家庭作業父母的建議怎麼寫，家庭作業應該怎麼寫

一、思路

1、寫出孩子的進步。

2、中間寫出對老師的感激。

3、末尾寫出建議。

二、父母建議：

感謝老師的教導，看到我家孩子寫作業這麼投入，而且還做得不錯，知道這是老師和孩子共同努力的結果。對於家庭作業，還是希望不要太多，畢竟還是個孩子，需要給他們自己的時間。希望老師儘量安排在課內完成，不要給孩子太多負擔壓力。再次感謝老師辛勤的批改。

我相信在家長和老師的雙重努力下，孩子會有一個更好的學習氛圍，能夠全心全意地學習，不斷成長。

擴展資料：

家長的做法建議：

1、與老師保持聯繫，瞭解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。

2、設置一張時間表， 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上牀的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。週末的作業最好安排在星期六，不要等到週日的晚上再着急寫。

3、鼓勵你的孩子把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分， 例如聽寫等。 這是在培養孩子的責任心和獨立性。

4、給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。

5、為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衞生。

6、對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，説：“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

7、當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。

8、當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況瞭解孩子的學習情況。

一個星期六，我們一家人都在看書、看報紙，個個都昏昏欲睡，無聊透了。我老覺得屋裏有什麼聲音，回頭看了一下，突然，我翻發現了一隻“戰爭導火線”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我們全家一下精神大振，我和爸爸更是“殺氣沖天”。我起身對着老鼠飛起一腳，老鼠一個“凌波微步”敏捷的躲開了我的攻擊逗得爸爸一陣“冷嘲熱諷”，全家人也跟着哈哈大笑起來。老鼠發現自己被追殺了，四處逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——掃把對老鼠窮追不捨，邊追邊打，可怎麼也打不着，媽媽笑的直捂肚子。追了好一大陣兒，老鼠終於被我的“半月斬”擊中，掃飛了幾米遠，老鼠“嘰”的一聲慘叫，往沙發底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，兩個掃把合着一擋，老鼠一下無路可走，“觀戰者”們響起了雷鳴般的鼓掌聲。我和爸爸士氣大振。我又一個“佛山無影腳”，老鼠被打得直打滾兒，我“撲哧”一下笑開了。就在戰鬥即將結束時，老鼠後退了幾步，一副視如歸的架勢，然後衝到掃把前一躍，在天空中劃出一道優美的弧線，竟然從我和爸爸的包圍圈裏躍了出去！

老鼠像發了瘋一樣直衝座椅，嚇得媽媽發出一聲震耳欲聾的尖叫，老鼠呆了好一會兒才回過神躲進了櫥櫃地下。我和爸爸笑得直打滾兒，哪還有力氣打老鼠啊。

爺爺見我們半天抓不住老鼠，終於親自出馬了。爺爺先把媽媽的長統靴放在牆角，然後拿了一顆花生放在鞋外。老鼠聞到了香味，飛也似的叼起花生跑到鞋裏。我一個箭步衝上去，捏着鞋口對着地一陣猛砸。老鼠抖出來一看，早已不省“鼠”事了……全家一陣歡呼，喜慶勝利。

呵呵，這次人鼠大戰真有趣！其實，只要細細回想家裏每一件事，你也會發現家庭裏的趣事哦！

我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的”是建立在孩子要 有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家 長的輔導而培養出來的。

因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這裏重點説説幾個方面的 輔導方法。

1 、如何檢查孩子的作業 小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去 有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔 細認真、獨立思考的能力。

我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先 不要指出具體錯誤之處，而是説出大體範圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再 看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。

若孩子 找出來了，就稱讚孩子聰明、能幹。三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。

如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了 xx ，就讓孩子自己去心疼、後 悔，家長還裝着深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關係，下次注 意一點，會考好的。”

檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾 正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由於長期堅持這個理念及方法，石飛便養成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完後心裏都是有數的，能估計到自已的考分。

有趣的是高考時，他估分682 ，與結果—分不差。2 、不要盯着孩子 寫作業 我看見有的家長喜歡盯着孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊 幫着孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”

“説過多 少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣 和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼説教，他是聽不進去的，也是改不過來的。我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己 的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3 、如何培養孩子專心寫作業的習 慣 有許多朋友向我請教，説他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎麼辦。説實話，石飛從小到大做作業都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他 會説：“我現在不想做，想先看看書。”

過一會等情緒調整過來了，他便很快將作業做完。也許 石飛生來乖巧聽話，加上放學以後先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。

所以，用不着我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為 此我想針對這個問題，提一點建議。

a. 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例 子來説明。

如首先了解一下孩子的作業量，心裏估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如“語 文40 分鐘能做完嗎？數學30 分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達 到5 顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到 xxx 地方去玩。” 通常情況下，孩子 會樂意接受的。

若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟 家裏是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人 可在旁邊提醒一下，如“己經做了15 分鐘了，加油！小星星在等着你呢！”這時，孩子也許會集 中精力繼續做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規 定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱讚，不能這樣説：“雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還 打擊了孩子的學習積極性。

如果換一種方式：“你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首 先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我 想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。

做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點 進步，就是值得高興和稱讚的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

b.利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來説明。

如，當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊説：“是不是遇到了難 題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況 下，孩子會説沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等着你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。

對待做作業拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總 是用責怪、數落、抱怨的語言説教。

怎樣佈置家庭作業才是合理的安排 小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。

但是我認為，在學生的作業佈置上，特別是學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地、合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效果呢？我認為應從以下幾方面入手：首先，老師在佈置作業時一定要精心篩選，在學生平時的作業和實際教學中，多加留意，及時發現所存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。

其次是任務、目的明確。教師可對作業內容做適當調整和補充，達到訓練的目的即可，切忌過多過繁。

在讓學生明白“為什麼要做作業”的同時，教師自己也要清楚自己“為什麼要佈置作業，什麼樣的學生布置什麼樣的作業”，即佈置怎樣的作業及達到什麼樣的目的或取得什麼樣的成效。並通過對作業的檢查，驗證是否達到預期目的，進而調整自己佈置作業的思路。

有些內容可採用長期性鞏固的方法，採取科學的方法進行消除遺忘，不可一次堆的過多。反之，“欲速則不達”，只能是事倍而功半。

再次對學生作業中字跡潦草，模糊不清，已成為嚴重現象，是讓老師頭痛的事。但教師卻不能反省問題的根源何在。

課程標準中明確提出，小學一、二年級在識字與寫字時應：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”

只有教師們真正提高認識，明白所有的原因都是因為自己不經意的行為而造成的。只有這樣，才能對症下藥，才能徹底改變這種現象，才能體現出漢字的美 佈置家庭作業的方法，看似小事，實則意義重大，希望教師們在給學生布置家庭作業時，多動腦筋、合理有效，真正達到在減輕學生課業負擔的基礎上，提高教學效果的目的。

學生的情況也應明確。充分了解學生的年齡特徵、基礎能力，在佈置作業時更有目的性。