用枝條造句子二年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、在她軀幹的前方，宛如一朵玫瑰綴在長長的枝條上。

2、春回大地，楊柳的枝條隨風飄舞。

3、我看見小桃樹的枝條被風雨搖撼着，花一片片地落了。

4、春天，柳樹抽出了柔嫩的枝條。

5、這棵臘梅的枝條旁逸斜出，伸進了我家院子。

6、它就合攏起來，枝條也跟着低垂下來。

7、風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到。

8、雀羽毛般的枝條，垂柳擺動着輕柔的長裙，幾乎拂到了花壇旁邊的路椅。

9、枝條上陸續地長出了許多花骨朵。

10、初生的枝條容易彎。

11、錦江中有相伴遊泳的鴛鴦，漢宮中有交援伸展的枝條。

12、你好，分析一個句子就像看一棵樹，首先你不要看枝葉繁茂的樹枝，先看樹幹，樹幹看清楚了，你就基本上可以認識這棵樹了，也就是你就知道這句話大體上是講的什麼意思了。剩下來的只是修飾這棵樹的一些枝條，就是對主句中的補充説明的一些句子。

13、那邊有一排綠色的高柳，枝條嫩綠，垂在水面上，偶爾一陣風吹來，水面上還蕩起一圈圈漣漪。

14、只留着垂枯的枝條，孤獨地。

15、在如今平淡的生活中，有時我會呆呆的望向天空，有時我會靜靜的凝望大自然好久，有時會為時光的流逝感到莫名的傷感。總是不停的在被環境和心情左右着，而更多的是掙扎在這生活的激流裏，有時我會奮力的迎流而上，卻更多的好像是隨波逐流。或許生命根本就沒有那麼多的激流，但它還是會平坦的流淌着。總少不了枝條和水草飄過，魚兒遊過，雨停雨落，日升日落，再多的東西也只是在生命裏匆匆而過。

16、這是一個秋季。下午的森林裏有些氣悶。一片落葉旋轉着，懷着無比悲哀的心情，滑離那讓她留戀萬分的枝條。

17、含羞草真像一位害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就會合攏起來，枝條也跟着低垂下來，好像不敢見人似的。

18、春天來了，春風姑娘輕輕地梳着垂柳的枝條。

19、像在身體里長了時間的枝丫，要回去的時候必須扯斷那些枯老的枝條，偏偏都已經根植在骨血裏。每走回一步，便是血肉模糊。

20、每當春暖花開的時候,漫山遍野的榆樹,就好像與鮮豔的桃杏爭妍競美似的,柔軟碧綠的枝條上掛滿微紅的小花骨朵。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。