問題研究的論文怎麼寫

研究性學習論文格式決定於研究的內容。

研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。但是，千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。

對於中學生而言，更多的可能是小論文式的研究報告。 一、結題報告的一般格式 常見的研究司長學習論文大致有實驗報告、讀書報告、調查報告和設計報告四種形式。

但基本格式大同小異，具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分： （一）標題 標題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。研究報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述範圍。

標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。

標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住研究報告的中心議題。 （二）署名 署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便於同行或讀者與作者聯繫。

為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。

（三）單位 單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號裏寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

（四）摘要 摘要是研究報告基本思想的縮影，是研究報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的瞭解。 （五）關鍵詞 關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。

它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標誌和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。

（六）前言 前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是研究報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、範圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的瞭解。

（七）正文 正文又稱本論，即研究報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，佔研究報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。

一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

（八）結論 結論是研究報告的結束部分，即解決問題的部分，它起着畫龍點睛的作用，是整篇研究報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重複，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。

結論是去粗存精、由表及裏、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使研究報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

（九）參考文獻 在報告最後列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閲資料原文。凡是在研究報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬於參考文獻之列。

（十）附錄 各種調查表格、原始數據、研究記錄等。 就中學生的研究報告來説，必須具備題目、署名、前言、正文、結論、附錄六個部分，其他不作統一要求。

二、撰寫結題報告的注意事項 撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。

（一）論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性 科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規範、文理通順、敍述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特徵和認知水平。

原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），並附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意願，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。

研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。

以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜誌上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。

研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗並加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。 （二）要善於運用和圖表來説明問題 研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。

若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明瞭地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特徵，顯示事物發展規律、變化趨勢及分佈狀況。

常用表格有分類表、頻數頻率分佈表、累積頻率分佈表等。使用表格一般都要進。

研究性學習論文怎麼寫？ 一、確定研究主題 1、選題範圍適當：題目範圍小一些，容易收集資料，論據充分、重點突出，便於深入探討，同時也降低了實施的難度。

如選擇“中學生學習情況調查與分析”作為課題，題目就太大了，因為學習情況包括的內容比較多，要做好這個課題就比較困難，不易把握重點，分析難以透徹，所得出的結論也難有指導意義。如能將題目改為“中學生學習興趣與學習成績關係的研究”就要好一些。

不要求你們研究多麼複雜的問題，那怕是生活中最最常見的小問題，只要能説清楚、整明白都行。 2、研究內容具體：比如“關於我校高中生道德水平的調查”，這個例子的研究方向和地域限定都比較具體，但所要研究的內容本身太過抽象，因為“道德水平”是很難把握的，用單純的調查方法更是無法測定。

若能改成“關於我校高中生對中國傳統道德認同態度的調查”，這樣研究起來就比較容易了。 3、課題提出的依據不足：同學們選擇課題多半是從自己的興趣出發，從個人的感覺出發，至於這個問題在生活中是不是有一定的代表性，有什麼研究價值，一般很少考慮。

例如曾經有同學在“我校學生的早餐”這個大題目下選擇子課題時，一些同學提出可以研究“學生為什麼不喜歡吃早餐”這個問題，因為這幾位同學都不喜歡吃早餐。老師並沒有否定他們的意見，而是讓他們設計了一份調查問卷，在本校學生中發放。

調查顯示不喜歡吃早餐的人數較少，而絕大多數同學僅知道早餐要吃飽，而並不知道食用怎樣的早餐才能滿足自己的營養需要。於是，該課題組將題目最終定為“我校學生早餐營養問題研究”。

至此，該課題既體現了課題組成員的興趣、又具有了一定的代表性，同時還有了較高的實踐意義。 4、課題具有可操作性：這裏所説的“可操作性”，主要是指學校或學校周圍是否具有提供課題研究的必要條件，就如“橡膠的生長週期與經濟價值之間關係的探究”，這一課題顯然是有研究價值的，但相對咱們而言卻缺乏實驗條件，以至於無法實施。

5、選題角度明確：有的同學在確定選題角度時，由於缺乏經驗，很容易發生選題角度不明確，出現選題偏差的問題。所以，應當在課題小組內部先進行仔細的研究論證，積極聽取各方面的意見，選好適當的課題。

例如，原高一某班初次選定的課題是“金融業”，但當他們動手蒐集資料時，發現金融業的範圍很廣泛，究竟從哪個角度進行研究還應斟酌，一番調查摸底後，最終選定了“銀行業”這個角度入手。這樣選題角度明確了，做起來也就得心應手了。

6、選題不認真或敷衍了事：選好題是做好一個課題的開始，不能因為茫然或缺乏經驗等任何原因，隨意選題敷衍了事，或者不積極參與討論人云亦云矇混過關，在碰到這一類問題時：可以與老師商量，獲得幫助。 7、題目陳述準確、簡潔、重點突出：在往屆的同學中經常發現研究題目陳述不準確的現象。

例如“蝗蟲危害”一題，題目寬泛，陳述不明瞭，不能作為一個研究題目，若能改為“關於黃河灘邊蝗蟲危害的研究”就比較確切了。 二、研究報告應當如何寫？ 1、研究報告的基本格式要求： ①、標題：要求明確、簡潔。

除題目外還應標明所有研究小組成員的姓名、班級、指導老師、聯繫方式（如電話、郵箱等）。 ②、摘要： 也稱內容提要，字數一般限制在200字以內。

要求精煉而完整，惜墨如金、反覆推敲。 ③、前言： 又稱序言、引言、問題的提出或研究背景。

它是對所要研究的問題有一個清楚的界定和説明，使讀者明確研究的主要內容。在這一部分，可以説明之前其他的人是否有類似的研究，這個問題的社會現狀是怎樣的，存在着什麼樣的問題，為什麼會引起你的注意和興趣，通過研究你準備解決一個什麼問題，你的研究目的是什麼，研究結果有哪些理論意義和實踐意義等等。

④、研究方法： 這部分需要詳細説明研究的方法和細節，使讀者能夠由此確定研究步驟的恰當程度和所得結果的可靠程度，並且使其他研究者能夠根據“方法”部分提供的信息，重複研究的各個環節。方法主要有觀察法、問卷法等等。

⑤、研究步驟：⑤、研究步驟： 首先要詳細説明小組成員各自的分工是什麼。其次要詳細説明具體的研究步驟是怎樣的，要有1234的序號來標明。

⑥、研究結果説明： 這部分包括研究過程中觀測到的現象以及收集到的數據的統計分析結果。在“結果”部分運用表格和圖形可以有效地、直觀地表達數據資料，作為正文敍述的補充。

當然，一般情況下，在同一課題報告中只選用表格或圖形的一種進行表達，而不應兩者皆用，同時對錶格或圖形的文字説明應當簡潔、抓住重點。 ⑦、討論與分析： 這是整個研究報告中最關鍵的部分。

在討論與分析中，同學們要解釋研究所得的結果，並且答覆前言部分提出的問題，説明研究假設是否被證實等等。它主要包括以下幾個部分： A、解釋研究結果。

B、依據結果進行綜合、推論。 C、根據結果建立或驗證理論。

D、指出研究結果的應用價值。 ⑧、結論： 這是研究報告正文的最後一部分，它概括了研究的全部結果，使讀者對研究發現有簡明而全面的認識。

⑨、參考文獻和附錄： 參考文獻指研究過程。

論文的寫作格式、流程與寫作技巧 廣義來説，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、彙編、教科書和科普讀物等。

但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。

下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。

主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規範問題。 論文寫作的要求 下面按論文的結構順序依次敍述。

（一）論文——題目科學論文都有題目，不能“無題”。論文題目一般20字左右。

題目大小應與內容符合，儘量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敍口氣，不用驚歎號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

（二）論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。

嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閲文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。

論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。

行政領導人一般不署名。 （三）論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。

一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。

要複習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。

（四）論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜誌 對論文投稿規定辦即可。

（五）論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。

只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。

廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一併廢棄，不能只廢棄不合己意者。 實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。

論文行文應儘量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。

文、表、圖互不重複。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。

（六）論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論説。

要對實驗結果作出分析、推理，而不要重複敍述實驗結果。應着重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。

論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。 （七）論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。

論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。

（八）論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者瞭解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。

因此這裏既有技術問題，也有科學道德問題。 一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。

如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻；在方法中應引上所採用或借鑑的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。 一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。

而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。

有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。

又如 科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什麼結果，某年某人在這基礎上又做出了什麼結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。

這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損於你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是説，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。

這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一。

怎樣寫研究性學習論文：

研究性學習論文的步驟和內容

（一）題目

1、題目的內容

類型、定位、作用

2、寫作要求

標題要準確

標題要新穎

題式可多樣

標題要簡潔

（二）署 名

1、署名的方式

集體署名

個人署名

2、署名的規則

貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。

（三）內容提要關鍵詞

1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。

2、關鍵詞：必須是規範科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。

（四）前言

1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。

2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。

（五）正文

1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。

研究論文又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究論文的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。

結果分析與討論材料缺乏的原因

研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘

操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗

文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏瞭解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度

反映結果的項目指標難以確定

測量的方法與手段較難選擇

數據的處理與分析要求不斷提高

結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高

對下一步的研究提不出發展的方向。

2、寫作要求：

總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。

具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規範。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規範。9、討論部分要簡練。

（六）結論

1、內容：整篇論文的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等

2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。

（七）註釋和參考文獻

1、內容：書籍、刊物、報紙、網絡

2、要求：完整註明出處

（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等

1.確定自己的主題 2.根據自己的主題，蒐集大量的有用的材料 3.瞭解論文的格式 附：論文格式 廣義來説，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、彙編、教科書和科普讀物等。

但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。

下面僅就原始論著的撰寫談一些體會，同時對如何做好學術報告也談一些經驗。在討論原始論著寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。

我主要談的是寫作中容易發生的問題和經驗，是寫作道德和書寫內容的規範問題。 論文寫作的要求 下面按文章結構的順序依次敍述。

（一）題目 科學論文都有題目，不能“無題”。題目一般20字左右。

題目大小應與內容符合，儘量不設副題，不用第l報、第2報之類。題目都用直敍口氣，不用驚歎號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

（二）署名 科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。

嚴格意義上的作者是指對選題、論證、查閲文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答文章的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。

署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為作者，也可以一般致謝。

行政領導人一般不署名。 （三）引言 是引人入勝之言，很重要，要寫好。

一段好的引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出立題依據、基礎、背景、研究目的。

要複習必要的文獻，寫明問題的發展，文字要簡練。 （四）材料與方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計處理方法等。

這些按雜誌規定辦即可。 （五）實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪敍。

應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所取得的數據，在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。

而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下，同一時期的實驗數據一併廢棄，不能只廢棄不合己意者。

實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇中。行文應儘量採用專業術語。

能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重複。

實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。 （六）討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。

應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論説。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重複敍述實驗結果。

應着重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明白己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。

（七）結語或結論 應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。文字應簡潔，可逐條寫出。

不要用“小結”之類含糊其辭的詞。 （八）參考文獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。

列出參考文獻的目的是讓讀者瞭解研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準 確的定位。因此這裏既有技術問題，也有科學道德問題。

一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻；在方法中應引上所採用或借鑑的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與本文有關的各種支持的或有矛盾的結果與觀點等。

一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多文章中還是時有所見的，這應該看成是科研工作者的大忌。

其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。

這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如科研工作總是逐漸深入發展的，你的工作總是在前人工作基礎上發展起來做成的。

正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什麼結果，某年某人在這基礎上又做出了什麼結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損於你的貢獻。

有些作者卻不這樣表述，而是説，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。

這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成。

不知道是什麼研究的啊 就説化學的把 一.研究性學習的意義和特徵 素質教育是要培養人的創造能力和創造意識，而培養創造能力的關鍵是對信息的加工、處理能力。

在教學過程中創設一種類似於科學研究的情景和途徑，讓學生通過主動地探索、發現和體驗，學會對大量信息的收渠、分析和處理，從而增進思維能力和創造能力，即研究性的學習。研究性學習是在素質教育和創新思維觀念下出現的一種全新的教學方式，有效改變了學生的學習方式、教師觀念、教師的教學方式。

與傳統的教學方式相比，研究性學習以學生髮展為本，更有效地突出學生學的方式，形成一種讓學生主動探求知識並重視解決實際問題的積極的教學方式。同樣傳統的高效學習十分重視學習方法的學習，但其主要目的是提高學習的效率。

而研究性學習重過程、重應用、重體驗、重全員參與，它把學生置於一個動態、開放、主動、多元的學習環境中。是給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。

具體的講，研究性學習有以下幾個特徵： 探究性 探究性是人類認識世界的一種基本方式，這種探究性表現在研究課題的結淪是未知的、非預定的，結論的獲得也不是由教師傳授或從書本上直接得到，而是學生以類似科學研究的方式，查資料，做實驗，通過假設、求證，最終解決問題來得出自己的結論。 開放性 研究性學習過程是一個開放的教學空間。

首先學生在研究性學習過程中的心態是開放的、自由的：其次教學內容不拘泥於教材，也不拘泥於教師的知識視野，更接近學生的日常生活和社會生活實際。第三許多課題沒有唯一正確的答案，只能從不同的角度、不同的方法、不同的需要去權衡利弊，進行評價，這就為學生的創新思維提供了廣闊的天地。

第四時空的開放性，學生走出書本和課堂，走向社會，利用圖書館、網絡、調查訪問等方式收集資料，把課內與課外、學校與社會有機地聯繫起來。 實踐性 研究性學習強調學生通過親身實踐獲取直接經驗，以養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，這同時也有利於學主從目前中學教學中的死記硬背中解放出來，到社會中學習，增強面向社會的能力，並提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

學生通過自己提出問題和研究問題，來了解知識的產生和發展過程，最後解決問題。 過程性 研究性學習更注重學習的過程，更關注學習過程中學生的思維方式、個人體驗及對信息、資料的整理與綜合。

它通過學生的主動深究過程來培養他們的創新精神、動手能力和解決實際問題的能力。學生在這個過程中增強了研究意識、問題意識，學會了如何學習、如何去解決問題。

二、化學研究性學習課程的實施 研究性學習課程是一種發現問題——分析問題——解決問題——展示成果的教學模式。具體地講，研究性學習的實施一般有以下幾個階段： 1.瞭解研究性學習課程 適當地使學生了解研究性學習課程開設的背景、目的、意義是很有必要的。

在學生選題之前介紹當今我國教育改革動向及開設研究性學習的重大意義；介紹開展研究性學習的一股步驟。具體如下： 常用於社會科學的研究步驟：確定研究課題→制定研究計劃→收集資料→分析加工所收集的資料→提出淪點或假説→撰寫研究報告 常用於自然科學的研究步驟：確定研究課題→制定研究計劃→做出假設→設計實驗以驗正假設→實驗並記錄數據和現象→處理和分析數據並得出結論→撰寫研究報告 2.研究性課題的選擇 指導學生選好研究性課題是成功的一半。

可結合化學學科教學的實際，也可結合學生的特點、興趣或本地區和學校的具體情況，根據課題選擇的價值性原則、經濟性原則、創造性原則和可行性原則選擇適宜的課題。例如學到氯氣的實驗室製法，可以結合氯氣的性質，讓學生研究新的氯氣發生裝置，防止氯氣污染實驗室環境；學到化學平衡時，可以向學生介紹生活、生產、社會中的有關平衡的知識，以及如何應用勒沙特列原理來解釋、調節這些平衡。

學科知識結合生活、生產、社會問題展開，增強學生問題意識、深究意識和研究慾望。教材中合成氨工業，硫酸、硝酸工業，硅酸鹽工業，塑料、纖維素等都是很好的結合材料。

還可以從簡易實驗入手，如從鮮花中提取代用酸鹼指示劑、改變花的顏色，以興趣引導學生開拓視野，活躍思維，掌握研究的程序和要求。根據高二學生特點以及我校實際情況，擬出以下課題供學生選擇。

（1）酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究 （2）無污染氯氣裝置的研究 （3）關於含碘食鹽的日常保存的研究 （4）無磷洗衣粉為何難以推廣的探究 （5）溪美城區生活垃圾處理狀況的調查 （6）廚房生活垃圾能再利用嗎 （7）處處可見的動態平衡 （8）用植物色素製取代用酸鹼指示劑及其變色範圍的測試 （9）綠色能源離我們多遠 3.組織課題小組，制定研究方案 每個課題小組一般3人~5人，小組成員在性別、興趣、個性特點，家庭和社會經濟背景、化學成績、能力水平等方面有明顯差異，使每個小組都成為整個班級的縮影。建組之後，每一個課題小組要明確地制定研究方案。

研究方案一般包括研究的目的和意義，研究的主要問題，研究的步驟和程序。

題目 一個好的題目能夠引起讀者的關注，所以擬定一個好的題目特別重要，當然不純粹是為了吸引人，題目還應該反映文章的特點，主要體現主要的研究內容或者主要的實驗方法和結論以及特點等等，這樣可以一目瞭然。

題目還要做到文字簡介，通順，沒有標點，長度一般不超過20個漢字，英語不超過100字母。作者和介紹 作者自己肯定是第一作者，其他有老闆是責任作者，此外還可以有1-3個其他的作者，我覺得只要是對論文有貢獻的人都要寫進去，這樣也體現他人的工作，下次請教別人別人也樂於幫助你呀！關於介紹要寫出出生年月，性別，單位，研究領域等各個雜誌有不同的要求。

如果研究內容是項目的要寫好項目名稱和項目編號。一般項目的發表概率要高一些。

摘要和關鍵詞（中文英文） 摘要和關鍵詞常常作為檢索工具的檢索依據，所以一定要體現論文的主要內容，目的方法結果和討論。一般100-300字，不超過400字，要突出重點，於自己的研究無關的或者他人的研究、理論等不要出現在摘要中。

寫摘要可以採用結構方法，目的，方法，結果，討論這樣寫出來比較清楚，當然也不必千篇一律。關鍵詞最好符合專業要求，可以參照《漢語主題詞表》或者《CA index》，這樣容易被檢索，也比較符合規範，一般3-10個，總之儘量反映論文的特點。

關於如何寫好英文摘要，一定要多閲讀參考文獻，練習實踐，不斷的提高，還要注意就是科技論文寫作都是用被動語態哦！引言 引言的主要作用我覺得是提供讀者需要的背景資料，體現研究的重要性。一般採用的結構叫做“漏斗式”，就是先介紹主題的一般知識，再轉向主題特定領域的研究現狀，在提出自己要解決的問題，可以強調一下解決方法和重要性。

這個問題必須是研究的主要問題，在論文中必須有證明的解決方法或者結論。不要把引言寫成小型綜述，參考文獻要儘量少，寫一些特別重要的，新的文獻。

有些人習慣寫一大堆參考文獻，而後面幾乎沒有，這種觀點我認為錯誤。還有就是引言的篇幅，很多格式規範對這個有要求，我認為不要超過500字。

材料和方法 這個部分我覺得如果引用他人的東西或者是常規方法儀器等等就不要介紹了，不過從實際角度出發，要是你採用了先進的儀器設備還是提及一下，以證明自己方法的可靠性。對於自己的創新方法或者有所改進的方法要詳細寫出來，以共他人蔘考。

這個部分的主要內容包括一下幾部分。實驗材料，包括試劑和儀器等等，試劑要標出廠商和純度以及一些重要指標（濃度，活性等），儀器要有型號和廠家，一些其他的要表明來源。

各種測定方法，實驗方法參考他人的要表明出處，自己的要寫好簡單的步驟。統計學方法也要寫明。

結果 文字描述結果對數據和圖表作明確的説明，使得讀者容易理解和把握重點，寫的時候先寫重要的結果在寫次要的，對於一些變化要明確寫出變化趨勢和特點，對於沒有影響的因素也要簡要説明，圖表遵守不重複原則。也不要直接列出數據，最好還是圖表比較明確一些。

在結果中可以寫出最重要的幾個數據以説明成果。討論 主要針對引言中提出的問題來回答。

主要內容是回答問題對結果進行解釋和論證，解釋和理論不符合的結果，指出創新點和他人不同的地方，解釋意外發現，解釋侷限性和實驗改進等等，還有就是強調本研究的重要所在。把最重要的東東放在討論的開始部分，中間討論和論證答案的準確性，可靠性、創新性、重要性，對於目前還不能解釋的要進行推論和假象要明確説明，不能以結論代替假説，論證的方法有陳述實驗結果，引用參考文獻，理論解釋等等，總之要讓人信服。

對於自己不足的説明不宜太多，也不要推翻自己的研究，只是讓研究更為嚴謹，就是要把握分寸。討論的結尾部分常採用一定的規範，重申問題答案可以換一個角度來闡述，再次説明重要性，對前景作一個展望。

Over 致謝 對於提供資金或者儀器材料的重要機構和個人要給予感謝！簡要一些，一般就1-2行字。參考文獻 寫研究論文和綜述是不同的，不需要大量的參考文獻，但是參考文獻也是很重要的一個部分，參考文獻一定是有效的發表的文獻，最好發表的刊物還要有一定的權威性，否則一個名不見經傳的刊物上的文章可能自己都有錯誤，如何證明你的結論呢？儘量取得一次文獻，不要從別人的綜述裏面或者其他二次文獻裏面找證據。

引用文獻不要老把標註放在句子結束的地方，要放在作者的觀點後面，或者作者的姓名處。對於不重要的文獻或者一些常用概念的引用可以不要標註，好多雜誌有參考文獻個數的限制。

還有一個實際的建議就是儘量多閲讀英文的參考文獻，很多中文文獻在國際上沒有很多的可信度！常用格式 説明用例[2] 説明用例[2-6] 編號一般要按照引用的次序對於具體格式下面僅僅列舉一些（具體刊物看稿約） 一些主要文獻的相對標準的格式：[連續出版物] 序號 作者.題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁. 作者只列3人，後面加“等”或相應的外文，姓名採用姓前名後著錄法，西文刊名縮寫按Index Medicus，不要縮寫點，中文刊名用全稱，括號內加註中文期刊的英文縮寫名稱. [專著] 序號 編者.書名[M].版本（第1版不寫）.出版地：。

一是選題方向與專業對口。

怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閲讀書刊雜誌，在綜合、借鑑別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在於留心。

只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好準備。

二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。

根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。

只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。三是選題時間適宜，選題要儘量早些，以便有充分的時間積累材料。

但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至於茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。

如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的概率就很小。四是課題難易、大小要適度。

選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來説，往往力不勝任，難以完成。

在選題時，要根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。

具體來説，選題可從如下幾個方面入手。針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題：從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。

3.2 深——深入一步 選題前要弄清這樣幾個問題：關於本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和癥結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環節及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題……，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。

站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。

這樣的選題，既意味着繼承，又意味着發展。深入一步，往往就意味着創新和突破。

3.3 奇——從容易被忽略處選題 人類對自然的認識和改造並不是一次完結的，永遠處在一個過程之中，需要不斷深入與發展。在許多被人們認為是平淡無奇的現象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。

勤學好問的人遇事總要問個為什麼，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現象往往不會引起人們的注意，如果能認真與細心地觀察各種事物，並提出為什麼的問題，就很容易找到需要研究的課題。牛頓與蘋果的故事即是如此。

3.4 新——從開拓創新中選題 魯迅先生説過：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”在科學研究中，要善於探索，敢於開拓新領域。

選題本身就是一種創造。人們創造力的強弱，取決於知識貯存的多寡、應用知識的技巧與想象力是否豐富。

如果有淵博的知識和豐富的想象力，就敢於從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，就敢於衝擊所謂不可逾越的禁區。這類課題的選擇，除了選擇者具有學識之外，還必須有膽略，沒有對事業的高度責任感和嚴肅認真的精神是不行的。

只有專心致志，勇於探索，不怕困難，才能開拓出科學技術的新領域。3.5 巧——從意外獲得中選題 科學研究在探索着一個又一個新課題，在這些研究的過程中，有時會出現意外的偶然的現象，當這種現象發生後，不要輕易糾正它、排斥它，而應該去深入研究它。

即使是不屬於自己研究課題範圍的內容和所從事的專業問題，也應該去深入地探討它。這種意外的發現會給 們以新的啟迪，如果追蹤下去，往往會產生新的有價值的課題。

如X射線就是從一次意外中發現的。3.6 實——從實際工作中選題 有人認為，科研和科技論文寫作是專業科研工作人員的事，這是極其片面的。

其實，除科研工作者外，各行各業的工程技術人員、業務人員、管理人員、教師、學生、工人、農民等，都可。