大學生掏鳥判十年3000字議論文，人不如鳥叛十年論文怎麼寫

大學生抓鳥被判刑了，這事件本不應該出現，畢竟大學生有文化，對於保護鳥類應該知道，他本不應該做出傷害鳥兒事件來，可是他卻做出來了，結果還被判刑了，真正是時代的悲哀。

説大學生抓鳥被判刑是不是全是他自己的責任呢？這話難説，雖説他是大學生，但百姓也需要有一個普通的常識，他是上的職業學院，職業學院一般情況下是不入流的大學，既然是這樣，學院管理畢竟不是很嚴格，那裏的學生能夠學到多少真正的知識呢？再者就是百姓也只知道，很多在那樣學校學習的學生都貪玩，在學校管理還不嚴格的情況下，很多都是混日子，他們能有多少學問一般人很容易掂量出來。並且這樣的學校對於學生的思想教育肯定存在着忽視，這樣的學校出來的學生思想素質有多高，百姓還真不敢恭維。

再者就是，地方保護珍惜鳥類，政府工作做得又如何呢？是不是真正搞過什麼宣傳呢？在這項工作中，地方政府或者是執法部門在保護鳥類活動中，是不是向當地百姓做過什麼以案説法的活動呢？外界百姓不瞭解，一般情況下，地方政府是很難做到這一點的。還有不得不説的是，雖説事件中的新聞人物是大學生，年齡也是成年人了，可是對於他們的心態來講，他們很多還在承受父母的溺愛，在很多情況下玩性很重，如果他們成家立業了，會搬着梯子去掏鳥窩嗎？因此他們做這事有多方因素存在。

大學生抓鳥被判刑了，法院執法很嚴格，這事值得百姓點贊，關鍵在刑期上讓百姓有一些詫異了，判刑十年，並且還罰了款，這事件鬧得真重，掏幾隻鳥執法部門就如此上綱上線，這能夠體現出執法者治病救人的責任嗎？十年，對於一個大學生來講不但失去了學習的機會，更要命的是，他的青春都將在監獄裏度過了，這十年判得感覺比攔路搶劫和**等刑事犯罪還重，這怎麼不會讓普通百姓吃驚，這執法部門如此判決，這不是害了這兩個年輕人一生嗎？

大學生抓鳥本不應該，可是他們這樣做並非沒有原因，還有更多的是玩性不改，為什麼在這一事件中當地執法部門會做出這樣嚴判呢？想一想國家法律面對死刑犯還一個勁地強調治病救人呢？對兩個年輕人掏鳥的事件，執法部門即使是有法可依可應該體現出治病救人的責任來。希望此事件出現後，當地執法部門的執法者，多多考慮一下，能否在體現法的原則下，對兩個年輕人在量刑上適當體現出更多的人文關懷呢？

【專家點評】

中國政法大學刑事司法學院教授阮齊林認為，這起事件之所以引起輿論的關注，與事件本身的特殊性有關。他表示，這種犯罪因為它不像殺人、放火、盜竊那樣，在傳統意義上招人恨，這種獵捕珍危野生動物的行為，它沒有具體的被害人。珍稀瀕危野生動物不會找他算賬。從道德上來講，動物畢竟是動物，因而也不會有個人的情感因素，具有強烈的（公眾）譴責性。

阮齊林表示，也正是因為這一特殊性，所以，社會公眾才更應當確信，司法機關的判決，是嚴格依法裁判的。具體到這個案件，如果沒有法定的減輕處罰情節，法官也只能在10年到15年之間判刑期。他表示，從法院適用法律來説，應該説是嚴格照章辦事。第一，法律規定了有這麼三檔（量刑）：三年以下、三年以上十年以下、十年以上有期徒刑。第二個，司法解釋明確規定了獵捕、非法買賣瀕危野生動物，達到一定數量，就該適用哪一檔判，這有非常具體的規定。如果有人覺得過重的話，這跟法官沒有關係，那隻能説立法，或者司法解釋的規定過於嚴厲了。

中國政法大學副教授朱巍認為，從嚴格遵守法律條文角度講，法院的判決固然無可挑剔，但他更擔心的是，類似判決能否取得相應的社會效果。他表示，我們國家對於自由裁量權的標準，實際上更多的是罪刑法定。但是也應該考慮社會影響、社會效果，以及整個刑法對社會的促進和警示作用。對於這種初犯，而且社會危害性顯著比較輕微的，更應當突出刑法的教育功能，一方面，對這個大學生進行教育，另一方面，對這個案件向社會進行宣揚，而不是忽視刑法的教育功能，只突出、僵硬地適用刑法的刑罰功能。

阮齊林也坦陳，實際案件千差萬別，如果僅以結果論罪，個別情況下難免失之刻板。他表示，要考慮到案件千差萬別的情況，僅僅根據後果，也就是數量和保護的動物級別，來定罪量刑，有的時候會過於刻板。

阮齊林説，但這依然無法改變此案判決的合法性。國家一級、二級保護動物都是相當稀罕的，作為大學生，應該有這個覺悟，對環境保護和物種多樣性保護的意識這麼差，他也應該有值得自責的地方。

治標未必不如治本

很久以前有一天梟遇到了鳩，鳩曰：“子將安之。梟曰：“我將東移。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴。可矣；不能更鳴，東徒猶惡子之聲。”

而這則故事主要講：梟遇到鳩後，鳩曰：“你要去哪裏？”梟曰：“家鄉的人要我走，他們討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷移。”鳩説：“你若是改變了你的叫聲還可以，但如果你不改壞習慣，向東遷移，那裏的人照樣會討厭你的鳴叫聲。”

這則故事的重點是“治標”與“治本”的問題，如果這隻梟它永遠不會改變自己的壞習慣鳴叫聲，一次又一次地搬家的話，那將是以失敗而告終。它應該學會慢慢地改變自己改掉壞習慣小毛病，讓自己適應環境使自己與大家和睦共處接納自己。在我們的學習中，也是這樣的，我們好比就是梟，老師再怎麼努力加強我們，要求我們，再怎麼

的讓我們好好學習，但那也只是引路，更重要的是我們應該努力去做，好好學習，如果我們不努力不認真，就知道玩，縱使老師對我們多嚴格，就算是教授級別的人教我們，那也只是無濟於事的。所以最主要的還是要靠自己認真學、勤於學。在生活中，我們更要從點滴做起，要養成良好的生活習慣，如果這隻能在家長的督促下完成的話，那隻能説明自己沒有獨立意識，自立差，有依賴性，會被別人看不起，甚至取笑。所以我們應該自覺完成，從自身做起，我們要明白做錯了，不要去逃避或從別人身上挑毛病，應該從自己身上找原因找缺點好好反省，面對困難更不能逃避、退縮，努力搏擊，努力完善自己。為此，我認為治標不如治本，我們應該學會適應環境不是讓環境適應你。

總之，我們無論做什麼事都要認認真真，踏踏實實一步一個腳印做好。真所謂：“千里之行始於足下。”從本上着眼着手才能到達自己理想的彼岸。所以治標不如治本，希望大家記住這一句話不要看它簡單，但它的意義重大，可以讓人受益一生。