作文的題目人怎麼寫

一）話題作文 話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的範圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。

話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨着作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，三年各省市中考作文題來看，話題作文的出題形式有了新的變化： 1.用導語引出話題。

如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。

請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求： （1）除詩歌、戲劇外，文體不限。

（2）文章不少於600字。（3）文中不要出現真實的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。

材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作範圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋説明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面： 一審文題要求、規定語，明確寫作範圍。

話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題範圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閲讀，辨析要求，明確界限，避免違規。

題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閲卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。 二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。

話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敍文，也不能用《感動遊覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敍文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規範，寫出來四不像，大段的記敍和大段的議論生硬地捆綁起來，會使閲卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清記敍、議論和説明這些表達方式的作用，其閲卷印象自然會受影響。

三審材料與話題的關係。話題作文規定的寫作內容往往範圍很大，如以“感動”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到哪，下筆千言，離題萬里。

解決這一問題的辦法是對“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過程。

那麼生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴湧而出，使文章達到“一粒沙裏看世界，半瓣花上説人情”的理想境界。 （二）全命題、半命題作文 半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。

這種作文形式的主要標誌是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。

這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和後空式。

寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是： 1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。

例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材範圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的“眉目”，它關係到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閲讀願望。

4.立意要鮮明，集中，新穎。 例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。

空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語，如得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。

總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。 其次，表達的角度要巧。

在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敍、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反覆點題。 另外，選材要新。

要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。 （三）材料作文 所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。

它的特點是讀。

我是一個怎樣的人呢？

我，一個14歲的女孩子，長着烏黑的長頭髮，一對水靈靈的眼睛，中等個子，在別人眼裏，想必是一個成熟、懂事的人了，而我卻經常搞不懂我是一個性格怎樣的人。腦子裏經常閃出一個疑問：我是一個怎樣的人呢？

在我心情開心的時候，悠閒自在，就拿起平日討厭的書來看，顯得非常有耐心，而且還看得津津有味，真是奇怪？就連以往媽媽煮的閒茶淡飯，現在也吃得一點意見也沒

有。

而有時候，我會無緣無故生起氣來。別人和我説話是，我會粗聲粗氣，好象和她有什麼深仇大恨似的.媽媽叫我做家務，我會很不情願，嘴巴翹得老高。

有時，我是一個活潑、開朗的人，遇到困難不是怨天怨地，而是冷靜、輕鬆的把它解決了。課後，和同學們談笑風聲，覺得生活過得很快樂。

但是有時候，我是一 個害羞、膽子小的人。以往老師提問是，我會大膽舉手起來回答；而有時，我會不敢舉起手來，彷彿全班同學都是一隻只肌餓萬分、恐怖的野獸，使得我感到畏懼。

如果有人問我：“你是一個性格內向，還是外向的人呢？我會如實告訴她：其實我也搞不清。

我羨慕的人

一天我在街上散步看到一個傻子一邊走一邊哈哈大笑，在地上撿着路人丟棄的香蕉皮拿起來就狼吞虎嚥地嚼着，吃完了繼續笑着毫無邊際地走着，方佛置身於世外，他從不拿路人鄙視的眼光當回事兒，也不計較路人對他的辱罵，更沒有計較一些打他罵他的人，捱打之後還是笑呵呵地向前走。

有人説傻子活着有什麼意思？還不如死了的好，人都有 生命 ，可是傻子從來沒有把人格、自尊、面子、虛榮 心 、慾望當回事兒，我感覺傻子就是人的一種超凡脱俗的一種最真實的表現。現實 生活 中多少人為了一句話反目成仇，為了一個虛無縹緲的所謂的虛名而爭得面紅耳赤甚至大打出手，更有甚者殺人放火，塵世間的人都被世俗誘惑和包裹的密不透 風 ，活得都很累，每天不停地在想別人如何看自己，我的話別人是否在意？我如何才能獲得更大官職和財富，這一切讓人們變得面目全非，有的人不擇手段去達到自己的目的，甚至傷害別人，但是自己又能得到什麼，好比武俠小説裏為了爭一個天下第一不惜一切搞血腥和殺戮，但真正成為天下第一後 孤獨 的心情又讓他從高的巔峯摔落下來，歐陽鋒瘋了，東方不敗自宮了，看看這些人有得到了什麼？

傻子雖然表面上瘋瘋癲癲弱智，但是他比起如今腦力發達的人來説，他活得比誰都輕鬆，因為他沒有慾望，不怕攻擊不怕傷害，更不為名利權勢而纏身，也不會因為 情感 糾葛欲死欲活，他活得很坦然，他活得很開心，這就是人世間的另類精神——傻子精神！

羨慕傻子的境界，羨慕傻子的涵養，羨慕傻子的無慾無畏，羨慕傻子的知足，羨慕傻子的超凡脱俗，羨慕傻子 微笑 向前走的精神！

我最熟悉的人是我的媽媽。

她中等身材，微胖，一頭烏黑髮亮的頭髮，彎彎的眉毛下邊一雙明亮的眼睛，好像兩顆黑寶石。

媽媽最大的特點就是善良，我從小她就教育要做一個善良、懂事的孩子。記得有一次，我和媽媽去逛街，在市場門口，有許多乞討者。媽媽給了我一些零用錢，讓我給那些乞討者。我覺得很害羞，隨手把錢扔在了乞討者面前的盒子外邊，就立刻跑回媽媽身邊。本以為媽媽會表揚我，誰知媽媽卻嚴厲地批評了我，嚴肅地説：“每個人都有遇到困難的時候，每個人都會有需要幫助的時候，今天你幫助了別人，當你遇到困難時，別人也會來幫助你。‘貧者不吃嗟來之食’，即便是乞討者，他也有他的尊嚴，你剛才扔的動作會讓別人認為你是一種施捨，幫助別人時要發自內心，一定要誠心實意。”

聽了媽媽的話，我既慚愧，又為我剛才的行為感到後悔。我重新走到乞討者面前，掏出零錢，雙手輕輕放在盒子裏，抬頭一看，站在遠處的媽媽向我伸出了大拇指，我心裏也美滋滋的。

這就是我善良的媽媽，從她的言傳身教中，我明白了許多做人的道理，使我受益匪淺。

球迷爸爸 我的爸爸是個球迷。

迷到什麼程度呢？你往下看就知道了。 爸爸愛踢足球，愛打乒乓球，愛玩籃球。

爸爸平時總訂一些關於球類的報紙，什麼《足球報》、《球迷報》、《中國體育報》等等。媽媽不滿意，但意見提得再多，也是徒勞。

有時，爸爸乾脆“裝聾作啞”，仍然訂他的報紙，津津有味地讀他訂的報紙。 一天中午，媽媽把飯菜都端上了桌，只有爸爸沒來，我便到房間裏喊爸爸。

只見他一邊吸煙，一邊看《中國體育報》。我喊了一聲：“爸爸，吃飯了！”“嗯。”

爸爸回答。我又喊了幾聲，可回答我的還是“嗯”。

我無可奈何，只好把飯碗放在爸爸旁邊，等我們把飯吃完，走進爸爸的房間，只見他的飯碗裏全是煙灰。原來，爸爸看報紙入了迷，當作煙灰缸了。

我笑了起來。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起來。

記得那是世界盃足球賽期間，爸爸常常半夜起來看電視，為了不影響我們，把耳機帶上。但每到精彩之處，爸爸總是情不自禁地鼓掌叫好，甚至於拍打牀板把我和媽媽從夢中吵醒。

特別是觀看中國隊和外國隊比賽時，爸爸更是投入，中國對踢出好球時，他嘴裏就嘖嘖讚歎；中國對輸了，爸爸幾天都提不起精神。 爸爸不但愛看球，而且喜歡打球。

那是一個下着濛濛細雨 的下午，爸爸召集幾個老師，一起去打籃球。我在家等了好久，還不見他回來。

於是，打着傘去找他。籃球場上，爸爸全身都濕透了，球鞋上滿是泥漿。

場地越來越滑，可爸爸仍是滿場奔跑，興趣絲毫不減。雨越下越大，籃球場上，一個泥坑接着一個泥坑，走路都困難了，爸爸才和球友們離開了球場。

爸爸身上滿是泥漿，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。 我的爸爸就是這樣一個球迷。

寫法評點：作者在文章的開頭先總寫爸爸是個球迷，開門見山，直接點明瞭文章的題意。然後，作者通過敍述具體的事例來進一步説明爸爸是一個球迷——爸爸愛看球類的報紙，爸爸愛看球賽，爸爸愛打球等。

寫爸爸看報紙忘記了吃飯，寫得十分有趣，球迷的形象躍然紙上；寫爸爸愛看球賽更是帶勁——半夜起牀看，球迷啊球迷；寫爸爸冒雨打球的戀戀不捨，進一步地説明了爸爸的球迷迷的程度。結尾用了一個總結句，既總結了全文，點明瞭題意，又呼應了文章的開頭，棒極了！這樣的作文，能不得高分嗎？ 高分作文 京劇迷爸爸 我爸爸特別喜歡京劇。

每逢演出，他必定到場觀看，電視裏的京劇節目，就更不用説了。家裏光京劇磁帶就幾十盒。

一個星期天，爸爸又買了兩盒新磁帶，是《鍘美案》上下集。他小心翼翼地把磁帶放進錄音機裏，自在地坐在沙發上聽了起來。

一開唱，爸爸的眼睛就慢慢地合上了，右手夾着香煙，蹺起二朗腿背靠着沙發，頭有節奏地一動一動的，腳在地下一擺-擺的，手在沙發扶手上一點一點的，他越聽越入迷。過了大約半個多小時，媽媽把午飯做好啦，我喊爸爸，爸爸點了點頭，可就是不起來。

等我吃飽了，爸爸還是沒有過來，我就盛了碗飯給爸爸端過去。爸爸邊吃邊聽，等這一盒磁帶聽完了，他才吃幾口飯。

我問爸爸：“你怎麼這樣喜歡聽京劇？你都成京劇迷了。”爸爸 説：“京劇是我們中華民族傳統的戲劇藝術之一，它是戲劇藝術寶庫中最絢麗的一朵鮮花！” 受了爸爸的感染，我對京劇也產生了興趣，那悦耳的音樂聲和優美的唱腔，也使我漸漸地入了迷。

一個星期六的晚上，我和爸爸一起聽京劇，爸爸親切地撫摩着我的頭説：“你長大了一定會成為一個真正的京劇愛好者。” 佳作評點：在文章的開頭，作者就開篇見“人”，點出了爸爸是個京劇迷。

接下來具體地敍述了爸爸迷京劇的事例——“開唱，爸爸的眼睛就慢慢地合上了，右手夾着香煙，蹺起二朗腿背靠着沙發，頭有節奏地一動一動的，腳在地下一擺-擺的，手在沙發扶手上一點一點的，他越聽越迷。”這一段關於爸爸聽戲的動作的傳神的描寫，小作者緊緊抓住了爸爸聽京劇這一生活情節，通過對他聽京劇時的舉止神態的細膩描寫，生動有趣地刻畫出了一個京劇迷的形象。

高分例文 傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 説我的爸爸傻，一點也不假媽媽成天掛在嘴上，説我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。

我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家裏常常做錯事——做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。

燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地説：“好吃，好吃。”

有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看錶，就急忙拎起衣服望廠裏跑。媽媽説：“不要緊，他一會就會回來的。”

果然不出所料，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。

我的“開心果”弟弟 我家有個可愛的“開心果”，名字叫----嗯，等一下告訴你吧。

他是我的----嗯，等一下告訴你吧！你會知道的，我告訴你他的長相吧。 他長着一雙大眼睛，一張小小的嘴，不過，你可注意了，我寫的可不是女孩子，別誤解了。

一個小男孩是不可以被別人想成女孩子的呀，要不他又會説：“哥哥，我是奧特曼，怎麼可以當女的呢？”言歸正傳吧，他有一個比什麼什麼來着的還靈的鼻子，只要我有什麼好吃的東西，他會從你不知道的什麼地方突然鑽出來，然後死纏爛打的粘住你。他很瘦，所以我總是把我的衣服穿在他身上，真像古代唱戲的呢。

可我也很瘦，所以奶奶總是稱我倆為竹竿姐弟。我聽了沒什麼，他呢？他會很生氣地説：“奶奶，我不當竹竿，讓哥哥當，我要當奧特曼。”

説完就不生氣了還調皮地對我吐吐舌頭，然後一溜煙就跑了。我也不去追他——就算我追到了他，他也不會向我道歉的呀。

由於我“身經百戰”，早就有對付他的招兒，到時他乖乖的跟我道歉。不過總少不了犧牲一點東西，我的錢包------嘿嘿，那也值。

“千金難買一道歉”嘛！這時我總會拿上五毛錢買點“釣餌”，故意在他面前走來走去，他就會説：“好哥哥，剛才-----，對不起，給我吃點吧。”還故意擦擦嘴巴呢！可我還沒給，他就搶走了，真是個“小強盜”，他卻得了便宜還賣乖：“哥哥，老看我幹嘛，沒見過帥哥嗎？”我就説：“是呀，是呀，真是天下第一蟋蟀。”

説完我就笑了，可他倒好，竟滿大街的宣傳他是蟋蟀，我笑得肚子都疼了。 這“開心果”呀，在我家可好玩了，不信你就在往下看吧。

一天早上，我收拾書包時，發現少了橡皮泥。我着急了，到處找了起來。

這時，“開心果”蹦蹦跳跳的拿着一個紙團走進來，我忙問他看到過我的橡皮泥沒有，他笑眯眯地説：“沒有，我只拿了你的爛橡皮用紙包起來當球玩，沒看見你的橡皮泥。”我一聽，忙把紙團展開，面目全非的橡皮泥出現在我眼前。

我又好氣又好笑，心想，犧牲了一塊橡皮泥，倒給他增添了一個新玩具，算了，還給他吧。我只好裝作生氣的樣子對他説：“以後別動我的書包！”他卻説：“我在牀這兒撿的嘛。”

説完就又一溜煙地跑開了。一會兒，他拿了我的手錶跑過來説：“哥哥，幾點了？”我一看，“11:9”了，我慌慌張張地背起書包就要往學校跑，剛出家門，不對，忽然想起來了，那是“開心果”的惡作劇，他把“6:11”倒過來給我看。

我氣急敗壞地大叫：“開心果，過來！” “開心果”做着鬼臉過來了，陰陽怪氣地説：“好哥哥，對不起。”看着他這德性，氣也就消了一大半了，哪還會跟他一般見識呢。

我又只好説：“以後再這樣看我不撕爛你的屁股！”他開心地説：“yes sir！”又一溜煙地跑了。 現在我告訴你“開心果”是誰了吧，他就是我不滿三歲的弟弟周健，名副其實的“開心果”。

“作文難，作文難，提起作文就心煩”，這些，已經成了某些學生的口頭禪。其實，作文是件非常容易的事，為什麼這樣説呢？愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”如果學生對一門功課失去了興趣，那麼，再好的老師也是對此無能為力的。怎樣寫好作文，寫作興趣的培養與激發是尤為重要。

一、説什麼就寫什麼

生活是豐富多彩的，像萬花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，總有説不完的話。説話都説些什麼呢？無非是向別人講述自己每天的所看所思或親身所經歷的事情。表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己所説的這些內容，只要用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。

二、寫生活中的真實情景

《“你必須把這條鱸魚放掉”》一課記敍了小湯姆和他爸爸在湖上釣魚的情景，小湯姆從這個事情中明白了做人的道理。文章選材新穎，內容充實，深受學生的喜愛，特別是當湯姆釣到一條大鱸魚後，作者用了濃重的筆墨來描寫湯姆、爸爸的對話，特別是對話時的動作、神態刻畫的惟妙惟肖，非常值得學生借鑑。所以，在引導學生理解課文後，充分引發他們寫作的慾望，變枯燥的訓練為輕鬆的享受。

學生在瞭解課文的寫法後，並不要馬上讓學生動筆寫，而是觀看一段兩分鐘的錄像，然後要求學生把人物説話時的動作、神態用語言表達出來。結果，學生你一言，我一語，表達得非常清楚，其中的人物一下子鮮活起來。課後，要求學生寫出吃晚飯時一家人的對話，第二天，大家一起交流欣賞。出乎意料，就連班上最怕寫作文的同學，都寫得很好。

三、怎麼説就怎麼寫

人在平常説話時，除愛有意模仿他人之外，一般都是想怎麼説就怎麼説，愛怎麼説就怎麼説。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人説話的特點各不相同，每個人都有説話的個性和“稜角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。

作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼説，手就怎麼寫，即“我手寫我口”；寫自己想説的話，愛説的話。這樣，由於寫了自己想寫的情景，説了自己喜愛説的話，貼近了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章就容易做到內容具體，生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。

可以這樣講：只要老師能以學生為主體，想方設法培養學生的興趣，一定能激發他們向困難挑戰的勇氣，給他們帶來成功的樂趣

他是位性格剛強的人

性格剛強的臘梅因為挑戰冬天，為人所稱讚。而小程剛強的性格也將成為他走向成功的一顆鋪路石。

在我的朋友中，有着許多不同性格的人：內向、開朗、樂觀……但我最欣賞的還是那種剛強的個性。

阿程就是這樣的一個人，小到寫字，大到學習，從來都是不服輸的，並且永不放棄。和他做朋友這幾年以來，從來就沒有見過他掉眼淚，從他身上，我學到了什麼叫做剛強。

阿程，一個黑黑瘦瘦的男生，濃眉大眼，他忽閃忽閃的大眼睛中，透露着一股永不屈服的勁兒。就是這樣一個男生，告訴我什麼叫做“錚錚鐵漢”。

上一次的校運會上，他報了1800米來挑戰自己。一聲令下，選手們就像一隻只離弦之箭。飛奔而去，可還沒有跑幾圈，他就已經累的不行了，大口大口的喘着粗氣，大家都勸他：“不要再跑了，你會倒下的！”但是他執意要跑下去，直到後來，他終於“噗”的一聲倒下去了。雖然這次比賽他失敗了，但他卻向我們詮釋了堅強不屈的真正含義。

友誼如一盞燈，照亮你的心靈；友誼如指路人，在你茫然的時候，指引着你前進；友誼如一朵鮮花，芳香我們的心靈；友誼如……人的一生，不能沒有朋友，朋友，他能趕走了我心中的寂寞和痛苦，給我帶來歡樂。朋友，他使我遠離冷漠、虛假。朋友他給我無數的信心和快樂。

他，濃濃的眉毛下襯托着一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身白淨的皮膚，他就是我的好朋友——業發，我和業發認識已經有一年多了，他給我帶來歡樂，帶來……

業發，他是我學習上最大的對手。他勤學好問、尊敬師長、待人友好，是學生們的榜樣。因為他，我得更努力的學習，因為我們的目標相同，都是奪取全年級第一。每次大考，要不是我第一，就是他第一（目前來説，我奪取的第一比他多點）。如果他沒考好，他肯定會經驗，努力學習，改進自己的不足之處，使自己更優秀。他從來不會因為的一次失敗而放棄，相反，他會找出原因，更加努力的學習，我不得不也加把勁，努力學習。記得有一次，我和他説：“業發，我們要考同一所高中，到高中的學校我們繼續競爭，好嗎？”他説：“好啊！”看樣子，我們的戰爭是很難停止的，相反戰爭會越來越激烈。但我們不象其他人那樣，反目成仇，相反我們還是很好的朋友呢，在學習上，我有不懂的地方，我會去問他，他也很樂意，他會詳細的和我講解，他有不懂的題，我也會講給他聽。因為有和業發競爭的壓力，我越來越堅強，我要把壓力變為動力，越來越努力的學習，努力的去和業發爭第一。有時我沒有考好，他會鼓勵我，要我努力，和他繼續競爭。有了業發的鼓勵，加上我自己的不服輸的性格，我又和業發開始競爭了，這就是業發給我帶來的學習動力，在這，我要好好的對業發説：“謝謝你！我一定會奉陪到底！”

業發，為什麼會給我帶來歡樂呢？因為我們不僅僅是學習上的對手還是很要好的朋友，玩伴呢！有時，沒事時他會叫上幾個好朋友來和我一起玩，打球。這時，我也會叫上幾個好朋友來，一起玩。我們幾個在一起總玩得很開心。這樣，業發他們、我和我的朋友們既鍛鍊了身體也玩得開心。因為我們是同學，我們在一起總是很談得來，可以談學習、談理想……這些都是業發給我帶來的歡樂。