分數怎麼造句一年級

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1、今年高考的本科錄取分數下降了。

2、期末考試通知單上不及格的分數給了他當頭一棒。

3、數學試卷上鮮紅的不及格分數嚴重挫傷了他學習的積極性。

4、這篇作文根本文不對題，難怪分數這麼低下。

5、低分數使海倫悶悶不樂。

6、單元考試的成績快出來了，當老師報分數的時候，我的心七上八下的都快跳到嗓子口了，我很怕考的不好。

7、回到家後父親看到我的分數，欣喜若狂。

8、今年的錄取分數線已經定出，各地正在緊張地錄取新生。

9、明天就要發佈高考分數了，他如坐鍼氈，來回在屋裏踱步。

10、考試成績出來了，老師在報分數，我很害怕考砸了，心裏七上八下的。

11、同學們的作文水平參差不齊，自然分數差距也就大了。

12、我們招生時，對每位考生都應循名責實，不能只看分數。

13、今年高考分數降低了。

14、當我們得知期末分數考得非常差時，大家都從一隻只活蹦亂跳的兔子變成了沉默的烏鴉，情緒非常低落。

15、我願我能有個好的分數。

16、水漲船高，大家都考得好，錄取分數線自然就提高了。

17、結果，我那一次考得不好，分數很不理想，我對自己幾乎喪失了信心，心情十分沉重。

18、人好比比有個分數，他的實際好比分子，他對自己的估計好比分母，對自己的估計越大，分數值就越小。

19、幸運的是學生們除了看中作文的分數以外，都不太看中作文的本身。而很多被認為是垃圾文化的東西，拯救了現在學生那點可憐的想象力和創造力。

20、我的心裏忐忑不安，生怕老師公佈出我的分數，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃着，腦袋像過電影一樣過着。最終老師念出了分數，我羞愧的低着頭走上講台領卷子。回家媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，我的心如螞蟻在上面爬着，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了...雖然自己説過自己會努力，但是我一看到試卷就頭大。媽媽，可不可以請你不要生氣了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。