小學實踐活動的一般過程，小學生活動過程怎麼寫

一、活動目的： 走向社會、接觸社會、瞭解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養並提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。

二、活動主題： 深入社會、瞭解社會、增強社會責任感，盡情展示“遼油一高”的風采。 走進社區，開展社區服務活動，自主參加社會公益活動，進一步培養和提高“自我管理、自我教育、自我服務”能力。

三、活動時間： 寒假。 四、活動內容： 1、參與社區管理，協助社區出牆報、普法宣傳，進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動，清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾； 2.清理社區內牆面上張貼的廣告； 3.為社區居民分發報紙； 4.服務孤老，為社區孤寡老人做家務事； 5.收集社區廢品賣掉處理，將掙的錢用於社區公共建設.，為社區買幾盆花。

6.開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。

7.開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區內的小學生開展讀書學習。 五、活動心得： 通過服務社區的活動，使我熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，並懂得愛惜、保護它們；留意社區中人們關注、談論的問題，並能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。

自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界性的環境問題，並養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。

學生姓名 ：XXX

班級

日期：2012年1月XX日

社區實踐活動過程

背景：

活動目的：

培養學生的獨立能力和團隊互助能力，提高學生社會實踐經驗，充實課外知識

活動地點：

老人院、街道、商場、家裏

活動內容：

看望孤寡老人、到街道掃地、除去亂貼廣告、幫居委會派發宣傳單、幫助父母搞衞生（做菜、拖地、掃地），裏面就是詳細內容。

總結：

這個假期我感到非常有意義，做社會實踐確實很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們在勞動中實踐，體驗和理解父母的辛苦；培養我們不怕髒，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實做過，才能體會各中真諦。特別令我感觸最深刻的是看望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關懷需要愛，也許他們脾氣有點壞，也許他們對我愛理不理，也許他們頭腦不清醒，也許他們耳朵不好使，我便耐心地和他們慢慢地説，關切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲“爺爺、奶奶”，長時間的孤獨讓他們有一些封閉，要融化這層

需要時間，我們給他們單調的生活送去一份歡笑、一點温暖。

社區評價：

本次社會實踐活動舉辦得很成功，學生很積極參與這次有意義的活動，讓同學們認識到關愛他人，理解他人，為父母為社會做出一份微薄之力。讓同學們認識到團隊合作精神，互相幫助，增進學生間的友誼。但同時會有些不足之處，如學生幫助老人做家務時、做菜，比較生疏，沒有一定的經驗，希望在日後的生活當中，要學會自立自理，不僅懂得照顧他人而且懂得照顧自己，不讓父母擔心牽掛。

小學實踐活動有很多

公益活動 如掃大街呀

學生基本喜歡參加這類活動 原因是可以不上課並能到街上玩

一般不會很在意活動的意義 少數學生會聽從老師的安排 認真完成

多數的學生會自己玩自己的 感受是很輕鬆 不用做太多的事 有可以有時間去玩而不用上課

看電影 這類活動也差不多

這類電影多是教育片 有好看的學生大部分會安靜的看 過程是和同學聊天吃零食到好看的鏡頭時看一下 知道大概講點什麼就好了 不時還想去廁所 坐不住 感受是 又得輕鬆一下

如果是一些興趣活動 學生能積極參與 過程就是 知道了點原來不懂的 做好了自己能做的 很高興 也學習到了一些東西。 感受是 原來做起來還有更多的要求 我做到了蠻高興的 是開心

就在領通知書那天，老師像往常一樣給我們佈置了暑假作業，並專門把綜合實踐活動的詳細資料發給了幾位同學，並叮囑我們要好好完成。

我就是這幾個同學中的一個。我剛拿到單子，就迅速瀏覽了一遍，在紙張上僅有的幾道大題中，只有一道社會實踐活動“文明使者進社區”我一時想不出怎麼來完成。

我一回到家以後，仔細想了想，覺得約幾個同學一起來完成好一些，畢竟人多，就不會感覺到不好意思了。我便開始和他們聯繫，但打了幾次電話，每次不是不在家，就是出去玩了，所以我這項活動一直沒有完成。

後來，我決定獨自行動，但卻一直沒有找到一個好機會。 轉眼間，假期的第一個月就要過完了，我也漸漸忘了這件事。

一天早晨，我正在睡大覺，一陣刺耳的“嘶嘶”聲把我從美夢中拉了出來，我便趕緊穿好衣服下了牀，向陽台走了過去，想看個究竟。我趴在陽台上往下一看，啊！原來是幾位除草工人在修剪草叢，我看着看着，靈機一動，這不是一個絕妙的機會嗎！我可以幫助他們幹一些力所能及的活兒，來完成綜合實踐活動。

我迅速下了樓，立即協助除草工人幹起了活，一位在幹活的老爺爺説：“小孩子懂什麼，別來搗亂！”我聽了，很不服氣，小孩子怎麼了，小孩子就不能做這些事了。我便拼命地幹了起來。

老爺爺看我來真的了，便細心地向我講起了怎樣做省力，原來用手拿小掃把最好要拿在掃把的三分之一的位置上，用的力量是最少，而功效最大。我把一堆樹枝掃在了一起，便一手拿着掃把，一手拿着幾根樹枝往手推車上丟。

可丟啊丟啊，用了好幾分鍾才丟了一半。老爺爺看不過了，讓我丟了掃把，拿雙手抱，我便聽從了他的話，效率高了許多，幾下就丟完了。

除此之外，除草工人還告訴我了許多我聞所未聞的新方法，使我大開眼界。 後來，我為了逞能，自己抱起了一大堆雜草。

沒想到草里長滿了刺，我被刺了個正着。再看看我的腿，也是被樹叢裏鋒利的小枝劃滿了小口子。

現在我才知道了除草工人為什麼要在炎熱的夏季穿長褲工作了。 不知不覺中，一個小時過去了，我已經汗流浹背。

通過這次難忘的體驗，我瞭解到以前我們認為非常簡單的事，真正去做時，才能發現，原來是非常辛苦的。通過這次社會實踐活動，我還學到了許多書本上學不到的知識。

同時，小區裏的道路經過了我們的打掃，變得乾淨了許多。我每次路過那裏，都感覺到無比的快樂。

而且每次看着周圍的草木，我不禁會發出感歎：“這兒真是太美了！”。

一、確定課題

一般來説課題的確定有兩種途徑：一是學生自己提議，然後進行篩選，二是教師或學校有意向的提出。我們這課題就屬於後者，是針對學校少先隊的活動來開展的全校性的綜合實踐活動-做文明的小學生。

二、制訂方案

確定了活動課題，就開始了制訂方案。我召集所有的少先隊幹部，宣佈了課題，然後讓學生們自己去研討"怎樣開展活動"。也就是怎樣做一個文明的學生呢？學生們首先就這課題提出了幾個方面的文明範圍：

1、課堂文明

2、課間文明

3、校園環境文明

4、校外文明

5、家庭文明

然後就這幾個方面的文明，我把隊幹部分成五個組，讓他們自己選擇一個小課題。並確定了活動方案，交流彙總的時間，每人不同的分工。

三、實施研究

各組明確了自己的研究任務以後，各小組就開展了實踐活動。研究的方式從思考"怎樣做一個文明的學生？目前存在那些不文明的地方？怎樣去改造這些不文明的行為"這些問題開展調查、收集、採訪，到提出改造方案，到檢查監督執行，都是由學生自己操作的，老師只是起組織指導作用。下面就活動實施過程來看看學生們是怎樣開展活動的：

調查---收集---採訪---提出方案

調查：各小組就各自的小課題開展了調查活動，利用課間、課外、雙休日時間向全校乃至校外人士展開了調查。一般是記錄、觀察。

收集：各小組把調查來的情況彙總，分類記錄，從中思考，得出結論。

採訪：對一些問題有針對的開始採訪。學生充當小記者，採訪學生幹部，採訪家長，採訪校外有關人員。

雖然稚嫩，可學生的興趣很高，而且採訪的技巧越來越熟練。在對校外採訪的過程中，本來是要採訪離校的學生，可學生卻把興趣轉向校外服務人員，對社會的文明行為進行採訪。這説明學生善於發現問題思考問題。

提出方案：隊幹部就調查收集的資料，給學校少先隊工作提出"文明之星"實施方案如下：

四、交流展示

各小組把自己調查採訪的結果向所有的活動成員交流展示，在交流展示的過程中，發現問題，提出問題，完善問題。

五、活動的延伸

由於開展活動實踐的都是學生幹部，所以，這些學生幹部就把這些活動的結果實施於少先隊活動中，在上面的調查、收集、採訪、提出方案以後，接着進行了執行、檢查監督評比活動，把活動延伸至整個學期整個學校，發展為"文明之星"活動

六、活動反思

1、在整個活動過程中，學生的興趣是活動的保障

2、老師與學生交流很重要

3、善於做一個發現問題，思考問題的有心人

4、老師的指導要點到即止，老師只是活動的參與者，學生才是活動的主體

博物館、科技館、海洋館、……你也可以去奇益世界 參加小大使活動，去參觀各國的大使館，讓孩子也得到更多的文化薰陶，加強孩子對學習的興趣。

《P*M*2.5》

老實説，這個報告的完成芊媽我肯定是幫助了孩子做了很多工作，包括排版成文。畢竟孩子才四年級，電腦的操作、打字也不是那麼熟練。而且在眾多的信息中摘取哪些有用的信息孩子也是不知所措。我們做這個報告的時候也沒有去想能否通過市級決賽。主要是為了鍛鍊孩子，讓她對社會活動有一些瞭解，參與學習與調研，並從而在同學們中推廣一些認識。

報告的調查部分是芊兒主動參與完成的。包括出題目，調查同學/老師，做出調查分析，心得等，後半部分也是以芊兒為主完成的。在向同學/老師做調查問卷的過程中，培養了孩子的開放能力，最後調查結果的分析也是提高了她的分析、判斷能力，讓她明白如何在紛紜的調查中得出結果。最大的收穫還有，做調查的過程其實就是向周圍的人羣做了一個很好的環保推廣。

參加這樣的比賽，本來我們就是抱着讓孩子去鍛鍊自己、挖掘自己的能力，學會與人溝通與交流，這個活動實質其實就是培養孩子的文化素質、文化溝通的能力，不象是奧數比賽、作文比賽。芊兒在這個活動中，去了意大利大使館，去了德國大使館，還有一些企業我們因為時間關係沒有去參加。所以對於總決賽，根本不存在得不得獎的問題，我們完全放手讓孩子自己去想、去寫。

我也不否認有此取之嫌，但是縱觀整個活動的過程，孩子確實從中汲取了很多課堂上沒有知識，比如著名的老師、學者給孩子講授演講的知識，參觀名企、參觀大使館，孩子在比賽的過程中，自己要着手寫，寫演講稿，而且面對中外評委老師現場演講，現場還能看到其他孩子的演講，給了孩子一個鍛鍊及學習的機會。另外，他們這個出訪活動，比起一般的出國夏令營要權威得多，這個活動背後有各國文化機構的大力支持。而且孩子參加這個活動沒有比賽的壓力，很開心！

植樹

春天是播種的季節。陽春三月的一天，我們去植樹，種下一棵棵綠色的小樹苗。

我來到一個空地上挑了一塊朝南的地方，因為那裏陽光很充足，土地鬆散，非常適宜樹木的生長。我和好朋友將合種一棵樹苗。一切準備就緒，我搶先拿起鍬，開始挖坑。本以為鍬對一個小學生來説，根本不算什麼，可是由於平時缺乏鍛鍊，我使用起鍬卻非常吃力，剛鏟了兩下，我便上氣不接下氣了。只好和好朋友輪流換着挖，好朋友接過了鍬，只見他手腳並用，先將鍬插進土內，然後用腳使勁蹬，一大塊土就“搬家”了，不一會，我們眼前出現了一個深約20釐米的坑。我把樹苗放進坑內並扶正，好朋友把土填進坑內，並用鍬背夯實。我們又拎來了一小桶水，倒在樹根處，一桶水很快被吸收了，我想它們一定渴壞了，於是又給它們澆了兩小桶水，我彷彿看到它們在拼命吸收水分和營料，一定十分的暢快。

樹種好了，我從口袋裏拿出早已準備好的“心願卡”，將它用紅絲帶系在了樹枝上。我在心中許下了願望：願小樹和我們一起成長，成為國家的棟樑之材！

從此，我的心中又多了一份牽掛。待到春暖花開的時候，小樹，我一定再去看你。