雙方造句子一年級的句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、從雙方的攻勢看，客隊處於主動地位。

2、雙方軍隊已經擺開了陣勢，一場激戰即將開始。

3、雙方代表首先討論了會談的程序。

4、為了搶佔險要地勢，敵我雙方展開了激烈爭奪。

5、橫盤上黑白分明，雙方勝負已分。

6、雙方為了解決這個問題而爭持不下。

7、經過一天的激戰，雙方偃旗息鼓。

8、運動員的出色表現，不僅贏得了好成績，並且增進了雙方的友誼。

9、老師解決同學間的矛盾，要充分聽取雙方的意見，不能只聽信片面之詞。

10、經過反覆磋商，雙方終於達成了協議。

11、他在雙方力量眾寡懸殊的情況下，決定用智謀取勝。

12、老校長正在為爭執的雙方作調解。

13、雙方都獲得了鉅額利潤，皆大歡喜。

14、在雙方交換場地的間隙，隊員們調整了情緒，以利再戰。

15、經過法庭調解，雙方達成了協議。

16、作壁上觀原指雙方交戰，自己站在壁壘上旁觀。

17、一聽雙方語帶歉意，經理趕忙順水推舟，扮起和事佬來。

18、雙方為名額問題扯皮了很長時間。

19、但是孤掌難鳴，只有巴以雙方共同努力才能實現和平。

20、經過雙方領導做工作，他們兩口子相安無事了，但好景不長，最後還是離了婚。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。