好聽，風大時，黃葉就會掙脱樹的束縛，隨着風一起翩翩起舞，好像一隻只美麗的黃蝴蝶，在風的伴奏下，載歌載舞。此時，恰好有三兩個人從飄落着的黃葉中走過，這不是絕美的畫面嗎？可又是那樣的轉瞬即逝，尤如曇花一現。讓我還沒來得及仔細欣賞，便消失了。

3.秋風與秋雨可能是這世上最完美的一對搭檔。秋風吹着秋雨，秋雨伴着秋風。它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫，看着它們的身影，我忍不住感慨到：秋風吹吹，秋雨飛飛；秋風爽爽，秋雨涼涼。

秋天的風，秋天的雨，秋天的葉。它們任何一着都不能獨自顯示出美麗。它們表達出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風，雨不會飛，葉不會舞；沒有雨，風不潤，葉不會害羞；沒有葉，風顯得單調，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結合起來，才會構成一幅美麗的畫，一首精美的詩--秋。

4.稻田旁邊的那片鬱鬱葱葱的樹林，現在也換上了，幾棵紅楓似乎耐不住寂寞也趕來湊熱鬧，把一樹火紅獻給了秋，遠望去，就如金毯上跳動着的紅衣少女。

5. 在深秋，一切都享受着陽光的温暖，暖和卻不炎熱，有時還吹來一陣風與它們玩樂，花在自信的綻放，草和樹則在閃爍着綠，一切都是生機盎然的。這不正是別緻的秋？那亮麗的綠把植物園變成了路色海洋，那鮮豔的花和不知名的野果則到處點綴着，湖裏、草叢裏、草坪中、樹上，滿是的。不光點綴，有時還在一起歡快的笑着。一團一團，魅力四射。在走走看看，又發現了那一株株竹子在聳立着。他們總不孤獨，因為他們是羣居着的，還是一大夥一起住着。那茂密的竹林似乎葉子太多了，竹子都往外彎。遠處看，像一朵綠色的大花。有這樣的美景，幹啥還指望金秋呢？

6.秋不僅是愁，還有其獨特的美，似一幅水墨畫，充滿了詩意。“採菊東籬下，悠然見南山”，讓人們看到的是悠閒安逸的田園風光；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過動與靜的完美結合，讓我們欣賞到了一幅秀美的畫卷。

秋有時是白色的，是那種不帶有一絲纖塵的純白。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，令人將秋幻想成從水墨古畫中走出來的白衣女子，帶着淡淡的愁，不嬌不豔，卻是冰肌玉骨，清新出塵，一顰一笑都動人心魄。這種感覺，惟屬秋天。

秋是火紅的，充滿了熱情，但這種熱情不是直白的，是包藏着含蓄的。“最是秋風捎音至，漫山楓葉遍地紅”，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”

秋天是金的，不只是落日黃昏，枯藤老樹，也不像人們所想的那般刻薄無情和嬌柔脆弱，而是金色的成熟與豐收的吟唱。春華秋實，顆粒滿倉。如果説春天播下了希望，那麼秋天就把希望變成了金黃豐碩的果產，可謂相得益彰，更上一層樓。

秋天又是快樂的，不同的人面對同樣的景色，心境是不同的。劉禹錫發出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的吟唱，讀來令人情緒高昂。

秋天的美是成熟的--它不像春那麼羞澀，夏那麼坦露，冬那麼內向。

秋天的美是理智的--它不像春那麼嫵媚，夏那麼火熱，冬那麼含蓄。

秋，收穫的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

金秋的陽光温馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白雲飄逸悠揚。

描寫冬天景色的句子:

1. 呼——呼——”，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打着。

2.松樹蒼翠地站在白皚皚的雪地裏，隨着凜冽的西北風，搖晃着身子，發出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。

3.剛到下午4點多，太陽就已經收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進了像棉胎一樣厚的雲層。

4.十冬臘月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。

5.那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。

6.冷颼颼的風呼呼地颳着。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒風中搖曳。

7.這年冬天，地都凍裂了縫，小北風像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。

8.隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發不出來了。

9.隆冬，北風凜冽，銀灰色的雲塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醖釀着一場大雪。

10.數九寒天，冰封千里。整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來。

11.大雪隨着寒冬來了，街道彷彿是銀子鑄成的，那麼亮，那麼有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

12.他走了不一會兒，從嘴裏、鼻孔裏噴出來的團團熱氣便凝成了一層層霜花兒，凍結在皮帽四周，恰似一頂銀色的頭盔戴在他那凍得通紅的臉膛上。

13.天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰的濁雲。東北風嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它彷彿握着鋭利的刀劍，能刺穿嚴嚴實實的皮襖，更別説那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。

14.冬天，户外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。

15.冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃着寒冷的銀光。

16.初冬，像一位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動着她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風。

17.寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡着了

18.冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的含蓄的美

19.數九寒天 ，冰封雪地，整個世界成了只大冰箱，山冷地在顫抖，河凍地僵硬了，空氣似乎也要凝固起來。

20.冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又鬆又軟；樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白雪山上，發出耀眼的光芒。

21。雪,像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風飛。

22。空中飄着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

23。下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚；然後越下越大，一陣緊似一陣。

24。開始下雪時還伴着小雨,不久就只見鵝毛般的雪花,從彤雲密佈的天空中飄落下來,地上一會兒就白了.冬天的山村到了夜裏格外寂靜,只聽見雪花簌簌不斷往下落,偶爾咯吱一聲響,樹木的枯枝被積雪壓斷了.

25。點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發着光。

淘氣的小星星在藍幽幽的夜空劃出一道金色的弧光，像織女拋出一道錦線。

26。嚴冬的夜晚，幾顆赤裸的星星可憐巴巴地挨着凍，瑟瑟發抖幾乎聽得見它們的牙齒冷得捉對兒廝打的聲音。

小星星在寒空中搖晃，彷彿冷得在顫抖。

滿意請採納。

秋天的雨課文原文全解

《秋天的雨》是一篇極為抒情的散文，名為寫秋雨，實為寫秋天。以下是我為大家帶來的秋天的雨課文原文全解，歡迎大家參考。

原文

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裏呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

全解

一、欣賞秋色，育情導學，給孩子一個充滿秋意的課堂。

《秋天的雨》這篇文章用了多種修辭把秋雨人格化，把秋雨放在和孩子同一個位置上，教學初，我用學生自己作品創設情景，給孩子一個充滿秋意的課堂。

1．教師引述：老師這兒有幾幅咱們三（2）班小畫家的作品，同學們想欣賞一下嗎？（《語文園地二》習作要求：畫一幅秋天的圖畫，並把它按一定順序寫下來）

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示學生在前一單元習作中自己畫的有關秋天景色的一幅畫。

3．喚起情感：你能説説他們畫得是什麼季節的景色嗎？你喜歡秋天嗎？你能用平時積累的詞語來説説自己看後的感受嗎？你能用學過的或自己背過的一首描寫秋天的詩來抒發自己此時的感情嗎？

因為是學生自己作品，這本身就拉近了學生與文本的距離，再用媒體播放舒緩的音樂，學生直接感受秋的情境。我從喚起學生已有生活感受，激起學生情感需要入手，讓學生容易走近文本，願意走近文本，接受美的感染，為整節課鋪設一個美的基調。學生結合平時積累的語言，説一説有關秋的詞語和古詩。接着轉入對課文的初步感知今天我們一起沐浴着綿綿秋雨走進美麗的秋天，播放課文的動畫朗讀，把學生進一步帶入到飛舞着絲絲秋雨的秋天中去，整個課堂瀰漫着濃濃的秋意。

二、反覆朗讀，螺旋上升，多角度地啟動學生感情的琴絃

在平時的教學中，我發現有的學生朗讀課文，看似很投入、很有感情，其實大多時候是裝模做樣，學生對課文的理解不到位，沒能達到心領神會的地步。如何啟動學生的感情，讓學生自己體會課文的思想，用自己的理解用自己的方式來朗讀課文？有些看似很容易讀出味道來的文字，學生就是找不到感覺。本文的朗讀訓練，我做了以下調整：我巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀，以讀促悟。以秋天是一把鑰匙為切入點，打開秋天的大門：抓住顏色、氣味、聲音進行教學。老師重點指導第二自然段：秋雨的顏色。初讀，讓學生找一找秋天有那些顏色？再讀，體會顏色之多，顏色之美，在讀中抓住兩個重點句子：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。；紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。我發現有孩子讀扇哪扇哪飄呀飄呀讀得特別有感情，我就抓住這二個動態詞語，進行指導後再讀，使學生讀出其中的韻味。同時，恰當藉助多媒體課件，再現文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學生在多種形式、分層次的反覆朗讀中，自然而然地感悟到了本段的文眼五彩繽紛一詞的含義，領略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悦之情。學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來，在讓學生感受秋天色彩美時，水到渠成地理解五彩繽紛的意思。最後讓學生帶着快樂的心情齊聲朗讀第二自然段，再次感受秋天給我們帶來的顏色之美。

三、走進教材，超越教材，語文的外延等於生活的外延

《語文課程標準》指出：語文教師應高度重視課程資源的開發與利用。新課改反覆強調：教師是用教材，而不是教教材。高明的教師，在於能通過教材上例子，巧妙地與學生的生活實際聯繫，讓學生到廣闊的生活中去學習。在生活中，學生無時無地不在運用語文，學習語文。將課堂與生活相聯繫，用聯繫的觀念來處理教學，教學必然由單元走向多元，由封閉走向開放，由淺薄走向厚重。如第四自然段讓學生自學交流後，思考：當金色小喇叭吹起，森林裏的小動物和植物都在幹什麼呢？老師就是秋雨，你們選擇自己喜歡的小動物並扮演它和老師進行對話表演。學生結合課文內容與老師進行對話表演，然後再同學間分角色進行表演，以便讓學生更準確地知道秋天來了，動物和植物都要準備過冬了。學生在表演中走進教材，又走出教材，並超越教材，使課堂充滿濃濃的創新氣息和多姿多彩的美好生活情境，從學生的表演中既可看到所學知識的影子，更可以看到他們的創造性火花頻頻閃耀。葉老説過：教材無非是例子。教師要充分利用教材的開放性、選擇性、適應性的特點，運用自己的聰明才智，帶着自己的文化積澱，去分析、理解和把握教材。根據學生經驗，創造性地使用教材，樹立大語文觀、大課堂觀和新教材觀，把語文教學置身於社會生活的大背景中，不要隔斷語文教學的生活地聯繫，讓語文迴歸生活，讓語文教材成為心中的活教材，這就是我對落實《語文課程標準》，正確處理教材，開發利用語文課程資源的思考。

四、關注語言積累，為學生搭建展示的平台

《語文標準》在基本理念部分就強調了豐富語言的積累，培養語感，在總目標中又要求在閲讀方面注意有較豐富的積累，形成良好的語感。語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累的過程，只有積累才能薄發。沒有積累，就談不上培養良好的語感，也談不上有真正的聽説讀寫能力，當然學不好語文。課標要求在閲讀中積累詞語，積累自己喜歡的詞語和格言警句，積累課文中的優美詞語，精彩句子，以及在生活中和課外閲讀中獲得的語言材料。積累語言材料，其實是感性的語言模塊的整體儲存，這些材料儲存於大腦，將成為學生的終身營養，它們一旦被激活，就會產生綜合效力，極有利於語文素養的提高。

在導入新課時，我首先出示了幾幅美麗的秋景圖引入新課，配上舒緩音樂，問：你能説説他們畫是什麼季節的景色嗎？你能用平時積累的詞語來説説自己看後的感受嗎？你能用學過的或自己背過的描寫秋天的詩來抒發自己的感受嗎？學生結合平時積累的語言，説一説有關秋的詞語和古詩。理解五彩繽紛這個詞語的意思時，我先引導學生通過感悟課文來體會，再引入生活，除了文中講到的顏色，在生活中，你還看到秋雨為我們帶來了哪些顏色？這麼多美麗的顏色，你能用我們學過的一個成語説説嗎？學生們説出了五顏六色、絢麗多彩、層林盡染、五光十色即檢查了學生平時積累情況，又將積累與課堂聯繫起來，融會貫通，也激發了學生積累語言的興趣，為學生搭建展示的平台。

五、錦上添花與畫蛇添足，預設與生成

隨着CAI課件的推廣和應用，為學生營造了一個圖文並茂、動靜結合的教學場景，大大激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，從而達到課伊始，趣味生的境界，讓教學錦上添花。

在導入新課這一環節，我原本準備利用CAI展示一組秋景圖創設情景引入新課，上課前，我在講台上無意看到學生在上篇習作中畫出的秋天的畫面，眼前一亮：這是學生自己的作品，是學生自己觀察生活所得，用它導入不更合學生實際嗎？教師提供的素材要讓學生感動必須基於學生已有的經驗、體驗來提供素材。教學中更應引導學生從日常普通細節中去體會。（《人民教育》2005.11）於是，我在舒緩的音樂聲中，一一出示學生在前一單元習作中自己創作的秋天的圖畫，學生欣賞自己作品的同時也走進了文本描述的情景中，學生興致濃厚，效果超出了想像。

學生在體會秋雨色彩時，我原想，學生生活經驗還不夠豐富，觀察事物還不夠全面，學生體會文本的同時，我播放CAI，變抽象為直觀，變靜為動，向學生展示畫面幫助理解。但這樣是否會學生思維，給學生造成思維定勢呢？帶着這一疑問，我走進課堂。教學中我發現，孩子們的想象力實際上是無窮的，是不可預見的。通過引導學生多種形式地讀文本，感悟文本，讓學生在自主學習中發散自己的思維，讓他們的聯想與想像自由馳騁而不受羈絆，多角度多形式地感悟秋雨的神奇與美麗，結果學生的思維活躍，想像的畫面遠遠超過了教師準備的CAI畫面，於是，我調整了自己的思路，學生不借用CAI自己去感悟文本，將CAI作為欣賞時出現，以此昇華學生情感，奠定感情朗讀的基礎。學生在自讀自悟中感受文本，在CAI中欣賞文本，在深情朗讀中昇華文本，學生不僅思維活躍，興趣盎然，也學得紮實。學生們超乎想像的表現讓我深深感受到時：課堂教學，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂才是活的。再好的教學手段，都是為教學服務，都是為教服務，都是為學服務，我們應以學生的學為主體，順學而用，注重教學生成，不能讓錦上添花變成畫蛇添足。

六、教學機智中亮點與斑點的警醒

我在課文學完後，設計了一個創意練習：當秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時候，看到的五彩繽紛的色彩美，聞到的各種好聞的味道，以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身影，感受了秋天的顏色美、味兒美、聲音美。請學生以一首《秋雨歌》來讚美秋天歌頌秋天。課前我也沒深思，想當然的認為，學生肯定能和老師配合好，結果學生的反應並不像我想象的那樣個個是澎湃，文采飛揚。然而，當時我也沒有引導這一細節，就這麼輕輕鬆鬆地讓它過去了，草率地處理，讓這一本想鑄就的亮點在無意之間變成了斑點，它就像一根哽在喉嚨口的魚刺，影響了整個消化道的暢通。所以，我覺得以後在教學過程中，不能太關注教師自己的設計環節，而更應該關心學生的'學習狀態，特別是學生的回答。學生的回答不是為了填充教師的提問，而是學生思維的火花在課堂上經教師提問啟發後的綻放，這應該引起自己的重視。教師如果花一兩秒鐘來思考學生的回答，那麼這一兩秒鐘就有可能鑄就整堂課的亮點，課堂，是因學生而綻放美麗。

課堂需要反思。在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶着新的收穫，讓我們再次走進課堂。

《秋天的雨》教學設計

[教學目標]

1.會認8個生字，會寫12個生字;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4.積累課文中的好詞佳句。

[教學重點]

理解課文內容;讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

[教學方法]

引導學生認真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。

[教學準備]

教師準備多媒體課件;課前引導學生注意觀察身邊事物的變化。

[課時安排]

兩課時完成。

第一課時

[教學內容]

初讀課文，整體感知;認識課文中的生字新詞;理解課文內容，初步練習有感情的朗讀課文。

[教學過程]

一、談話激趣，導入新課

小朋友，你們發現開學以來周圍有什麼變化嗎?引起這些變化的原因又是什麼呢?

(引導學生回憶平時觀察周圍景物、人們衣着等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導入新課，激發學習興趣。)

二、初讀課文，感知文意，認識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利

1.自由讀課文，想想你知道了什麼，遇到生字多讀幾遍。

2.承上談話，説説你從文中知道了什麼。(主要是檢查學生整體感知課文內容情況，充分尊重學生個性，只要學生能説出自己的感受即可，不一定要求完整)

3.檢查生字新詞預習情況。(出示以下詞語，引導學生認讀)

鑰匙 趁着 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來 衣裳 五彩繽紛

4.認識多音字，並組詞。

(shān)扇風——表示動作

(shàn)扇子——表示名稱

5.説説你怎樣記住這些生字的。

(鞏固識字方法，揭示漢字規律，幫助學生認識更多的漢字)

6.同桌互讀課文，檢查讀書情況。

(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就誇誇他;如果有不正確的，請你幫幫他。)

(遵照課標“要引導學生整體把握課文內容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規律，這一步驟旨在引導學生從整體入手，瞭解課文大意;認識生字、新詞，掃清學習課文的障礙;最後再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學生把課文讀正確、讀流利，為進一步深入理解課文做好鋪墊。)

三、細讀課文，品味語言，進入情境，感情朗讀

1.默讀課文，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。

2.承上談話，相機引導學生明確:課文是從四個方面來寫“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏着好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。

3.自由讀課文，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文為什麼會使自己喜歡。

4.(同桌或前後)相互交流:把自己喜歡的內容讀給對方聽，並説説喜歡的理由;聽者要提出自己的評價意見。

5.全班交流讀書感受，引導學生理解課文。(評價中不斷激勵學生練習有感情的朗讀課文，相機品味有關句子。可根據學生提出的先後順序出示、感悟)

⑴ 讀讀下面的兩組句子，説説你喜歡哪一句，為什麼?你覺得怎樣才能讀好這個句子?

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，帶着清涼和温柔，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。

⑵“菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天裏頻頻點頭。”在這句中，你發現了什麼?(提示:①看到句中的省略號你會想到什麼?②想象這個句子描寫了怎樣一種景象，把這種景象用本段的一個成語概括出來。)

⑶ 讀讀下面的句子，做做動作，一邊讀一邊演。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑷“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”為什麼説秋雨帶給大地的是“豐收”的歌，帶給小朋友的是“歡樂”的歌?

6.有感情地朗讀課文，試背誦自己喜歡的部分。

(從整體入手把握課文內容，知道課文從四個方面描寫秋雨;品讀句子，理解課文，培養語感，積累語言，欣賞作者優美的文筆，練習有感情的朗讀課文。所有這些，都遵循語文教學的特點，突出語言文字訓練，使學生既感受到語文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶;同時，充分尊重學生的感受，喜歡的內容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機出現，充分發揮學生學習的主動性;根據句子的不同特點，設計不同的品味方式，或對比，或提示，或表演，或從標點入手幫助理解，使學生不會產生疲勞感，在興味盎然中培養語感，進而得到語文知識的訓練和生成。另外，老師、同學的激勵評價，也容易使學生不斷產生嘗試的動力，有利於學生不斷進步)

四、拓展延伸。

1.用自己喜歡的方式(説幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……)讚美你心中的秋天、秋雨。

2.展示自己讚美的作品。

(展示學生個性特點，使每個學生充分發揮自己的特長，聯繫生活實際，鍛鍊學生思維。)

五、小結鞏固

1.説説這節課上自己的收穫。

2.評價自己這節課的表現。

六、語文實踐

1.課外閲讀描寫秋天的文章，收集描寫秋天的詞語。

2.抄寫自己喜歡的句子。

四季的美好詞好句

草葉，再小麥和黑麥地裏，在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

初夏的晚風，帶着棗花和月季花的幽香，飄進這間簡樸而舒適的客廳。

春天真是讓人舒服的春天,春天的景色真美啊!

春雨連綿,灑在院裏的梧桐樹上,沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴絃,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一個火熱的日子開始了。

大雪隨着寒冬來了，街道彷彿是銀子鑄成的，那麼亮，那麼有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

當春姑娘還在家鄉的小河邊散步，觀賞着美景時，夏弟弟跳到小河裏去喝水，惹得春姑娘生了氣，一撩衣裙，飄然而去。

稻田旁邊的那片鬱鬱葱葱的樹林，現在也換上了，幾棵紅楓似乎耐不住寂寞也趕來湊熱鬧，把一樹火紅獻給了秋，遠望去，就如金毯上跳動着的紅衣少女。

冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏着輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又鬆又軟；樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白雪山上，發出耀眼的光芒。

冬天，户外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。

果園裏柿子熟了，掛在枝頭，像一盞盞的小燈籠；石榴也熟了，你看他正張着嘴對我笑呢，笑得嘴都合不攏了，露出了他不整齊的牙。這就是秋姑娘送給我們的禮物呀！

花壇裏幾盆菊花開得正旺。它們有的花瓣向外舒展，自然又顯得落落大方；有的花瓣則往裏靠攏，既忸怩又羞答。它們色彩也不同，有的是純白色的，高貴而又典雅；有的是紫色的，迷幻又神祕。秋天是多姿多彩的。近了,近了,我已聽到春天的腳步聲了,這一切都報告着春天的到來,我整個心都飄了出去,飄到那鮮豔的花兒上,飄到那油綠的草地上。

就算你留戀開放在水中嬌豔的水仙，別忘了山谷裏寂寞的角落裏，野百合也有春天。

空中沒有一絲雲，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裏。

冷颼颼的風呼呼地颳着。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒風中搖曳。

涼爽的秋天來臨了，早晨，大霧迷漫，整個天地像被一層銀紗罩住了。

烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低着頭。蚱蜢多得像七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤着大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬着，空氣裏充滿了甜醉的氣息。

秋風飄過的地方，樹葉會發出“沙沙"的響聲，很好聽，風大時，黃葉就會掙脱樹的束縛，隨着風一起翩翩起舞，好像一隻只美麗的黃蝴蝶，在風的伴奏下，載歌載舞。此時，恰好有三兩個人從飄落着的黃葉中走過，這不是絕美的畫面嗎？可又是那樣的轉瞬即逝，尤如曇花一現。讓我還沒來得及仔細欣賞，便消失了。

秋風與秋雨可能是這世上最完美的一對搭檔。秋風吹着秋雨，秋雨伴着秋風。它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫，看着它們的身影，我忍不住感慨到：秋風吹吹，秋雨飛飛；秋風爽爽，秋雨涼涼。{[csc:pagelist]}秋天的風，秋天的雨，秋天的葉。它們任何一着都不能獨自顯示出美麗。它們表達出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風，雨不會飛，葉不會舞；沒有雨，風不潤，葉不會害羞；沒有葉，風顯得單調，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結合起來，才會構成一幅美麗的畫，一首精美的詩--秋。

杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映着天色閃閃發亮，你説春天還會遠嗎？

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼着樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

十冬臘月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。

我來到樹林，啊！真冷啊！秋姑娘，既好玩又調皮，竟然把樹葉揪下來玩。

我喜歡奼紫嫣紅的春天，因為春天可放飛理想風箏。春天給我們送來温暖的陽光，我們沐浴在金色的春天裏。我喜歡，我喜歡綿綿細雨的春天，因為春雨是那麼稀少珍貴。春天是那麼生機勃勃，趣味盎然！

我喜歡紅葉似火的秋天，因為秋天可郊外野炊登山。秋天給人們帶來豐收的喜訊，收穫的喜悦掛在人們的臉上。我喜歡，我喜歡冷雨敲窗的秋天，因為秋雨是那麼思緒萬千。色彩斑斕的秋天給人們留下美好的夢想。

我喜歡滿目蒼翠的夏天，因為夏天可縱情泳池游泳。夏天給孩子們帶來歡樂，他們是夏季裏最快樂的天使。我喜歡，我喜歡狂風暴雨的夏天，因為夏雨是那麼豪爽乾脆。夏天的荷花給我們露出笑臉，夏天的荷葉向我們展示魅力。追答望採納