富有教育情懷的句子

一、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

二、該來的都會來，該走的全會走，別抗拒，別挽留，別貪戀，別不捨，別擔心。

三、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知

四、什麼小奶狗，小狼狗，老土狗形容男人根本不需要這麼多亂七八糟的，就一個字，狗。

五、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

六、過去只代表着過去，過去並不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

七、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

八、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

九、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

十、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡單的事做好即不簡單。

十一、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

十二、體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

十三、教育植根於愛。魯迅

十四、有些東西，註定要成為過去。有些東西，註定要成為歷史。有些東西，註定只能在記憶中存在，然後漸漸地被人遺忘。

十五、沒有不會學的學生，只有不會教的老師。這句話激勵着我；當一輩子老師，一輩子學當老師。這句話影響着我。

十六、拉不近的距離，就別再為難自己，捂不熱的心，就該毫不猶豫的捨棄。

十七、道德準則，只有當它們被學生自己追求獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。作者：蘇霍姆林斯基

十八、我們把人忘了。我們説，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文數學，卻忘了首先教他們學做人。

十九、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

二十、泰戈爾曾説過：真正的目的不在於達到極限，而在於追求無限的完美。教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

二十一、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

二十二、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

二十三、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲**，就會有：春之繁華，秋之收穫。

二十四、鹹魚翻身了，還不是一樣是鹹魚。

二十五、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

二十六、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦

二十七、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎麼樣？積累也能成為一種力量。

二十八、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。

二十九、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

三十、愛，註定了累，想要經歷愛情的疲勞期，就註定了痛。

三十一、有人説，教師的生活，往往今天是昨天的重複，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我説，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一罈陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，餘味無窮。