用提問造句一年級

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1、記者招待會氣氛冷淡，提問者寥寥無幾。

2、他以油腔滑調的語氣回答老師的提問。

3、他向老師提問，並得到了滿意的答案。

4、面對考官的提問，李明應付自如。

5、由於準備充分，小華在面對提問時總能處變不驚，靈活應對。

6、他的決斷力強，思想縝密，面對羣眾的提問總能應對如流。

7、對於老師的提問，小東回答得很含糊。

8、課堂上同學們都爭先恐後地回答老師的提問。

9、有的教師喜歡在課堂上隨時提問學生。

10、在回答老師提問時，一定要説得科學準確，不要牽強附會地去生搬硬套。

11、小剛平時學習成績很好，課堂上老師提問，他總是對答如流。

12、王榮上課精力不集中，所以老師提問他時，他瞠目結舌，不知所問。

13、而且老太太時常提問案件，大家亦都見慣，不以為奇。

14、小光很喜歡觀察動物，老師每次提問到關於動物的問題時，他總是回答的如魚得水。

15、面對突如其來的提問，他變得語無倫次。

16、每次老師在上課期間提問時，我都感到忐忑不安。

17、上課時候同學們不約而同地舉手回答老師的提問，老師讓我們陸續地站起來回答。

18、上課時全神貫注聽老師講課，回答老師的提問就是小菜一碟。

19、他對老師的提問，回答得含糊其辭。

20、課堂上同學們總是不約而同地回答老師的提問。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。