接受一年級造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面為您提供關於【接受一年級造句】內容，供您參考。

1、他不但不接受老師的教育，而且還繼續與那夥壞人同流合汙。

2、我們的老師從來不接受同學們的禮物。

3、意見提得對固然應該接受，提得不對也可以做參考。

4、李工程師講解這部機器的構造和效能，深入淺出，一般學徒都能理解接受。

5、譚科長對這些茅臺酒半推半就地接受了。

6、對中國古代文化遺產要批判地繼承，而不能厚古薄今，全盤接受。

7、自己的意見不能強迫別人接受。

8、戰士們排成方陣，昂首闊步走過天安門廣場，接受首長的檢閱。

9、學校接受同學們的意見，及時解決了飲水問題。

10、他的父母都去世了，一時之間他接受不了，整日悲悲慼慼，哀毀骨立。

11、凡是年滿七週歲的兒童都必須入學接受九年義務教育。

12、年輕人思想開明，勇於接受新事物。

13、我今天落到如此地步，自慚形穢，還怎敢接受你的厚愛呢！

14、我們應該虛心接受別人善意的批評。

15、她接受別人給她的賄賂時，總是先半推半就，假意推辭一番。

16、他取得了那麼一點兒成績，便神氣活現起來，真是讓人接受不了。

17、要虛心接受別人的意見，有則改之，無則加勉。如果別人說對了，還固執己見，不思改進，這就不好了。

18、不論所談論的是政治、宗教或社會問題，均不應把自己的意見強加於人，硬要別人接受。

19、越來越多的人接受高層次教育，是教育發展的必然趨勢。

20、雖然他滿腹疑團，但還是接受了她的解釋。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。