二年級用正要造句

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1、我正要和他講理，不料他竟動手打我。

2、雖然沒買到飲料，然而我買到了冰淇淋，正要吃時，卻一下掉到地上去了。

3、我正要打退堂鼓吶，他卻替我下了決心。

4、歹徒正要去撿掉在地上的槍，不傑瑞手急眼快地撿起來，把它緊緊地抓在手裏。

5、小王正要買鞋，可錢包被偷走，他氣得罵起來："這個千刀萬剮的賊，不得好死。"。

6、我正要出門，天忽然下起了雨。

7、如今，你已經是六年級生，即將變成一名優秀的小學畢業生。你的人生正要飛揚，你的旅程已然奔跑。我的孩子，你長大了，有自己的思想來主導，自己的目標去實現，自己的下一站要到達。

8、我來到了高低槓前面，選擇了較低的那根，把手在褲子上使勁擦了擦，這樣可以保證上去的時候不會滑下來，我做了了一切準備，起跳！我雙手瞬間抓住了單槓，確定抓緊後我準備往上撐，用手臂的力量把整個身子提起來，這可是一個高難度動作。第一次正要提時，手臂突然發軟了一下子掉了下來，我不怕失敗，緊接着又開始了第二次的練習，這樣反覆做了幾次我終於可以把身體撐上去，雖然每次只能撐一個，但我相信，如果每天進步一點點，經過日積月累最終一定會成功的。

9、美好的旅途正要開啟，你要勇敢的前行，愛護同學，尊進師長，展示特長，小學的美麗舞台，期待着你的綻放。

10、中午尖峯時間過去了，原本擁擠的小吃店，客人都已散去，老闆正要喘口氣翻閲報紙的時候，有人走了進來。那是一位老奶奶和一個小男孩。

11、老師正要找你，你恰好來了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。