高誦的精選

1、一日之計在於晨。經過一夜的休息，頭腦清醒，思維敏捷，便於記憶，適合讀書。2、讀書需要掌握閲讀方法，閲讀方法是理解讀物內容，從中接受信息所採用的手段或途徑。有不同類別和層次。(1)綜合類，有朗讀法、默讀法、精讀法、略...

1、釋義為“誦也”，兩個字是互釋的。在《説文解字注》中，鄭玄説“倍文曰諷，以聲節之曰誦。”段玉裁有在其後註釋説“倍同背，謂不開讀也；誦則非直背文，又為吟詠以聲節之。”綜合來看，意思就是説不大聲的念出文辭且在心裏記憶...

1、背書需要耐心和方法，需要家長耐心引導、激發孩子的背書興趣，建議：先不要着急，不妨坐下來和孩子談談，尋找一下他背書困難的原因，是課文太長記不住，對課文沒興趣還是找不到合適的背誦方法，從而導致不喜歡背書。2、可以每天晚...

1、首先，需要了解自己的聲音，聲音就是比較偏細的，比較適合讀悲情的東西，最後可以很自然的有哭腔，也可以選擇一些比較小清新的文章，所以要先找準自己的定位。2、其次就是發聲，要從胸腔去讀出來，這樣才會有力量和氣勢，即使聲音比...

1、反艾賓浩斯。一提到背誦，你一定聽説過艾賓浩斯法，每隔1、2、4、7、15天進行不斷的複習，你一定也覺得它很科學，可是它的可操作性很低。使用它的前提是，每天留給背誦充裕的時間，並且時間長短不固定，因為每天都會背誦之前的...

1、首先，需要了解自己的聲音，聲音就是比較偏細的，比較適合讀悲情的東西，最後可以很自然的有哭腔，也可以選擇一些比較小清新的文章，所以要先找準自己的定位。2、其次就是發聲，要從胸腔去讀出來，這樣才會有力量和氣勢，即使聲音比...

1、默讀幾遍文章。在我們開始朗誦之前，可以先不發出聲音的，默默的念幾遍，主要是為了待會朗誦更加流暢，對文章熟悉了，念起來會通順很多，順便看看有沒有我們不認識，或者很難辨認的生字、詞語。2、瞭解文章的主要意思。在我們正...

1、動畫記單詞。書本對於正處於愛玩鬧年紀的孩子來説是很枯燥乏味的，但是如果所有的單詞都變得生動立體的話，記單詞的效率也是會大大提高的，這就是用動畫來記單詞的好處。2、遊戲記單詞。除了動畫，遊戲其實也是一個非常好...

1、背書需要耐心和方法，需要家長耐心引導、激發孩子的背書興趣，建議：先不要着急，不妨坐下來和孩子談談，尋找一下他背書困難的原因，是課文太長記不住，對課文沒興趣還是找不到合適的背誦方法，從而導致不喜歡背書。2、可以每天晚...

1、很長的課文的話建議大家使用分段法，根據課文的內容將長課文分成容易背誦的若干段，然後根據內容背誦這樣更容易掌握課文，而且背誦起來也會輕鬆很多。2、課文長的可以分段朗讀記憶，一段一段地背，都背熟了再連起來，這叫化整...

1、釋義為“誦也”，兩個字是互釋的。在《説文解字注》中，鄭玄説“倍文曰諷，以聲節之曰誦。”段玉裁有在其後註釋説“倍同背，謂不開讀也；誦則非直背文，又為吟詠以聲節之。”綜合來看，意思就是説不大聲的念出文辭且在心裏記憶...

1、默讀幾遍文章。在我們開始朗誦之前，可以先不發出聲音的，默默的念幾遍，主要是為了待會朗誦更加流暢，對文章熟悉了，念起來會通順很多，順便看看有沒有我們不認識，或者很難辨認的生字、詞語。2、瞭解文章的主要意思。在我們正...

1、圖示記憶法：通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特徵是：“形象性強”。2、列表記憶法：以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯繫的記憶方法。3、概括記憶法：對所要記憶...

1、通過朗讀不斷重複記憶。所謂的記憶，其實是在大腦中建立神經元的聯結。只有不斷地重複，神經元的聯結才會足夠牢固，記憶才越深刻。有些人天生記憶力好，是因為神經元聯結的建立相對容易，稍微讀兩遍就能記住；反之有些人就是...

1、默讀幾遍文章。在我們開始朗誦之前，可以先不發出聲音的，默默的念幾遍，主要是為了待會朗誦更加流暢，對文章熟悉了，念起來會通順很多，順便看看有沒有我們不認識，或者很難辨認的生字、詞語。2、瞭解文章的主要意思。在我們正...

1、情節法。掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。2、延伸法。背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此...

1、情節法。掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。2、延伸法。背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此...

哈哈哈哈，我大學寫了四年的串詞。。。登高望遠，有多少坎坷心事湧上心懷，千古幽幽，有多少人能會此登臨之意，請聽詩歌朗誦——風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。1、《重陽登高》作者：劉炳亮生命的手，拉近了你我的距離。靠近，熱談，...

誦的拼音sòng，組詞如下：1、傳誦一時[chuánsòngyīshí]誦：稱誦、傳述。在某一個時期內，人們到處傳述。2、耳聞則誦[ěrwénzésòng]聽過就能背出來。形容記憶力強。3、輿誦[yúsòng]眾人的議論。4、輿人之誦[yúrén...

1、反艾賓浩斯。一提到背誦，你一定聽説過艾賓浩斯法，每隔1、2、4、7、15天進行不斷的複習，你一定也覺得它很科學，可是它的可操作性很低。使用它的前提是，每天留給背誦充裕的時間，並且時間長短不固定，因為每天都會背誦之前的...

1、背書需要耐心和方法，需要家長耐心引導、激發孩子的背書興趣，建議：先不要着急，不妨坐下來和孩子談談，尋找一下他背書困難的原因，是課文太長記不住，對課文沒興趣還是找不到合適的背誦方法，從而導致不喜歡背書。2、可以每天晚...

1、反艾賓浩斯。一提到背誦，你一定聽説過艾賓浩斯法，每隔1、2、4、7、15天進行不斷的複習，你一定也覺得它很科學，可是它的可操作性很低。使用它的前提是，每天留給背誦充裕的時間，並且時間長短不固定，因為每天都會背誦之前的...

1、家長和孩子多進行互動，在背書的時候和孩子進行比賽，當然家長應該適時的示弱一下，這種方法特別能增強孩子的成就感。2、背書需要耐心和方法，需要家長耐心引導、激發孩子的背書興趣，建議：先不要着急，不妨坐下來和孩子談談，尋...

1、抄誦法俗話説：抄一遍勝過讀十遍。讀詩詞或者短文時，先看一句抄一句，然後看一段抄一段，到最後，看一篇抄一篇。也就是先讀再抄，抄完再讀。2、時空法記住要背誦內容中表示實際方位順序的詞語，根據時間方位詞的提示來記憶。3...

1、釋義為“誦也”，兩個字是互釋的。在《説文解字注》中，鄭玄説“倍文曰諷，以聲節之曰誦。”段玉裁有在其後註釋説“倍同背，謂不開讀也；誦則非直背文，又為吟詠以聲節之。”綜合來看，意思就是説不大聲的念出文辭且在心裏記憶...