用拿糖造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、而荔枝蜜餞則以雲呢拿糖水泡着冰凍荔枝，清香馥郁，絕對是炎熱夏日的消暑良品。

2、她不斷地把手伸入袋內拿糖吃。

3、從祖母那借錢很容易，就像從小孩那拿糖果。

4、我去給你拿糖。她拉着男孩的胳膊，把他帶到屋子中間的桌子旁邊，讓他坐下。

5、她不斷地伸手從那袋糖果裏拿糖吃。

6、矯揉造作拿糖作醋拿腔做勢尋死覓活。

7、悟空拿糖作醋故意道，“你也是偷偷溜出來的，要不要老孫在佛祖跟前給你打打圓場?”。

8、程咬金拿糖作醋，要得就是這個結果。

9、這又不是你的獨家絕活兒，你憑什麼拿糖呀?

10、姨媽，希德拿糖吃，您怎麼不打他呀。

11、皇帝新裝你最愛，口含奶嘴真可愛；手拿糖果也挺酷，一步三搖口水濺；睡覺喜歡畫地圖，伸伸懶腰接着睡。六一兒童節即將到，提前祝你節日快樂！

12、雲中子見八戒嘴臉變化如此之快，一時心血來潮想逗逗八戒，故意拿糖作醋道“但不知尊佛還找不找玉帝告小神的狀了?”。

13、“跟阿姨説謝謝再拿糖。”年輕母親囑咐道。

14、我可不願拿糖作醋整天繃着勁做那個酸樣子。

15、當賓尼先生要拿糖而拿了鹽時，她們咯咯地笑。

16、大家都是同學，何必拿糖作醋呢?

17、“好了，我現在要去拿糖。”我説着跑回了廚房。

18、大家都是同學，何必拿糖作醋呢？

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。