用上課時造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、上課時要注意聽講不要四處張望。

2、他總是在上課時吵鬧，干擾大家聽講。

3、張明和李響上課時打仗，不僅破壞了課堂紀律，也敗壞了班級的榮譽。

4、上課時，老師總是用温和的目光看着大家，使我們感到非常親切。

5、上課時，我們必須遵守課堂紀律。

6、年輕的林老師接受新事物快，她上課時採用了先進的教學方法，效果很好。

7、上課時要集中精力聽老師講課。

8、上課時，有的同學用心聽講，有的同學思想溜號，學習效果怎能一樣？

9、上課時請同學們集中精力，認真聽講。

10、上課時我們應該將渙散的注意力集中起來。

11、要想學好數學，上課時就要認真聽課，細緻領會老師講的內容。

12、老師教育我們上課時要專心聽講，不能東張西望。

13、他上課時十分專心，從來不會左顧右盼。

14、上課時要專心聽講，不能左顧右盼，也不能做小動作。

15、他經常在上課時搞鬼。

16、小明今天有點不舒服，上課時無精打采。

17、最近，小俠上課時總是心猿意馬，思想不集中，作業錯題也多，看來要和她好好談一談，問問到底是啥原因。

18、昨晚"開了一夜夜車"，今天上課時，頭昏腦脹，好像騰雲駕霧一樣。

19、上課時，我專心致志地聽老師講課。

20、小紅在課餘時間説起話來滔滔不絕，可是上課時發言時就啞了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。