感動人物怎麼寫

探求生命的本真

——2013感動中國十大人物觀後感

昨天在學校小禮堂裏觀看了2013《感動中國》，才知道，在看似平凡的世

界裏，有着那麼多不平凡的人和事。他們用自己的行動甚至是生命感動着中國，

感動着你我！

感動是水，有水世界才不會乾枯。淚水喚醒着我們內心最柔軟的地方，看着那些感人事蹟，我和我身邊的同學都禁不住留下了感動的淚水。最讓我感動的是年輕的張麗莉老師，她為了讓她的學生脱離危險自己奮不顧身的推開了他們，而自己卻被卡車碾過，失去了着一輩子站起來的權利。在她奮不顧身的一剎那，我覺得她的心裏是隻有她的學生的。作為一名老師她是無私的，用自己的年華留住了學生的未來，她真的值得我們敬佩！

二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。卻只能愧對青絲白髮。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那裏，祖國的風帆從不曾落下。看完李文波的故事，我不禁心頭一震，他在南海默默守礁二十年，為氣象觀測做出巨大的貢獻。作為一名海軍氣象工程師，她始終不忘記恪守自己的職責，用自己的努力為祖國譜寫出了美麗的詩篇！

粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風雨。有了愛，小院裏的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。她並不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。她有一雙最柔弱的臂膀，也是2012年中國最有力的臂膀。高淑珍，堅持十四年，以家庭的力量撐起愛心小院，為多少渴望求學的孩子點亮了一盞明燈，指引他們向前？

愛與信念的堅持，是他們身上讓我們感動的地方：堅持五年揹着生病母親上下班，為年輕人作出榜樣的孝子陳斌強；丈夫揹着妻子，堅持20多年在大山中行醫的鄉村醫生夫婦周月華、艾起；因病去世並把器官捐獻給他人的十二歲女孩何玥„„他們的愛與堅持，造就了不朽的奇蹟。

。

看過《感動中國》之後，我的內心彷彿受到了神聖的洗禮，在感動與眼淚背後，我收穫的不僅僅是這些文字上的，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。

我想，真正的感動，的確傷感，可是它補心，並且化作繼續前行的信心與勇氣。有的時候，感動讓人脆弱，因為它總是觸碰你內心裏最軟弱的地方，但更多的時候，感動讓人堅強，因為當你看到身邊還有那麼多人，有尊嚴，善良堅強的活着的時候，你，也就多了更多向前走的勇氣。

描寫感動的句子

1、我的眼眶也不禁濕潤了，這才是人間的真情，同學之間的友情和老師與學生之間的師生情。這一件平平凡凡、點點滴滴的小事使我讀懂了人生這本書，真正體會到了人間的真情。正是這一次次感動，使我領略到了人生的真諦。

2、感動是一種心態。當你對美麗視而不見時，你感受不到春天小草萌生的新芽，你感受不到夏天朵朵燦爛的葵花向日，你感受不到秋天累累碩果壓枝低，你感受不到冬天晶瑩的雪花飄舞。能被感動，是一種心態，拾起感動，我們的心便不再枯澀。感動使我們變得清純率真，變得清潔明亮，變得豐富廣博。

3、歲月無痕，當我們驀然回首，翻閲着自己的心靈，總有一段段記憶在你的生命中留下深深的痕跡。每當我們想起它時，心裏總湧動着一絲久違的衝動，這便是感動。

4、感動是什麼？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人説出感動究竟是什麼。因為感動不是用嘴説出來的，而是用心品出來的。

5、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意藴悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

6、母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

7、感動最望文生義最平直的解釋就是――感情動起來了。你的眼睛會蒸騰出温熱的霞光，你的聽覺會察覺遠古的微響，你的內心像有一隻毛茸茸的小松鼠越過，它纖細而奔跑的影子驚擾你思維的樹葉久久還在曳動。你的手會不由自主地出汗，好像無意中撿到了天堂的房卡，你的足弓會輕輕地彈起，似乎想如赤腳的祖先一般迅跑在高原……

8、牽着的手，決不會放開，縱然顫抖的手指上沒有紅繩，也沒有誓約的戒指。

9、曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。

10、人活的越久，包袱就越重。沒有辦法想怎樣就怎樣！所以，需要願意一起承擔的對象。才能繼續走下去！

晚上，我坐在電視機前，收看一年一度的《2012年感動中國十大人物》頒獎典禮。

光陰似箭，日月如梭，轉眼2012年就悄無聲息地到來，而2011年又成為了充滿收穫的一年。在這一年中，湧現出了一個個令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演着一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動人的歌曲。

被稱為“最美媽媽”的吳菊萍，在生死攸關的一剎那，她毫不猶豫，本能地挺身而出，舉起柔弱的臂膀，托起了小女孩妞妞，也喚醒了人們對傳統美德的自覺；來自新疆的“愛心巴郎”——阿里木，辛勤地烤羊肉串，又用賺來的血汗錢只拿出生活費便毫無保留地捐給貧困的學生，他自己都過着清貧的日子，卻一心奉獻；還有一名時髦女記者張平宜，她跨越海峽從台灣遠道而來，心緊緊地系在了四川麻風村，她給了貧困孩子學校，給了教育，更給了他們希望……

然而，最讓我受感染的，是那位90後的女孩——孟佩傑。5歲那年，父親遭遇車禍，母親將她交給別人領養，在新的家庭裏，她不僅沒能得到幸福，生活反而更加艱難。她的養母卧病在牀，養父承受不了生活的壓力而一走了之，母女只能相依為命。她弱小的肩膀不得不支撐起這個家庭，擔當起重任。當別人家的孩子在撒嬌，享受寵愛時，八歲的孟佩傑早已獨自上街買菜，放學回家給養母做飯。“那時的她個頭沒有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數次卻從未喊過疼”聽着孟佩傑養母含着淚感激地回憶，我腦海裏彷彿浮現出一個柔弱的小女孩站在板凳上，頂着腳尖吃力地拿起鍋鏟翻炒的情景，心裏不由得陣陣痠痛。孟佩傑每天起早貪黑，幫養母穿衣、洗漱、換尿布、為早飯，然後才安心地一路早跑着上學。晚上回家後，一大堆家務活等着她，服侍養母睡後，他才開始學習功課，那時已經九點了。就這樣，孟佩傑在艱苦的生活中勤奮學習，考上了山西師範大學臨汾學院。由於放心不下養母，她竟下定決心：帶着養母上大學！

命運對待孟佩傑是殘忍的，無情的，而她卻從來沒有抱怨過命運的不公，以燦爛如花的微笑回報這個世界。她面對逆境，任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸，硬是打敗了厄運的痛苦。她的存在，成為養母生存的勇氣。當人們對她驚歎不已時，她淡淡地説了一句：“我只不過做了每個女兒都會做的事。”

而我，同為學生，常常抱怨作業太多，考試太多，學習累人，玩得太少；同為兒女，我又常常和媽媽頂嘴，總是看到媽媽生氣又失望的表情，我也不想這樣啊，卻老是控制不住自己的壞脾氣衝撞媽媽。媽媽那因為我長出幾根的白髮，是那麼的刺眼。今後，我也應該想孟佩傑姐姐學習，做個恪守孝道的女孩，不讓父母生氣，好好學習，不辜負父母的期望！

《感動中國》帶給我們的不僅僅是那一霎那間的震撼和感動，也給我們進行了一次心靈的洗禮。當我們捫心自問：身處於和他們一樣的困境時，你是否也可以像他們一樣堅強樂觀？

怎樣寫一件讓人感動的事情

你入學的新書包有人給你拿

你雨中的花折傘有人給你打

你愛吃的三鮮餡有人給你包

你委屈的淚花有人給你擦

你身在（那）他鄉住有人在牽掛

你回到（那）家裏邊有人沏熱茶

你躺在（那）病牀上有人掉眼淚

你露出（那）笑容時有人樂開花

啊，不管你多富有

無論你官多大

聽着這首歌你感受到了什麼？看看歌詞，你覺得哪些地方最讓你感動？

母親為我們拿書包，打花傘，給我們包餃子，擦眼淚……這些都是平凡的小事，但也正是這些小事包含着濃濃的愛。現在就讓我們靜靜地想一想自己的親人，想想他們為我們做過了哪些事？

現在請大家閉上眼睛，細細地搜尋記憶中曾經讓你最為感動的事，這件事可以是你親身經歷的，也可以是看到、聽到的，一會兒與大家分享。

這些事之所以讓我們感動，是因為它引發了我們心靈的震動，它在瞬間打動了我們，讓我們動情。

感動的瞬間稍不留神就會自己溜走，怎樣把它留住呢？（寫下來）

怎樣寫才能既表達出我們的感動，又能讓讀者產生共鳴呢？我們不妨先來閲讀兩則片段，看看能否從中獲得一點兒啟發。

1. 抓“動情點”：

有一個小男孩，摔倒在街上，他看見爸爸正朝着他走過來……當爸爸走到他身邊時卻當做沒看見繼續往前走了，他很傷心，以為爸爸是不愛他的。可是他站起來時，卻發現——

(1)爸爸走到街的轉角時，回頭看了看他。

(2)爸爸走到街的轉角處，就在他側身拐彎的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然後才消失在拐彎後面。

爸爸的愛體現在哪裏？（牽動情感的地方就是動情點）

哪句更能打動你？為什麼？哪個詞用得好？好在哪裏？

同樣是動情點，卻有這麼大的不同，最主要的原因是什麼？作者對人物的神態、動作進行了細節描寫。（抓動情點、細節描寫）

2. 細節描寫

對動情點的描寫並不僅僅侷限於神態和動作。

穿過馬路，就是菜市了。我伸出一隻手從姥姥臂彎上取下籃子，提在手上，另一隻手輕輕握住她的手，説：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”姥姥的眼裏閃過驚喜，笑容盪漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提着沉甸甸的漁網。

“姥姥，您腿腳不靈便，車多人又擠，過馬路時千萬要前後左右看一看，別跟車搶時間。啥時家裏有什麼難事，只要需要，不管多遠多忙我們都會來的。”姥姥便背過臉去擦淚。

文中哪些細節打動了你？

細節就滲透在人物的語言、動作、神態、心理等描寫之中，所以，我們寫作時就要注意抓住動情點對突出人物形象的特點作具體生動、細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅感動自己，同樣打動讀者。

選一件令你感動的事寫下來，題目自定。

1.抓住日常生活中的動情點，可以寫親身經歷的，也可以是看到、聽到的事情。2. 抓住人物的神態、動作、語言、心理等進行細節描寫。

劉剛是個搶劫犯，入獄一年了，從來沒人看過他。

眼看別的犯人隔三岔五就有人來探監，送來各種好吃的，劉剛眼饞，就給父母寫信，讓他們來，也不為好吃的，就是想他們。

在無數封信石沉大海後，劉剛明白了，父母拋棄了他。傷心和絕望之餘，他又寫了一封信，説如果父母如果再不來，他們將永遠失去他這個兒子。這不是説氣話，幾個重刑犯拉他一起越獄不是一兩天了，他只是一直下不了決心，現在反正是爹不親孃不愛、赤條條無牽掛了，還有什麼好擔心的？

這天天氣特別冷。劉剛正和幾個“禿瓢”密謀越獄，忽然，有人喊倒：“劉剛，有人來看你！”會是誰呢？進探監室一看，劉剛呆了，是媽媽！一年不見，媽媽變得都認不出來了。才五十開外的人。頭髮全白了，腰彎得像蝦米，人瘦得不成形，衣裳破破爛爛，一雙腳竟然光着，滿是污垢和血跡，身旁還放着兩隻破麻布口袋。

孃兒兩對視着，沒等劉剛開口，媽媽渾濁的眼淚就流出來了，她邊抹眼淚，年、邊説：“小剛，信我收到了，別怪爸媽狠心，實在是抽不開身啊，你爸……又病了，我要服侍他，再説路又遠……”這時，指導員端來一大碗熱氣騰騰的雞蛋麪進來了，熱情的説：“大娘，吃口面再談。”劉媽媽忙站起身，手在身上使勁的擦着：“使不得、使不得。”指導員把碗塞到老人的手中，笑着説：“我娘也就您這個歲數了，娘吃兒子一碗麪不應該嗎？”劉媽媽不再説話，低下頭“呼啦呼啦”吃起來，吃得是那個快那個香啊，好象多少天沒吃飯了。

等媽媽吃完了，劉剛看着她那雙又紅又腫、裂了許多血口的腳，忍不住問：“媽，你的腳怎麼了？鞋呢？”還沒等媽媽回答，指導員冷冷地接過話：“你媽是步行來的，鞋早磨破了。”

步行？從家到這兒有三四百里路，而且很長一段是山路！劉剛慢慢蹲下身，輕輕撫着那雙不成形的腳：“媽，你怎麼不坐車啊？怎麼不買雙鞋啊？”

媽媽縮起腳，裝着不在意的説：“坐什麼車啊，走路挺好的，唉，今年鬧豬瘟，家裏的幾頭豬全死了，天有幹，莊稼收成不好，還有你爸……看病……花了好多錢……你爸身子好的話，我們早來看你了，你別怪爸媽。”

指導員擦了擦眼淚，悄悄退了出去。劉剛低着頭問：“爸的身子好些了嗎？”

劉剛等了半天不見回答，頭一抬，媽媽正在擦眼淚，嘴裏卻説：“沙子迷眼了，你問你爸？噢，他快好了……他讓我告訴你，別牽掛他，好好改造。”

探監時間結束了。指導員進來，手裏抓着一大把票子，説：“大娘，這是我們幾個管教人員的一點心意，您可不能光着腳走回去了，不然，劉剛還不心疼死啊！”

劉剛媽媽雙手直搖，説：“這哪成啊，娃兒在你這裏，已夠你操心的了，我再要你錢，不是折我的壽嗎？”

指導員聲音顫抖着説：“做兒子的，不能讓你享福，反而讓老人擔驚受怕，讓您光腳走幾百里路來這兒，如果再光腳走回去，這個兒子還算個人嗎？”

劉剛撐不住了，聲音嘶啞地喊道：“媽！”就再也發不出聲了，此時窗外也是泣聲一片，那是指導員喊來旁觀的勞改犯們發出的。

這時，有個獄警進了屋，故做輕鬆地説：“別哭了，媽媽來看兒子是喜事啊，應該笑才對，讓我看看大娘帶了什麼好吃的。” 他邊説邊拎起麻袋就倒，劉剛媽媽來不及阻擋，口袋裏的東西全倒了出來。頓時，所有的人都愣了。

第一隻口袋倒出的，全是饅頭、麪餅什麼的，四分五裂，硬如石頭，而且個個不同。不用説，這是劉剛媽媽一路乞討來的。劉剛媽媽窘極了，雙手揪着衣角，喃喃的説：“娃，別怪媽做這下作事，家裏實在拿不出什麼東西……”

劉剛像沒聽見似的，直勾勾地盯住第二隻麻袋裏倒出的東西，那是—一個骨灰盒！劉剛呆呆的問：“媽，這是什麼？”劉剛媽神色慌張起來，伸手要抱那個骨灰盒：“沒……沒什麼……”劉剛發瘋般搶了過來，渾身顫抖：“媽，這是什麼？！”

劉剛媽無力地坐了下去，花白的頭髮劇烈的抖動着。好半天，她才吃力地説：“那是……你爸！為了攢錢來看你，他沒日沒夜地打工，身子給累垮了。臨死前，他説他生前沒來看你，心裏難受，死後一定要我帶他來，看你最後一眼……”

劉剛發出撕心裂肺的一聲長號：“爸，我改……”接着“撲通”一聲跪了下去，一個勁兒地用頭撞地。“撲通、撲通”，只見探監室外黑亞亞跪倒一片，痛哭聲響徹天空……

不要刻意用很多筆墨去描寫刻畫，也無須過多華麗辭藻，最忌諱的是太虛太假，平時生活中多觀察各種人物的言行舉止，其實，有時候，往往一個細小的動作，一個小細節就能成為一個亮點，就能讓人聯繫到實際生活，從而產生共鳴。

這樣，就初步成功了。最重要的還是源於生活，情感真切，以情動人。

我雖然不是老師，但也可以給你點建議：1、生活很平凡找素材問題：一個字，編！把自己編得要多慘有多慘，要多可憐有多可憐，在寫之前先將你編出來的形象與自己重合，再去寫文章，反正批卷老師哪裏有功夫管這是不是真的！還可以化用發生在別人身上的故事，稍稍改一下變成自己，儘量使用一些具有渲染力的詞句，在開頭結尾和每段前邊傾訴主題和心情，最好能把批卷老師感動得一把鼻涕一把淚。切記，開頭結尾一定要扣題，字跡一定要工整，這都是“騙分”的主要步驟！因為批卷老師批一篇作文撐死半分鐘，哪裏有閒心仔細看正文？所以嘛，你可以把一些小事誇張到驚天地泣鬼神，這樣才有戲！2、寫作不生動問題：這個簡單，大量使用比喻、擬人、排比，而且如果肚子裏墨水少的話，儘量多比什麼蜜蜂啊，小草啊，花啊什麼的小東西，盡己所能用上“之乎者也”之類，這些都可以通過大量閲讀古詩文中獲得，還有啊，最好在文章開頭使用題記，用個名言警句或者自己編個句子切合主題的也好，這樣可以使文章提升一個檔次，多騙點分啊！3、想象力差問題：這個問題很簡單啦，去書店或者去買一些意林啊，讀者啊，格言啊什麼的，看看那些小故事，都是文章中可舉的事例啦，若是要寫自己，換個人稱就可以啦~4、詞語不會運用：這個，我以前也遇到過類似問題，不過我的苯辦法是——買一本成語詞典，從第一頁一直看到最後一頁，看過後一碰到類似的東西就會想起成語，這就類似於詞語中毒吧，不過蠻好用的。

5、把握批卷老師初步印象：首先，文章題目下有個題記是上品，每一段的行數應該都差不多四五行，千萬不要開頭結尾一兩行，中間一大段，那樣的大肚子格式會讓老師很鬱悶，初步給分就低，還有我説過的字跡一定要工整，就算寫字不好看也要寫得工整，這樣讓老師覺得你很認真，初步評分就高啦~~如果時間充裕，開頭結尾要打草稿，老師批卷大多先看開頭結尾有沒有扣題，所以這很重要，而且，如果你的作文紙是分左右兩面的話，寫完左側時就最好在左側最後一行將這一段內容收尾。事例不要佔太多面積，可以在事例後加些抒情句子，例如“親愛的朋友們啊”，“願普天下的……”之類，但也不要光抒情，一到兩個事例就足夠了。

作文一定要寫滿格。結尾不要拖沓，收尾乾淨利落。

好了~~~就這些 。

敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！

感動如同春天裏的第一縷陽光，温暖寒冷的心房；感動如同夏天裏的一陣甘霖，潤透乾涸的心靈；感動如同秋天遠方飄的一片火紅的楓葉，勾起無限的牽掛；感動如同冬天漫天飄飛的雪花，擦亮你的雙眼。今天能站在這裏參加“感動校園十佳人物”的競選，我感到十分榮幸，因為我擁有了與大家分享感動的機會。

擔任校學生會副主席的我，每次週一開會時，都會捫心自問，“我盡到自己的責任了嗎？”正是這一次次對自己的嚴格要求，我的責任心不斷地加強，為學校、為同學服務的信念也在腦海中逐漸地形成。

每週一晚自修下課後，我都會情不自禁地向生活區走去。我把那天精心統計好的“班級日評比”公佈後，就站在生活區門口，監督同學們去餐廳吃夜點。記得那個星期一晚上，我值日時遇見了尊敬的葉校長。於是我向校長問好。葉校長靠近我仔細看了看胸前的標誌“副主席”後，微笑着對我説：“這個標誌太小，要大點，這樣才好看見，你説對嗎？”當時我並沒有回答校長這個問題，只是笑了笑。葉校長凝視了我片刻後，用左手拍了拍我的肩膀，也並沒有説些什麼，只是笑着離開了。校長的這個舉動頓時感動了我，這個不尋常的“拍拍肩膀”似乎包含了許多，有校長對我工作努力的表揚，有校長對我好好工作的鼓勵，也有校長對學生能自主管理而感到欣慰。晚上躺在牀上，腦海裏只想着“一定要比以前做得更好”！於是，一有空我就會積極地參與學生會的工作，督促學生會成員按時工作，指導同學們正確的工作方法，努力把學生會建設成真正能自主管理的優秀組織，讓學生會的成員們發揮自己的‘功能’，也為老師們減輕些負擔，加強學校的管理，雖然我只是學生，但我要做好副主席，做一個盡職盡責的新紀元人。

這一週，學校重點抓午休和晚就寢的紀律。年段為了讓同學們能有一個良好的就寢環境，對就寢管理十分嚴格。丁段長給予了我“寢室紀律總督查“的光榮稱號，讓我和其他的幾個同學一起管理好年段的就寢紀律。接受了這個嚴峻的任務後，我就開始了自己的工作。每天晚上當同學們都就寢以後，我就在過道里檢查。當我真的想睡覺時，就會想起這是我的任務，我必須要完成它。好幾次班主任看我每天這麼遲睡覺，都會叫我早點去休息，而我就會説：“老師，我不累！”經過一大周的努力，終於看見了豐碩的成果，同學們能自覺地遵守紀律了，就寢紀律比起以往明顯的提高了，這也是我所欣慰的。

在我看來，最難當得就是班長了。雖然這個職位沒有“副主席”大，但所付出的努力卻是它的好幾倍。有時候，某個好朋友犯錯了，作為班長的我就會進退兩難，到底要不要把他記錄下來呢？一面是鐵哥們兒的友誼，一面是我班長的重任，我左右掂量，最終還是選擇了鐵面無私。我想，把這些情況告訴老師，這樣才會對他有好處，不然會害了他的。也為此，我得罪了不少同學，他們有時候不把我當做朋友看待，還有些會遠離我。但我從來沒有過後悔，因為我知道我自己所做的是正確的，他們只不過現在還沒有明白而已。

我也不知道能不能獲得“感動校園十佳人物”光榮稱號，但對我來説這並不重要，因為我對自己所付出的努力無怨無悔，我會繼續為學校、為同學服務的。謝謝你們，是你們先感動了我，才有我的今天！