文情造句

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1、文情不厭新，交情不厭陳。能存先昔友，留示後來人。湯顯祖?

2、作為散文的一種，抒情散文情感充沛真實、語言形象生動、音韻和諧動聽、意境深遠悠長。

3、然而，單一的數值模型只是對已出現的水文情勢做出分析，而很難對未來水情的發展演變做出預測。

4、通過幼苗移植、水位控制試驗，研究毛苔草對不同水文情勢的生長響應，以及不同水文經歷下的響應差別。

5、分析了河北省當前水文情報預報工作現狀，淺析了繼續加強河北省水文情報預報工作的必要性。

6、作為河流極端的水文情勢，排除較大規模的洪水所造成的一定的生態環境破壞和社會經濟損失以外，洪水乾擾對生態環境產生多方面的正效應。

7、根據近年來東江下游及三角洲河道水文情勢的變化，分析東江下游及三角洲河段供水水源保證工程建設的必要性。

8、張樹忠)長沙市五一廣場商圈，曾因有“五一文”和“科文”的存在而具有濃郁的文化味，很多長沙市民至今仍有一種“五一文情結”。

9、白英“以耕稼為主”，但他有多年參與治水的經驗，他曾用幾十年時間，跑遍了汶水上下游地帶，瞭解了方圓數百里內的自然地理水文情況。

10、兩跋文情俱勝，紙上歎喟，其聲可聞。

11、憂國憂民之心是責任意識、承擔意識得以生髮的活水，是以自我關懷和羣體關懷的博文情懷，與民同憂同樂。

12、詩人羅雨指出，廣西詩人筆下多有佳句少有佳篇，一些詩歌創作者缺少人文情懷，視野不夠寬闊，詩意的延展僅限於一己之小感觸、小情緒。

13、希望在新的一年裏，經常能讀到你見解精當、文情並茂的文章。

14、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨着課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維繫，變得更富誘惑力。

15、朱自清的散文情景交融，讀後令人回味無窮。

16、一九五七年張氏在《武俠小説週報》發表《沉劍飛龍記》，以明初學士方孝孺後人方龍竹復仇故事為經，武林門户之爭為緯;文情跌宕有致，狀聲狀物均極見精神。

17、第二部分，從寓教於樂、潛移默化和怡情養性三方面對散文情感教學的審美特徵進行了論述，在論述中做到理例結合，深入淺出。

18、追源溯流，今年四川高考人性化的服務，應該是與去年汶川地震後，特事特辦的延考突顯人文情懷的舉措一脈相承。

19、從遠古時代的思想體系，宋朝時期設計理念到近代的人文情趣中歸納出“復古主義”這一文化情結。

20、這篇文章文情並茂，記敍散文特徵突出。

21、隨手寫來，並不做作，而文情俱勝，正到恰好處，此是坡公擅場。孫仲益偶能得其妙趣，但是多修飾，便是毛病。周作人?

22、作為文學經典主線的人文情懷，是一種恆久的藴蓄深厚的精神屬性，是人間温情、世俗關懷和價值追問的凝結，是生命的全部詩意和價值熱望，我們應該以心偎近。

23、人文情懷畫時代，人文情懷。

24、這需要有人文情懷的支撐和精摹細琢的策略，深圳人具備“獅子搏兔”的認真勁兒。

25、有時候兩者甚至難以區分，因為有的説明記敍文情節生動，也極富欣賞價值。

26、但防洪工程建設項目實施後，將給長江河道演變、江湖關係、水文情勢等帶來一系列的變化。

27、根據蘆葦植被分佈範圍與水文情勢的關係，提出了濕地水文管理建議。

28、老宛質樸、善良、豁達的人文情懷體現出中國農民應有的美麗心靈。

29、參會人員將根據提交論文情況遴選。

30、本文情節驚險離奇、文筆流暢，絕無絲毫冷場，既傳承了正統武俠的厚重，又融入了新派文學的元素，讓人讀之不忍釋卷。

31、合肥，有融會貫通之勢，三國故地，江南秀景，徽山皖水，清新自在，一幅自然風光與人文情懷交織相融的柔美畫卷。

32、散文是一種自由靈活、文情並茂的文學體裁。

33、結合最近幾次大洪水的水文情勢，綜合分析了三角洲洪水對孕災環境變化的複合響應。

34、布袋戲大師黃俊雄昨天揭露史豔文情史，史豔文除了元配，還有三名紅粉知己。

35、文理分科實際上是導致人才培養水平下降的一個很重要的原因，也導致了我國科學精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質。

36、金地中央世家作為封鼎區域鉅作，不僅深藴人文情懷與內涵，更具有國際化綜合體的氣質屬性。

37、學習如何從茶經茶史、詩詞曲賦、書法繪畫中尋找人文情懷、雅趣玩賞，提升生活美學素養。

38、在中國古代，許多戰鬥檄文義正詞嚴、文情並茂、酣暢淋漓，具有極大的震懾力和影響力。

39、真可謂文情並茂，膾炙人口。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。