誦讀造句

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1、學好文言文的關鍵是要多誦讀，讀出文章的節奏和氣勢。特別是像本文這樣短小嚴密而富於文采的文章，誦讀顯得尤其重要。

2、熱愛自然，誦讀詩書。

3、我愛誦讀《雷鋒日記》中那些閃光的語句。

4、當然，練習口語是有很多方法的。如果你是一個人，建議多聽聽英文歌曲，可以跟着學唱培養語感。也可以把一些經典電影劇本或台詞打印下來反覆誦讀和模仿。為什麼不建議誦讀名人演講嘞，因為有些名人可能演講是在特殊的時代背景下，不太符合我們當前的語用習慣。

5、旅居普救寺的張生，自打瞥見崔鶯鶯以後，就神魂顛倒了，哪還有心思誦讀文章詩賦呢！

6、即徒誦讀，讀詩諷術，雖千篇以上，鸚鵡能言之類也。

7、倘若只是誦讀，讀詩誦經，即使能誦讀無數篇，也不過是鸚鵡學舌之類的。

8、誦讀是我國傳統的語文學習方法，誦讀教學亦是我國傳統的教學方法。

9、15然而直到今日，每逢誦讀摩西書的時候，帕子還在他們心上.

10、人們經常看到工資低廉的保衞人員打瞌睡或誦讀可蘭經，或者非常無聊，不能集中精力。

11、在如此聚會裏，神聖經文、頌詩和讚辭得以誦讀，人心得以振奮和昇華。

12、Hudda告訴我她怎樣誦讀可蘭經的篇章來安慰她泯死的大姐.

13、她在嬰兒期就有了這種問題，我想她是誦讀困難者，這一點我一直都同學校講過。

14、經典是人類文明的精華，經典誦讀是人類傳承文明的重要途徑。

15、意思就是用拉丁文誦讀聖經。

16、接着是一齊跪下聽祭文，祭文由禮生誦讀。

17、誦讀古詩文是學生學習語文的一條重要途徑。

18、日蓮宗認為誦讀妙法蓮華經的標題就可以得救。

19、少孤貧好學，耕耘樵採，常懷書自隨，投閒則誦讀。

20、隨意一翻，便是名篇，而眼前的這一篇，更是黃口孺子都能誦讀的。

21、圖為西寧城中區紅星小學進行經典誦讀。

22、開幕式上京源學校的小學生在表演古詩文誦讀。

23、當祭祀者誦讀祭文時，全場肅靜無聲，以寄託對先賢的敬重和緬懷。

24、兩個月在船上吃住，除了咿咿唔唔誦讀詩文，什麼也幹不了。

25、通過唱一首獻給教師的歌，誦讀一首弘揚教師精神的詩，向教師送一句祝福語，讓尊師愛生傳統代代相傳。

26、文明就是保護環境山青水綠；文明就是講究衞生衣着得體；文明就是誦讀經典修身律己；文明就是敬老愛老孝心有禮；文明就是社會安定和諧無比！

27、有很多老師都大聲誦讀以鍛鍊他們的言語技能，而我的學生們更樂意於聽。

28、上午課間操時間，同學們會進行仿古式經典詩文誦讀，整個校園處處瀰漫着絃歌之聲。

29、嚴肅的雅樂演奏之後，神官稻葉久雄獻上日本天皇給的幣帛料並誦讀祝詞。

30、隨着孩子稚音朗朗的誦讀，彷彿徐徐展開了一幅優美的鄉村畫卷，綠滿川，雨如煙，世俗忙碌中的安寧最是美好温暖。

31、踐行低碳綠色，珍惜生態環境；誦讀中華經典，傳揚民族文明；講演先賢故事，禮讚人世美德；堅守誠信禮儀，長存和諧厚德；弘揚華夏正氣，永駐輝煌燦爛。

32、讀書有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中，心到最急。心既到點，眼口豈有不到者乎。

33、古典詩詞是中華民族文化永恆的經典，要把詩中的意境美、思想美、語言美、文化美挖掘出來，就需在教學中對學生的誦讀進行正確的指導。

34、穿過清晨叫賣聲的陽光，融入一羣青春勃發的夢想。在早讀課鈴聲響起的前一分鐘，我再一次慶幸的坐在座位上。和每一張親切的笑臉一樣，在老師嚴厲或慈愛的目光下，翻開書本大聲誦讀一天開始的美好。

35、女兵豐麗入伍前取得全國護士職業資格證書，她和幾名運動員出身的戰友一起，將訓練安全知識編成歌謠、順口溜讓大家傳唱誦讀，有效減少了訓練傷。

36、在學校舉行的"經典誦讀"會上，看着高年級的哥哥姐姐們讀着一首首膾炙人口的唐詩宋詞，台下很多同學都跟着讀了起來，真令人陶醉！

37、韓煒深情地誦讀着《湘江頌序詩·頌辭》部分篇章。

38、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？

39、文明之道，和諧之路；待人接物，言語友善；內修素養，外修德行；傳統美德，繼承發揚；知書達理，樂於助人；守信明禮，仁慈寬容；誦讀經典，弘揚正氣。

40、我總覺得吳哥城像一部佛經，經文都在日出、日落、月圓、月缺、花開、花謝，生死起滅間誦讀傳唱，等待個人領悟。

41、讀書要三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

42、近來，某些專家學者呼籲青少年誦讀“四書五經”的聲音不絕於耳，這大概是他們覺得“世道澆漓，人心不古”，於是病篤亂投醫，轉而向孔老夫子討救兵了。

43、採取敬獻鮮花、植樹綠化、踏青遙祭、經典誦讀等方式緬懷故人。

44、書寫、誦讀此經，或納入塔中禮拜，能消滅罪障，免於三途之苦，長壽延年，得無量功德。

45、研究人員稱，之前的研究表明，父親年齡偏大會增加孩子患精神分裂症、孤獨症、誦讀困難、癲癇症和侏儒症等疾病的風險。

46、空蕩蕩的太學前院，強烈的日光將石碑閃成數道耀眼的的光芒，誦讀的聲音自背後傳來，餘下的便只見載我來的馬車在經文碑之後煢煢孑立。

47、淨業朝暮課誦讀本：林博士依陳上師指導而編的淨土法門常修法。

48、鼓樂聲中，四百名素齋老人上誦經台坐定，主祭人拜四方，誦讀祭海文，敬獻祭品，宣佈開海，休養生息半年多的洱海結束封湖禁漁期，正式開海捕魚。

49、剛才的一段文言，外公誦讀的比較快，自己雖然沒有聽多清楚，但大致意思還是明白了，講的就是官場的升遷之道，可以説是句句真言、字字珠玉。

50、學習經典以增智，誦讀經典以立德。圍繞發展新目標，開創特色建設路。我心永遠跟黨走，服務社會為人民。修身律己講文明，助人為樂揚正氣。

51、年十歲餘，便誦讀詩、文、辭賦數十萬言，出言為論，下筆成章，深得曹操寵信。

52、張新彥認為，“熟讀成誦”是國學經典誦讀課程的基本要求，學生需要先背誦下來，以後才能慢慢理解其中的內涵。

53、今早，大學生志願者們身着漢服，洗手後肅容緩步進入石橋埔殯儀館，擺上香案，插香鞠躬，然後誦讀祭文。

54、憑這一腔血去誦讀生命的章節，我拼力去參悟那一秋枯骨化為春雪，苦難沿途結界心如玄鐵，絕不會向蒼天哽咽把淚水鑄成一顆勇敢的心。

55、胸藏錦繡秀祖國，口吐華章秀祖國，幽默睿智秀祖國，妙趣橫生秀祖國，經典藏書秀祖國，經典誦讀秀祖國，經典精髓秀祖國，千經萬典美生活。

56、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼即不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。

57、誦讀困難症一直沒有引起太多的注意，這種情形直到最近才有所改觀。

58、清明節期間，遊客可跟隨宮裝侍女隊伍巡遊，觀賞絳州大鼓、腰鼓、秧歌、牛燈、金龍隊表演等，並可參與中華國學經典誦讀、趣味遊藝等系列特色活動。

59、”在惠陽葉挺故居前，一羣青少年齊聲誦讀葉挺將軍的《囚歌》，激揚英烈精神。

60、一位身穿灰色半舊棉布長袍的教書先生左手裏捏着一本厚厚的書，正搖頭晃腦，一聲三疊，平平仄仄地誦讀，右手裏握一把三尺有餘的生鐵戒尺，油光漆亮。

61、回二公子，家師雖已仙逝，其所藏經書在下雖不能全數記得，但還是勉強可能誦讀幾卷的，如果二公子有興趣的話，有機會在下給二公子默寫出來。

62、古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反覆讀，仔細讀，做到熟讀成誦。

63、誦讀經典，泛舟書海；修身律己，培養德才。誠信不能流失，純樸不能更改；道德不能滑坡，文明不能斷代；良知不能泯滅，精神不能缺鈣！

64、她的先生畢鑑昌，擅長一石雙鳥地鼓勵別人，便在屋裏高聲誦讀我的文章。

65、對共和黨而言，最重要的現實將是，誰能夠以足夠旺盛的精力來誦讀那些騙人的妙策，使其成為代表茶葉黨的真實聲音。

66、清晨早上好，刷牙洗臉驅煩惱，鍛鍊身體樂逍遙，喝水清腸毒素消，聽聽音樂快樂到，吃早餐營養均衡最重要，誦讀此時最牢靠，一天的開始，一天的美妙，祝君，早安。

67、罪過，孽債，萬千生靈，本座自會誦讀經文超度你們亡魂!從今往後，雷池閣內，蕭雷代本座執行閣法，全部倒查清算，一一懲罪，絕不心慈手軟!!!

68、付時淵面對他似懂非懂的困惑表情，無言一笑，既而再次翻開書卷，一字一句教他誦讀北國舊史。

69、曲阜市市長江成誦讀了祭孔祭文，“同根一脈，兩岸祭孔，共緬先師，追遠慎終……”誦讀完祭文後，現場參加祭孔人員全部肅立向先師三鞠躬。

70、七分綿軟中又帶着三分風骨，頗似江南繁華煙雨之地的吳中軟調，與耿直硬朗的巴人方言相比，江南的語調更適合用來誦讀詩經典籍。

71、當你年老，鬢斑，睡意昏沉，在爐旁打盹時，取下這本書，慢慢誦讀，夢憶從前你雙眸，神色柔和，眼波中倒影深深。

72、那是古羅馬和古希臘平民聞所未聞的，時代遷流，潛心誦讀它們的學者已成稀有，而今唯少數學者亦不輟研讀這些作品。

73、這書生果然疏狂，也不理會旁人是不是願意聽，就掏出懷裏的詩抄，大聲的誦讀大江東去，浪淘盡，千古風人物。

74、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，“行己有恥，使於四方，不辱君命”……昨天，廣州珠島賓館迴盪着孩子們朗朗的誦讀聲。

75、齋天，祭土，灑淨，誦讀祭文，禮懺，上供……這些傳統的祭祀儀式樣樣齊備，參與的黃氏族人也是熱情高漲。

76、而在不遠處，萬仞宮牆下旌旗搖曳，孔子研究院的鐘聲和論語碑苑大門口陣陣《論語》的誦讀聲交相呼應。

77、但在誦讀到“學如不及，猶恐失之”時，小崔進卻卡了殼，站在那裏愣是想不出下一句來。

78、班固自幼聰慧，九歲能誦讀詩賦，十三歲時得到當時學者王充的賞識，建武二十三年前後入洛陽太學，博覽羣書，窮究九流百家之言。

79、其大意是説，豢養在宮闈中鸚鵡，在人們的調教下，不僅能學説普通的語言，而且學會了誦讀經文。

80、在平日教學中，老師要避免用集體討論代替個人思考，並要通過學生自己誦讀、熟讀深思、批註語錄等方面提高與文章作者“對話”的能力。

81、漢語作為圖形文字具有複雜的視覺形象，且調又分為四聲，讀來抑揚頓挫，以漢字為符號寫成的讀物可以進行析讀、意讀、誦讀、美讀、智讀，具有獨特的優勢。

82、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫朗誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

83、又比如説《花開——道德故事集》、《經典誦讀讀本》、《貌離神合集》等等，都是老師們利用業餘時間，蒐集整理出來的校園讀本。

84、黨員幹部應當帶頭文明祭奠、低碳祭掃，主動採用敬獻鮮花、植樹綠化、踏青遙祭、經典誦讀等方式緬懷故人，弘揚慎終追遠等優秀傳統文化。

85、韓珞的生活恢復了正常，只是每日清晨四點多起來要誦讀《佛頂尊勝陀羅尼咒經》，然後去徒步二十里，再由寺上山，見到父親，練習一個清晨的太極拳。

86、我誦讀這些詩句時，想到它們寫成於大夜彌天的新中國最黑暗時期，不禁由衷感佩。

87、難道是因為那些教材真的全都是值得藏諸名山、傳諸後世以致人們必得世代誦讀的經典嗎?顯然都不是。

88、讀經誦典中華兒，盛世傳情祖國美。讀經誦典中華兒，勤嚼細啃精髓美。藏經藏典中華兒，經典誦讀弘揚美。讀出一個美祖國，書香禮儀祖國美。

89、勤奮讀書以明志，惟善知禮以識理，誦讀經典以養性，抱誠守真以懷德，言行規範以準繩，律己修身以為人。

90、為了準備這次誦讀展示活動，學生利用假期，在家長的幫助下蒐集經典詩文的歷史背景材料和詩詞析義，供學生閲讀、賞析、積累。

91、升起和平不落的旗幟，飄蕩在湛藍的天空。唱起和平優美的旋律，迴響在生命的角落。誦讀和平的詩篇，縈繞在心靈的莊園。國際和平日到了，願世界到處是和平。

92、讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

93、白山發電廠政工部主任劉雅麗介紹，近幾年來，該廠以“讀國學經典，品文化為魅力，做有德之人”為主題，在職工中開展道德經典誦讀活動。

94、憑這一腔血去誦讀生命的章節。

95、春水漲了，在山間輕歌曼舞、淺斟低唱；枝頭青了，讓那春天的意氣四處飛揚。柳笛兒很嫩，很悠揚；牧鞭很柔，脆生生地響。誰家的少年，在煦暖的陽光下捧一卷書，誦讀着春天的華章！

96、旅居普救寺的張生，自打瞥見崔鶯鶯以後，就神魂顛倒了，哪還有心思誦讀文章詩賦呢!

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。