34是由幾個圓擺出的數
34是由7個圓擺出的數。
在數位表上擺出34這個數需要7個圓片，十位上需要3個圓片，個位上需要4個圓片。
數位是指各個計數單位所佔的位置，如萬所佔的位置是萬位。
每個數位上的數都有相對應的計數單位。
在數位順序表中，從右邊起，第一位是個位，計數單位是一，表示幾個一；第二位是十位，計數單位是十，表示幾個十；第三位是百位，計數單位是百，表示幾個百；第四位是千位，計數單位是千，表示幾個千；第五位是萬位，計數單位是萬，表示幾個萬。
以此類推。
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34是由7個圓擺出的數。
在數位表上擺出34這個數需要7個圓片，十位上需要3個圓片，個位上需要4個圓片。
數位是指各個計數單位所佔的位置，如萬所佔的位置是萬位。
每個數位上的數都有相對應的計數單位。
在數位順序表中，從右邊起，第一位是個位，計數單位是一，表示幾個一；第二位是十位，計數單位是十，表示幾個十；第三位是百位，計數單位是百，表示幾個百；第四位是千位，計數單位是千，表示幾個千；第五位是萬位，計數單位是萬，表示幾個萬。
以此類推。
34是用6個圓片擺出來的數嗎?為什麼?說出理由
可以擺成的數字是 0 , 8 , 80，88，808 ，880 , 888，這七個數字。由圓圈組成的數字只有8和0，也就是說最終的數字是由8和0組成的。六個圓片，組成的最大數為888，一次進行組合，共有以上七種。不知道回答的是否正確。。
5個小圓片7個小圓片能擺出哪些數字
1、根據數字分散擺放，遵循不得重複原則，5個圓片能擺出5、14、41、23、32。
2、7個圓片可以擺出7、16、61、25、52、34、43。
用幾個小圓形硬幣能擺出多少個數呢？
1,用十個圓片擺到個位和十位，分別能擺出19,28,37,46,55,64,73,82,91這九個數。
2，用九個圓片，可以擺出9,18,27,36,45,54,63,72,81,90這十個數。
3，用八個圓片，可以擺出8,17,26,35,44,53,62,71,80這九個數。
4，用七個圓片，可以擺出7,16,25,34,43,52,61,70這八個數。
5，用六個圓片，可以擺出6,15,24,33,42,51,60這七個數。
6，用五個圓片，可以擺出5,14,23,32,41,50這六個數。
7，用四個圓片，可以擺出4,13,22,31,40這五個數。
8，用三個圓片，可以擺出3,12,21,30這四個數。
9，用兩個圓片，可以擺出2,11,20這三個數。
10，用一個圓片，可以擺出1,10這兩個數。
一共可以擺出六十三個數。
國小一年級數學用7個圓圈可以擺幾個數字？
用7個圓圈可以擺下面幾個數字：
16、61、25、52、34、43、7、70
用10個圓片擺到個位和十位能擺出幾個數分別是那些
這樣的兩位數一共有9個，分別為：19、28、37、46、91、82、73、64、55。
1、確定組合的數字要求：個位數字和十位數字之和為10，同時個位數字和十位數字最大為9。
2、這樣的組合有1和9、2和8、3和7、4和6、5和5；一共5種組合，即：19、28、37、46、55。
綜上，這樣的兩位數一共有9個，分別為：19、28、37、46、91、82、73、64、55。
擴充套件資料
兩個常用的排列基本計數原理及應用
1、加法原理和分類計數法：
每一類中的每一種方法都可以地完成此任務；兩類不同辦法中的具體方法，互不相同(即分類不重)；完成此任務的任何一種方法，都屬於某一類(即分類不漏)。
2、乘法原理和分步計數法：
任何一步的一種方法都不能完成此任務，必須且只須連續完成這n步才能完成此任務；各步計數相互；只要有一步中所採取的方法不同，則對應的完成此事的方法也不同。
七個圓片可以擺出幾個數幾個兩位數
七個圓片可以擺出6個數23個兩位數。這屬於一年級下學期的數學題目。
七個不同的原片代表七個不同的數字，那麼可以擺出的的數就是：P（7，1）＋P（7，2）＋P（7，3）＋P（7，4）＋P（7，5）＋P（7，6）＋P（7，7）。兩位數是：P（7，2）＝7＊6＝42。一位數有7個：1234567兩位數有6個：162534435261共7＋6＝23個。
擴充套件資料：
解數學題的注意事項：
1、審題。即通過仔細讀題來弄清楚這道題的結構，題中的已知條件，題中的問題或要求等。
2、分析。在審題的基礎上，弄清楚條件與條件以及條件與問題之間的聯絡或關係，並根據要求分析解題途徑，探求解題方法，從而實現由已知向未知的轉化。
分析的基本思路一是回憶，二是推想。如回憶有關的定義、定律、性質、法則、公式，聯想有關的典型問題的解法和注意事項等等，以確定如何解題。推想則是對解題途徑的推測和嘗試。
3、敘述。把解題付諸實踐，也就是按照解題要求寫出解題過程。
4、檢驗。即對解題過程進行復核、驗算。
5個圓擺出的數和擺出數的個數是什麼意思
擺出的數和擺出的個數它們是兩個不同的概念。擺出的數是說用一些物體能擺出的具體的數字，比如用7個算珠可以擺出52，34等數字，而擺出的個數卻是用一些物體可以擺出幾份即幾個。比如9根火柴棒可以擺出三個單獨的三角形，也可以擺出四個連擺的三角形。
用7個黑園可以擺出幾個十位上的數字比個位上的數字小的兩位數分別是多少？
可以擺3個十位上的數字比個位上的數字小的兩位數，分別是34，25，16
這幾道題怎麼做？
4個珠子可以擺出的數是，40，31，22，13，4，一共可擺出五個數
5個珠子可以擺出的數是，50，41，32，23，14，5，一共可擺出六個數
6個珠子可以擺出的數是60，51，42，33，24，15，6，一共可擺出七個數
7個珠子可以擺出的數是70，61，52，43，34，25，16，7一共可擺出八個數
8個珠子可以擺出的數是80，71，62，53，44，35，26，17，8一共可擺出九個數
綜上可以得出，幾個珠子，個位和十位上的數字之和就是幾，可以擺出的數則是多一個
所以後面的選擇題中
第一題是3，42是6個珠子擺成的數，4+2=6
第二題是1，5個珠子可以擺出的數加1，就是6
第三題是3，62是8個珠子擺成的數，6+2=8
分別用5個圓圈在數位表裡表示不同的數你能寫出多少個?
5個圓片擺出的數: 5,14,23,32,41,50。共六個100以內的數字。
5個全擺在個位上，就是5；5個全擺在十位上，就是50；1個擺在十位，4個擺在各位，就是14；4個擺在十位，1個擺在各位，就是41；2個擺在十位，3個擺在各位，就是23；3個擺在十位，2個擺在各位，就是32。
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擺一擺想一想教學目標
1.通過在數位表上擺圓片的活動，加深學生對100以內數的認識，進一步鞏固數位和位值的概念。
2.通過探究圓片個數與所擺出的數的個數之間的關係，使學生學會發現規律，並能用發現的規律解決- -些簡單的問題，培養學生初步的歸納能力。
3.使學生在自主探索中體會有序思考的重要性，在合作交流中養成傾聽、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數學“好玩”，喜歡數學並願意學習數學。
教學重點
通過擺一*擺進 -步理解數位、100 以內數的組成。使學生在擺棋寫數的活動中發現用棋子表示數的規律，用10個圓片擺數。
