隔字怎麼寫

1.後一個字的輔音是“ㅇ”前面一個字有尾音時，尾音變成第二個字的輔音。

例：선생님은 [선생니믄] 학생들이 [학생드리]

2.“ㄱ”尾音碰到後一個字的輔音是“ㅁ”“ㄹ”“ㄴ”時 “ㄱ”尾音變成“ㅇ”尾音。

例：국물 [궁물] 숙녀 [숭녀] 백년 [뱅년] 흑룡강 [흥뇽강]

3.“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”尾音碰到後一個字的輔音是“ㅎ”時，“ㄱ”變為“ㅋ”， “ㄷ”變為.“ㅌ”， “ㅂ”變為“ㅍ”。

例：시작하다 [시자카다] 입학 [이팍] 싫다 [실타]

4.“ㅂ”尾音碰到後一個字的輔音是“ㄴ”“ㄹ”“ㅁ”時“ㅂ”尾音發“ㅁ”的音。

例：밥맛 [ǡ맏] 많습니다 [Ǜ씀니다]

5.前一個字的尾音是“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”時，後一個字的輔音是“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”“ㅅ”“ㅈ”時，後一個字輔音要發成緊音。

例：학교 [학꾜] 입 [입꼬] 늦가을 [ 까을]

학생 [학쌩] 숙제 [숙쩨] 왔다 [ 따]

6.後一字的輔音是“ㅎ”時，一般都發前一個字尾音，無尾音才發“ㅎ”的音。

例：선선하다 [선서나다] 미안하다 [미아나다]

7.當“ㄹ”碰到“ㄴ”時，不管是尾音還是輔音。“ㄴ”都要變成“ㄹ”。

例：설날 [설랄]

8.當“ㄹ”尾音後碰到後面輔音“ㄴ”“ㅂ”“ㅅ”“ㄹ”時“ㄹ”要脱落。

例：들다-----드십니다， 드십시오， 듭시다

걸다-----거십니다， 거십시오， 겁시다

9.當一個謂詞的尾音是“ㅁ”和“ㄴ”時，後面的輔音要變成緊音。

例：삼 [삼꼬] 是謂詞

삼다 [삼다] 是詞組

10.當兩個單獨的詞構成一個新單詞，前一個詞沒有收音的時候，必須添加“ㅅ”尾音。

例：초 燭 불 光 ---------촛불 燭光

코 鼻 물 水 ---------콧물 鼻涕

11.當複合單詞的前一個字的尾音是“ㄴ”“ㅇ”“ㅁ”時，後一個字的聲母（輔音）必須要念成緊音。

例：산 山 길 路 ----------산길 山路 [산낄]

등 燈 불 火 ----------등불 燈火 [등뿔]

김 紫菜 밥 飯 ----------김밥 紫菜飯糰 [김빱]

12.當兩個單詞組成一個複合單詞時，前一個單詞的收音為“ㄱ”時，後一個單詞的元音是“ㅕ”“ㅛ”“x”“ㅑ”“y”而輔音是“ㅇ”，這時輔音變成“ㄴ”。（“ㄴ”添加）

例：한국 역사 [한궁 녁싸] 한국 음식 [한궁 늠식]

한국 약 [한궁 냑] 뇌막 역 [뇌망 녁]

13.有“ㄹ”尾音的名詞的後一個字的輔音是鬆音，要變緊音。

例：일시 [일씨] 몰상식 [몰쌍식] 갈등 [갈 ] 절도 [절또]

14.當“ㅁ”“ㅇ”尾音遇到“ㄹ”輔音時，“ㄹ”要發“ㄴ”的音。

例：대통령 [대통녕] 염려 [염녀]

15.當“ㄷ”和“{”接觸念成“ㅈ”； “ㅌ”和“{”接觸念成“ㅊ”。

例：맏이 [마Ȇ] 같이 [가치]

16.複合單詞“ㄹ”為輔音，尾音是“ㄴ”時，“ㄹ”變成“ㄴ”。

例：생산량 [생산냥]

17.“ㄷ”收音，遇到後面是“ㄴ”“ㅁ”，“ㄷ”發“ㄴ”的音。

例：닫는다 [단는다] 믿는다 [민는다] 맛Ǜ [ǛǛ] 있는 [Ǿ는]

*더이 （重牙） 덧이 [던니]

*맛있다 [마딛따 / 마싣따] 멋있다 [머딛따 / 머싣따]

되어 [되어 /되여] 이오 [이요]

1）簡析“隔”字的雙重意藴。（5分）

答：①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；

②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。

【解析】

煉字類題目一般從以下幾方面着手：該字的字典義+臨時語境義，該字使用的表達技巧+表達效果，該字所傳遞的作者的情感、態度。隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強於江東留戀之情。

【考點】考查鑑賞詩歌的語言。

(2)請從虛實關係的角度分析這首詞的上片或下片。（6分）

答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起後兩句夢

中相見慰幾回的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現實

中的孤獨。

答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起後兩句尋

得大雁傳信的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現

實中的情感阻隔。

【解析】

詩歌鑑賞首先要了解詩歌語言的高度精煉性和表

意的豐富性往往是通過省略、倒裝、跳躍等形式完成的。

其次，要堅持三看：①看題目。不少詩歌的題目就概括了

詩歌的主要內容，或者提供了感情基調。②看作者。如果

是熟悉的作者，我們可以回憶該作者的詩歌的風格及其生

活的時代背景。③看詩句。我們可以圈出意象、表達情感

的關鍵字詞（句眼），要留意表情達意的形容詞、副詞、

顏色詞。詩歌往往先敍事寫景後抒情議論，抒情議論處往

往揭示詩歌的主旨。

答案包括三個部分：寫作手法，揭示的內容（結合詩句，分析該手法寫出了意象（人、物、景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情；所起的作用（內容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深遠，意境優美，意味深長，耐人尋味，言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答）

【考點】考查對詩歌主旨的解讀。

田字格別看只是四個小格子，其實每個格子都大有名堂，每根線、每個格子，格子中的每個方位，都有其不同的名稱，熟記田字格、牢記各部分名稱，是初學書寫重要的前提。

認識了"田字格"後，欣賞田字格中的漢字，讓孩子感受到每個字都有他的位置，而不能胡亂擺放，這是一個重要的環節。左右結構，上下結構，半包圍結構等等。

只有在田字格中逐漸將漢字寫規範，這樣才能給以後的語文學習打下堅實的基礎。田字格兒歌是寫好田字格的口訣：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

筆畫田字格寫法為：向左轉|向右轉 漢字其他筆畫田字格寫法為：向左轉|向右轉 擴展資料：筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乙）等，它是構成漢字字形的最小連筆單位。傳統的漢字基本筆畫有八種，即“點（丶）、橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（乀）、折（乛）、彎（）、鈎（亅）”，又稱“永字八法”。

1965年1月30日中華人民共和國文化部和中國文字改革委員會發布的《印刷通用漢字字形表》和1988年3月國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署發佈的《現代漢語通用字表》規定了5類基本筆畫：橫類、豎類、撇類、點類、折類。參考資料來源：搜狗百科-筆畫9 8 評論 分享 舉報 沸融熔 來自百度知道認證團隊 2019-02-01 田字格正確寫法，包括數字、漢字和標點符號在田字格中的規範寫法，分別説明如下：一、田字格中漢字的筆順標準 筆順標準包括先橫後豎，先撇後捺、從上到下，從左到右，從外到內等具體如圖：要想把字寫正，不歪斜，就要充分利用橫豎中線。

橫中線可以幫助孩子把橫寫平。而對於豎畫很難寫垂直的孩子，教師可以讓他們先描豎中線，然後和豎中線隔一些距離照着豎中線寫豎畫，直到能把豎畫寫直。

同時，關注豎中線可以幫助學生把字寫正。比如“十、木”等豎在正中的字，豎畫都要寫在豎中線上；“主、安”這類首筆點在正中的字，首點也應寫在豎中線上；“花、節”等草字頭的字，豎中線應該在兩豎中間。

在田字格中寫字時，一定要仔細觀察橫豎中線。向左轉|向右轉 向左轉|向右轉 二、田字格中漢字的間架結構標準 田字格中漢字包括合體字和獨體字，具體寫法如圖 向左轉|向右轉 三、田字格中標點符號規範標準1、‘’，。

；："等標點寫在左下格。2、引號、括號寫在靠近被引內容那邊。

3、破折號、省略號寫在田字格正中靠下。4、問號、歎號寫在田字格正中。

四、田字格里寫數字的標準格式1、“1”像粉筆。是在日子格中從右上角附近起，斜線到左下角附近。

不是簡單的將兩角連起來。向左轉|向右轉2、“2”像小鴨。

起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。向左轉|向右轉3、“3”像耳朵。

起筆不碰線，向上碰線，再向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以上轉向右下方碰線，向下碰底線，最後，彎向上碰線。向左轉|向右轉4、“4”像小旗。

從上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再折右碰線。第二筆從右上角附近下去，到下面的當中碰線。

向左轉|向右轉5、“5”像鈎子。從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。

最後，在上面畫一橫線。向左轉|向右轉6、“6”像哨子。

從上線偏右一點起向下方畫一個孤形，碰左線、底線，向上碰右線畫成一個小圓，小圓上面超過中線。向左轉|向右轉7、“7”像鋤頭。

從左上角到右上角畫一橫線，再折線向下，到底線中間偏左的地方碰線。向左轉|向右轉8、“8”像娃娃。

從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最後，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。

向左轉|向右轉9、“9”像勺子。在上格畫一個四面碰線的附近向下角附近向左下面一真線到底線中間。

向左轉|向右轉10、“10”像粉筆和雞蛋。“10”佔兩格，左邊一格寫“1”。

右邊一格畫一格碰上、下、左、右四邊線的橢圓 向左轉|向右轉。