跨越百年的美麗教案參考，跨越百年的美麗教案內容

1、教學目標

（1）學會14個生字，正確讀、寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等帶生字的詞語。查字典或查資料理解“鐳、釙、放射性、溶解、沉澱、放射線、計量單位居里、諾貝爾獎、愛因斯坦”等詞語的意思，瞭解諾貝爾獎的價值；查字典、聯繫上下文理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等詞語的意思。

（2）讀課文，練習抓住人物做事和人物變化的特點來概括文章的主要內容。

（3）研讀居里夫人“外貌之美、所追求的科學之美、內在之美”及其三者之間的關係，體會文章的思想感情，進而體會作者這樣寫對錶現人物特點和作者思想感情的作用。

2、課前預習

（1）認讀本課要求認識的漢字；

（2）查字典、查資料或者問別人，瞭解課文中名詞術語的基本意思（包括化學名詞和愛因斯坦、倫琴射線、計量單位居里等；

（3）查字典或者結合上下文，理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在課文中的意思。

3、導入，板書課題。

齊讀課題，針對題目質疑：你讀出了什麼疑問？

問題預設：誰的“美麗”跨越了百年？什麼樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什麼時間？“美麗”有什麼特殊含義？

教師引導學生回答第一個問題：課文講的是誰的美麗跨越了百年？—— 居里夫人。

4、交流對居里夫人的瞭解。

【知道居里夫人生平、居住地、做了什麼的？她的樣子，她的成就有哪些）。

5、把握課文中多處寫到的美麗。

課文題目是“跨越百年的美麗”，文章多處寫到了“美麗”有的地方，作者直接用了美麗這個詞語，有的地方讓我們讀出了美麗。請大家認真讀書，看看課文的哪些地方寫到了“美麗”，這裏寫“美麗”這個詞語，分別於什麼有關？勾畫出有關的句子或者段落。

6、指導學生研究“漂亮的小姑娘、美麗的容顏在悄悄隱退”與“美麗的淡藍色熒光融入一個女子美麗的生命”的含義和他們之間的聯繫。

讓學生抓住這幾處對美麗極其美麗變化的描寫，結合上下文，思考：這幾個美麗之間，又怎樣的關係呢？

提示：漂亮的小姑娘，美麗的容顏“隱退”了，也就是説，什麼站到了前台？

7、引導學生研究文本和題目的關係，進一步深刻體會作者要表達的思想感情。

教師提出任務：剛才，我們研究了文本中多處所寫到的“美麗”及其“美麗”變化的關係，我們知道課文要表現的是居里夫人畢生追求的價值之美、居里夫人追求科學真理、用科學為人類服務的精神境界之美。

本文的課題，核心詞也是美麗，這個美麗，就是文中所寫的美麗，讀完課文，我們對這個美麗有了深刻的認識。那麼，課題為什麼説是“跨越百年”的美麗呢？

介紹文章的寫作背景：文章寫於居里夫人誕辰100週年之際，題目中的百年指的就是這個百年，那麼，居里夫人的美麗怎麼跨越百年呢？想一想：聯繫作者要表現的、要讚美的，想一想，跨越百年，指的是什麼？

8、延伸閲讀——讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》片段。

9、作業：寫讀後感：我《讀跨越百年的美麗》，把自己讀了本文之後關於科學的認識、關於理想、關於人生的新的思考寫下來。