孩子發展怎麼寫

1. 勤勞、善良，愛幫助人的孩子。

你在本學期興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟着音樂做模仿動作，音樂遊戲等。

你最大的進步是有了較好的勞動習慣，能關心班級並願意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠專心。

老師發現你對計算方面的內容掌握不是很好，希望萍萍到小學後能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。 2. 你本學期有了很大的進步，做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。

你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出色。

這個九月註定難忘，因為，兩歲半的童童要上幼兒園了！

開學第一天，童童很興奮，童媽很忐忑，總擔心他能不能適應。好在，這段時間很快就

過去了，

一星期下來，

童童雖然每天都要哭一會鼻子，

可是問他要不要去幼兒園，

他從來沒

説過不要去，這讓我們很是欣慰，看來幼兒園對他的吸引力足夠大。

作為家長，我們不要求他在幼兒園有多麼出色，只希望集體生活會給他帶來更多的歡樂

和收穫。漸漸地，他開始給我們帶來驚喜。

有一天，

下班回到家，

看到童童在玩具堆裏翻來翻去，

不知道在找些什麼。

我也沒在意，

就管自己做事了。

過一會去看，

他已經坐在小桌子旁邊玩了，

能讓這匹脱韁的小野馬安安靜

靜地坐一會，

可不容易呀，

看來上了學的小朋友就是不一樣。

我正暗暗想着，

兒子託着一個

小盤子過來了，

還説：

“媽媽，

請你吃湯圓！

”

那個盤子上放的是一些橡皮泥做成的大小不一

的小團，

也不是特別圓，

樣子醜醜的。

可那一刻，

我真的很感動，

連忙接過盤子美美地

“吃”

了起來。

沒有人比我更瞭解童童的缺點了，他從小喜歡跟着當體育老師的爸爸玩球啊，車啊什麼

的，

兩週歲不到就會騎自行車逛來逛去了，

姑媽買來的滑板車是兩週歲的生日禮物，

他一天

就玩得很好了，

運動細胞相對來講比較發達。

但手指小肌肉羣的發展就讓我有點擔心，

他不

太會畫畫，

插小積木也有點勉強，

更別提做手工了，

可以説一切細巧的，

需要耐心的事情他

都不能勝任。

雖然我也嘗試着培養他這方面能力，

但缺乏專業的知識，

加上他也不太有興趣，

總是剛開了個頭就不了了之。

手指不夠靈巧的兒子，居然能用橡皮泥搓了一盤“湯圓”給媽媽吃，怎能不讓我驚喜？

後來才知道在幼兒園，

老師教過他們很多用手指配合完成的遊戲，

如搓橡皮泥，

拼插雪花片，

揉紙團等等，相信有了老師系統的專業的培養，童童的手指會越來越靈巧！

小結如下： 一、健康領域 習慣需要從小培養，良好的衞生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。

二、社會領域 隨着年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。三、語言領域 語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。

四、科學領域 在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注。五、藝術領域 對於音樂活動，孩子們有着與生俱來的喜愛。

小一班幼兒發展評估總結 時間流逝，這學期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子們進行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子們進行了評估，現小結如下： 一、健康領域 習慣需要從小培養，良好的衞生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。一直以來，我們對孩子的衞生習慣培養比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會用語言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好；孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所採取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養價值等教學方式；我班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，願意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育遊戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領下模仿各種動作。我班幼兒形成了良好的生活衞生習慣，具備了初步的自我服務能力。 二、社會領域 隨着年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。本學期，我們班來了一名新生，經過一學期的相處，現在她已經能很好的融入到這個集體中，並且學會了積極地參加學習和遊戲。孩子們在遊戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，並且現在都是獨生子女，在家裏都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ，針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以後會做得更好。 三、語言領域 語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子願意説話。通過一學期的訓練，孩子們的語言表達能力提高很快，願意聽同伴和老師講話，在晨間談話中願意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也學會用簡單的完整的句子表述，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會

跟着去模仿，進步最大的是白一竣小朋友，他剛來時連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡單的講述短小的故事了。 四、科學領域 在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注，如散步時經過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊。”經過操場上的小草坪，會指着花感歎：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會問：“老師，看！小螞蟻，它們在幹什麼啊？”“為什麼啊？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時還將數學教育融入在生活中，孩子們願意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。 五、藝術領域 對於音樂活動，孩子們有着與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其唱歌和音樂遊戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演慾望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都願意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂遊戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不加提醒，孩子會表現出異常的興奮。 孩子們都喜歡繪畫、手工，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，會根據老師的要求，主動去作畫並且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面乾淨整齊而且顏色鮮豔；但也有個別孩子還處於“亂塗鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進行作畫，如周靖博，程楠。今後要多對這些孩子進行個別指導，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發展。 通過對孩子們的評估後，讓看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子需要改進之處，今後我們繼續積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

家長評價 兒子馬上就要初中畢業了，在這三年的時光裏，我的眼中看到兒子在一步步走向成熟，一步步進步. 他在學習之餘經常幫我們做家務，自己的事情從來都是自己做.他會細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯繫，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂於助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不説謊，認真對待自己。

他能愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。

能夠遵守網絡道德，不説髒話、不罵人、舉止文明和網絡安全規定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。

能做到自覺愛護環境，樂於參加環保宣傳活動，會愛惜糧食，節約水電氣，他在生活節儉.在平時學習中他能按時完成老師佈置的作業，按時複習.他比較關心時事政事，比較關心家鄉發展. 雖然他也有許多做的不足的地方，但是我這個做父親的眼裏他還是很優秀的.。