怎麼寫研修計劃幼兒教師

一、讀書學習

1、繼續閲讀《幼兒心理百科知識》這本書，瞭解2-6歲幼兒的不同心理反應以及各種常見的幼兒行為，學習及掌握相應的應對措施，並應用於班級幼兒出現的行為中去。

2、閲讀《給幼兒教師的101條建議——音樂》，應用於班級音樂活動中。

3、認真學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》，貫徹《指南》精神，根據《指南》要求規範教學。

二、專業能力及專業技能

1、繼續加強自己在琴、書、畫、舞方面等最基本的技能的提高。

2、增強自己在班級管理上的能力，與有經驗的教師交流學習。

3、堅持觀察，寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或學習故事，並做到每天反思。

4、積極參加各種專業能力的培訓，跟進工作室的課題研究。

三、教育研討

1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓活動，不斷地鍛鍊自己。

2、參加園區的各種教研活動，積極探討、研究，總結經驗與不足，不斷地進步。

四、課題研修

積極地跟進工作室的本組的小課題研究

五、專業寫作

1、每天進行讀書筆記和心得的撰寫，積極地閲讀書籍。

2、每天書寫教案以及教學活動反思。

3、定期觀察幼兒或一日活動，撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學習故事。

4、撰寫一篇論文

六、交流分享

1、及時分享交流外出學習的收穫。

2、定期參與讀書沙龍活動，進行閲讀的分享。

七、示範引領，傳幫帶

1、以身作則，做好榜樣示範作用。

2、對班級老師及時的提出建議，給予幫助。

3、及時的與班級教師交流，解決一些困惑，共同成長。

八、成果展示

1、撰寫户外體育遊戲教案及實施了户外體育遊戲活動，並將教案傳與大家分享。

以上就是自己的學年計劃，希望自己能嚴格按照計劃進行，不斷地鞭策自己，努力提升襲擊的專業租養及能力，想優秀的教師邁進。

個人研修計劃 方小娟俗話説：“活到老，學到老”，由此可見，終身學習的思想自古來有之。

在信息技術飛速發展、適應更新率不斷加速的今天，教師原有的知識結構與儲量，已遠遠不能滿足於新課程教育教學的需要。因此，做為一名人類靈魂的工程師，就必須樹立終身學習的意識，並積極地投入到學習中去，做一名學習型研究型的教師。

為了更好地提高自己的專業理論與技能，特制定如下個人研修計劃：一、研修目標 1、提高自己的教育教學專業水平。 2、豐富自己的教育教學理論素養。

3、綜合提高自身素質。 4、豐富自己的思想政治素養。

5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。 6、提高自己的政治教學教研能力。

二、研修內容本次個人研修，我將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。 。

同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。1、師德研修。

要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。 2、新課程研修，更新教育教學理念，通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。

通識研修在組織集中專題研修基礎上，進行自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。並使理論與教學實際相結合，將先進的理念內化為教學行為。

學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。3、教育教學能力研修。

以教學基本功和教學基本技能為主要內容 ，通用基本***科基本功和綜合能力基本功訓練，使自己掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，運用先進的教學手段創設環境。

學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高自己運用和處理信息的能力。 5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中。 …三、具體措施1、進一步加強政治思想觀念。

加強政治理論學習，利用政治學習等時機，深入學習《教師職業規範》，經常向師德先進的教師請教，對照先進教師找差距，從而不斷提高自身的師德水平。2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。

3.認真聽講，做好筆記，多聯繫實際，流諸筆端； 4。認真按照培訓進行自學，通過多種途徑和形式 （如：坊主引領、同伴互助、自主學習）接受學時培訓，使自身師德水平和業務素質得到顯著提高，不斷適應實施素質教育和基礎教育課程改 革的需要。

5、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。 本年度網聯學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。

6、堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短 期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統培訓與現代遠程培訓相結合等模式， 不斷提高網聯培訓的針對性和實效性。 5、保證學時，利用晚上 7—9 點的時間集中學習。

縱身學習不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生髮展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內容如下：附件：表單工具 個人校本研修計劃 研修主題 以轉變學生學習方式，培養學生良好習慣為主題。

研修目標 培養學生學會傾聽與表達的正確方法，優化小組 合作，深入開展有效教育。 學習內容 本次活動主題明確：此次年組教研活動圍繞“轉變學 生學習方式，培養學生良好習慣“這一主題展開。

年組教師在認真學習了骨幹教師外出觀摩課的基礎上， 深入學習關於于慧妍關於“傾聽、表達約定以及小組 合作”的專題講座，並積極在班級對學生實施培訓， 因此本次年組教研活動的目的明確，真正做到了深入開展有效課堂，培養學生良好學習習慣。

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編號：_____

教師個人專業發展研修計劃

學校：_________

教師：_________

____年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

教師個人專業發展研修計劃

教師個人專業發展研修計劃

一、指導思想

本年度，個人研修工作將堅持以**名師工作室工作計劃為指導，恪守**工作室成員的職責，立足自身實際，以提升自身教育教學能力和教學研究素質為目標，以促進學生的全面發展為宗旨，追求課堂效益的最大化。

二、研修目標

1、多研討教育教學鉅著，提升自己的理論水平，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，並把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識。

2、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中逐漸形成自己的教學風格。

三、具體措施

1、廣泛閲讀書籍，提高專業素養。

積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，充實、更新自己的專業知識。本學年至少讀2本教育教學專著，我計劃精讀《於永正：我怎樣教語文》，另外，我還準備欣賞一些文學書籍，做好讀書筆記，撰寫學習心得，不少於一萬字。每月參加集中學習研討一次。每月向工作室推薦一篇國內外教育教學精品文章，上載名師工作室博客，供工作室成員閲讀，同時，經常瀏覽名師工作室博客，閲讀並跟貼。

一、指導思想 根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能，幼兒園教研活動計劃。

加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點： 二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平 教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。

為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體 （1）積極借閲幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育 2、注重業務培養，提高保教質量 每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。

具體內容有： （1）每週由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。

（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。 （3）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

（4）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每週4——5節）課後及時與授課教師進行交流，並給予評價（記分——作為月考依據） 3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用 （1）建立教研活動輪值制。

輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。（英語音樂（江平）珠算（李萍、何得羣）美術 （2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有： a、分年級組研討。

本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累（備查），避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。 b、集中研討。

本期我園將實施半日開放日活動，每週四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。 4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設 師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。

本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。 （1）繼續加強教師基本功訓練。

主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈（黃遠利）、音樂（江平）、手工製作、（張雨）計算機網絡知識學習、課件製作（由付金紅、李萍指導）、活動過程的設計等教學基本功的訓練。 （2）不斷反思，善於總結。

反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。 （3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。

（4）每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃（每月28日前交） 5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。

（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。 （2）為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好） 古詩、兒歌：（每月） 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學前班：4首 （3）特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈 、珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智 6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。

有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

幼兒園教研活動計劃範文二： 一、工作思路：依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯動、園級和各教研組的教研為依託；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略。

計劃是管理工作的基礎，是管理活動中的最重要的職能。而任何管理都以目標為核心，沒有目標就沒有管理。因此，制定計劃前要明確目標。

一、首先要明確幼兒園教研工作的總體目標：

根據市、區幼教工作指示精神，結合高校辦園的特點，制定出幼兒園工作的總體目標：以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以理論提升作為關鍵；以營造濃郁教研氛圍，探索多種途徑教研方法為核心；以區教師教學能力大賽、玩教具評比為載體；以培養各級骨幹教師和學科帶頭人為重點；以“十一五”教師教育工作為抓手；以健康特色課程研究為載體；充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、確定學期工作重點：

幼兒園總的教育目標是分階段一步步實現的，每個階段要達到的目標又要通過一個個具體的活動才能落實。而幼兒園的工作是雜而繁瑣的，一學期不可能所有的工作都面面俱到，因此，必須要抓住側重點，也就是本學期工作重點。我認為主要包括兩大方面內容：

一方面是幼兒園的園本教研（特色），每學期都要有相應的計劃措施。如我園的園本教研是健康特色教學， 本學期通過學習——設計——實踐——反思——總結等五部曲有步驟地開展園本教研。

另一方面應把握好教研計劃的方向，圍繞區工作重點來制定園內計劃，我以區教師教學能力大賽、玩教具評比等具體實例，談談我園是如何落實區級精神，在全園開展培訓的。

幼兒園教研實施方案 一、指導思想 隨着課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。

這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。 教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。

而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼兒園構築成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼兒園不斷髮展。

為此，我校根據上級有關文件的精神，制定以下實施方案。 二、園本教研製度的涵義 以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。

三、實施理念 “一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。 四 、組織機構 （一）成立園本教研製度領導小組 組 長：李紅兵 副組長：張鳳朝 成 員：畢研鵬 王立華 李玲玲 劉紅芝 孔秀英 高亞 （二）具體分工 李紅兵：校本教研製度第一責任人，負責全面工作 張鳳朝：負責組織管理指導工作 、負責組織管理研究工作 五、園本教研製度建立的主要內容 （一）以園為本的教師培訓體系 （1）重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力； （2）重視本園骨幹教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人； （3）要有適合本園實際的師資培養計劃，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障； （4）要充分發揮骨幹教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助； （5）在改革中，尤其要注重採取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。

（二）以園為本的教育科研體系 （1）幼兒園要有計劃地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量； 教研專區全新登場 教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作 （2）要充分發揮教研組和備課組的作用； （3）大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益； （4）要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼兒園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式； （5）要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績； （6）要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。 （三）以園本為本的學習指導體系 教學研究既要研“教”更要研“學” （1）要把傳統的學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過於強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂於探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。

（2）幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，並從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。 六、過程與方法 1、加強教師學習和培訓工作。

推薦書目，要求老師自學，並寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨幹教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。 2、有效地進行教研活動。

（1）教研組在每學年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，並按計劃落實各項活動。 （2）教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。

每個教師都要進行教學反思，每週寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。 （3）每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。

每學期每位教師聽課不少於30次，做好聽課筆記，並適當進行評論。 （4）每學年上交一篇説課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。

（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。 （6）學科帶頭人、骨幹教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。

七、具體工作安排 第一階段（2012年10月----2012年11月） 1、成立機構，確定園本教研的研究內容 ，根據年齡特點分為小班組、、中班組、大班組 三個教研組。 2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽教師的心聲，全面瞭解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。

3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方。