教書育人造句

下面為您提供關於【教書育人造句】內容，供您參考。

1、他幾十年如一日，默默無聞，教書育人。

2、教書育人是教師的責任。

3、教師，顧名思義，就是教書育人的園丁。

4、教書育人是教師的神聖職責。

5、責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們幹好工作的動力。做為一個教師，當你站到講台上，望着幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對於有缺點的孩子，這種責任感越發地深重了。

6、做為一個教師，當你站到講台上，望着幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對於有缺點的孩子，這種責任感越發地深重了。

7、既然真實那你感受最深啦，我們沒有經歷過沒有你感受深，看來你還是不真實啊。不過再寫不出自己寫的也是最誠懇的，我現在是實習老師，希望也能給我的學生留下好印象，我能説的就是作為老師要教書育人是非常累的事情，在你們空餘的時間，他們沒有休息仍然在不斷的掌握新的東西，希望把最新最好的東西教授與你們，其次作為老師不一定會把學生一定要記住他為做老師的目的的，只要教授你們的東西在今後仍然能用到，在年紀的增長中慢慢體會到當時老師的用心那就已經足夠了。

8、教書育人，要懂得精誠所至，金石為開的道理。

9、不一樣的學校，不一樣的老師，卻同樣承擔着教書育人，傳道授業解惑的責任和義務。訓練車是你們的三尺講台，方向盤是你們的粉筆黑板，你們的教室以地為廬以天為蓋，你們的課堂不懼風吹日曬，酷暑嚴寒。祝教練們節日快樂！你們辛苦了。

10、絕非艱苦的差事，而是珍貴的賞賜，這才是教書育人的真諦。

11、就從老師每天辛辛苦苦的教書育人開始説起。

關於【教書育人】擴展閲讀

【教書育人】漢語拼音為：jiāo   shū   yù   rén。

【教書育人】基本意思為：老師教導培養學生，讓學生收穫知識，並樹立良好的品格。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。