關於幼兒園書香家庭的文章怎麼寫，怎麼寫家長和幼兒在家看書的作文

家庭 （合）： 尊敬的評委老師們、親愛的同學們： 大家下午好！今天我們演講的題目是：《讀書讓我們快樂！》 （孩子） 如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀着我，讓我快樂地成長； 如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤着我，讓我快樂地成長； 如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐着我，讓我快樂地成長！ …… 從小，我就很喜歡看書。

記得還在幼兒園時，我便早早地學起了a、o、e。你知道這是為什麼嗎？只是為了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。

那時，書就像一個繽紛世界，讓我流連忘返。在書中，我和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏…… 隨着時光的流逝，我一天天地長大，一本本書更是成了我的好夥伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小説，捧起了百科全書，捧起了世界名著。

我常常靜靜地坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而憂傷，時而快樂。同學們，你們知道是誰引導我愛上書的呢？那就是我的媽媽。

（家長） 是啊！我們一起讀書，一起快樂，一起分享！我們在《水滸傳》裏，結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》裏，認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》裏，懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書裏，我們汲取了戰勝困難的力量！書是無窮的寶藏，為我們增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我們忘記了所有的憂傷。書猶如冬日裏的陽光，帶給我們春的温暖；書又似沙漠裏的綠洲，給予我們新的希望！ 就這樣，書陪伴我們一家度過了一年又一年，我們在書香中漸漸成長着、快樂着！ 花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名教育工作者，我更離不開書的滋養！教語文時，我看《中學語文教學參考》、《中學語文教育》；做班主任時我又看《班主任之友》、《教師博覽》；如今我又翻開了《教育科學研究》、《浙江教育科研》……總之，不斷地給自己輸送新鮮的血液和營養，以便讓自己“博覽羣書，厚積而薄發”！ 直至今天，我仍然堅定不移地做着一件事：讀書！我讀書，帶着我的孩子讀書，帶着我的學生讀書。

（孩子）書，讓簡單的人變得豐富；（家長）書，讓喧囂的人返璞歸真。同學們，在我們匆匆的旅途中，在沉沉的行囊裏，在紫檀木的小几上，在我們雅緻的書桌上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！ （合）： 親愛的同學們！讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長！ 各位家長各位老師大家晚上好： 我是六（1）班林琍家長。

很榮幸來到這裏和大家一起討論如何培養孩子的閲讀興趣這個話題，其實我們中間有很多非常用心的家長，期待我們共同探討。 書籍是人類的精神食糧。

人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類需求理論的其他三個方面如社會需求、尊重需求和自我實現需求，都可以通過提高自身的修養和素質，提升自我來實現。精神食糧在社會的物質文明和精神文明發展的今天尤其顯得重要。

營造一個家庭的書香氛圍，我主要是從四個方面入手： 一、培養孩子的課外閲讀量。我家真正給人的印象是一個字：亂。

成堆的報紙、凌亂的雜誌、隨處可見的拖鞋…….連廁所裏都扔着烹飪書。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

大量的課外閲讀開拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識，也知道了什麼叫經典閲讀。曾經在五年級上半年我發現她書包裏帶了本校園小説，趕緊跟班主任陳振瑛老師通了氣，陳老師在課堂上鼓勵孩子們閲讀有益的健康讀物，給孩子們的經典閲讀指引一個方向。

二、營造良好的學習環境。我們很少看電視，除了做作業、做户外運動之外就是看書報。

我的兒子從小不愛讀書，來到我身邊時連個完整的句子也寫不出來，更不用説寫作文。他寫讀後感的開頭是這樣的：我讀了這本書後就有了後感。

針對這種情況，我們在茶餘飯後有意地談論看過的書中描寫的人物、性格、喜怒哀樂，一些感人的情節等，對報紙上有價值的時事新聞進行觀點分析，談談心得體會。他就慢慢開始看些報紙、科普類讀物，以便來參與我們的討論。

家庭氣氛也因此更融洽了。 三、根據小孩的生理心理特點，培養好的學習習慣。

林琍幼兒時期住外婆家，外公外婆專門為她買了很多紙張和色彩質地很好的畫冊，週末回家後我給她講解和閲讀，我念故事的技巧是聲情並茂，不同人物的對話我可以分別發出不同的聲音，讓童話故事更加引人入勝。念幾次以後她能一字不漏地背出整個故事，等我不在家時她就自己温習“功課”，不知不覺中認識了很多字。

所以在幼兒園的時候，她已經能念報給病牀上的外婆聽了。 四、不可忽視音樂的作用。

很多來過我們家的小朋友都有這個體會：林琍家裏總有音樂。大部分時候播放的都是英文歌曲，每過一段時間我就會從網上淘些好歌，不一定聽得懂歌詞，但旋律非常好聽。

有兩個好處：一是好聽的音樂讓人心情愉快；二是多聽後自然能唱上兩句。學過英語的人都知道學英文歌曲對練口語是很管用的，口音純，學起來又不是負擔。

早上起牀或睡覺前播放音樂，真是一件身心愉悦的好事。

原發布者：wm1245

讀書心得女兒上小學了，熱愛讀書是一件受益終生的事情，這一點我和所有的家長一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧！女兒上小學了，在陝壩小學三年級五班。學校裏，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時經常佈置課外讀書的作業。孩子進入一年級下學期，學校裏舉辦了讀書節活動，也號召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開心的事情。女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪着一起閲讀的感覺。她曾經説：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，她其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。這次讀書節的活動中，我們一起閲讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養孩子思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本後，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。女兒會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什麼會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。孩子的閲讀

寫作思路：寫作時從大處着手，儘量闡述自己的看法或者思想，全面詳細的解答問題，並且緊扣問題的中心，把要表達的內容完整表述出來。

每天作業按時完成，不要家長督促，比較愛玩，但懂得適度，在家自理自立方面有很大的進步。孩子在家表現很好，經常會幫父母做家務，主動做作業，還會做有一些有意義的事情。

孩子在裏能夠積極地完成老師佈置的作業，不僅能認真完成老師佈置的作業，而且還能幫家裏做一些力所能及的事。放假時一切都能按上學時一樣起牀、寫字、看書、睡覺。

但與此同時，也還存在一些不足，如：老現要求的每天閲讀課外書半小時等，都沒能很好地自覺做到，要父母催促才會去做，主動性不夠。另外，看電視時間也太長。

以上不足之處需及時改正。細心度不夠，作業在家長檢查下檢查出許多小毛病，都是粗心、不認真導致。

總體來説説，孩子在整個期間的表現還不錯，我們做父母的也比較滿意。例如，在家能主動幫父母幹一些力所能及的事情，像打掃衞生、整理房間等，都表現較好。

另外，在文明禮貌方面，表現也不錯，能主動稱呼大人，禮貌待客。在學習上也比較主動，完成作業比較及時，認識到自己的錯誤能及時改正。

家庭 （合）： 尊敬的評委老師們、親愛的同學們： 大家下午好！今天我們演講的題目是：《讀書讓我們快樂！》 （孩子） 如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀着我，讓我快樂地成長； 如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤着我，讓我快樂地成長； 如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐着我，讓我快樂地成長！ …… 從小，我就很喜歡看書。

記得還在幼兒園時，我便早早地學起了a、o、e。你知道這是為什麼嗎？只是為了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。

那時，書就像一個繽紛世界，讓我流連忘返。在書中，我和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏…… 隨着時光的流逝，我一天天地長大，一本本書更是成了我的好夥伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小説，捧起了百科全書，捧起了世界名著。

我常常靜靜地坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而憂傷，時而快樂。同學們，你們知道是誰引導我愛上書的呢？那就是我的媽媽。

（家長） 是啊！我們一起讀書，一起快樂，一起分享！我們在《水滸傳》裏，結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》裏，認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》裏，懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書裏，我們汲取了戰勝困難的力量！書是無窮的寶藏，為我們增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我們忘記了所有的憂傷。書猶如冬日裏的陽光，帶給我們春的温暖；書又似沙漠裏的綠洲，給予我們新的希望！ 就這樣，書陪伴我們一家度過了一年又一年，我們在書香中漸漸成長着、快樂着！ 花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名教育工作者，我更離不開書的滋養！教語文時，我看《中學語文教學參考》、《中學語文教育》；做班主任時我又看《班主任之友》、《教師博覽》；如今我又翻開了《教育科學研究》、《浙江教育科研》……總之，不斷地給自己輸送新鮮的血液和營養，以便讓自己“博覽羣書，厚積而薄發”！ 直至今天，我仍然堅定不移地做着一件事：讀書！我讀書，帶着我的孩子讀書，帶着我的學生讀書。

（孩子）書，讓簡單的人變得豐富；（家長）書，讓喧囂的人返璞歸真。同學們，在我們匆匆的旅途中，在沉沉的行囊裏，在紫檀木的小几上，在我們雅緻的書桌上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！ （合）： 親愛的同學們！讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長！ 各位家長各位老師大家晚上好： 我是六（1）班林琍家長。

很榮幸來到這裏和大家一起討論如何培養孩子的閲讀興趣這個話題，其實我們中間有很多非常用心的家長，期待我們共同探討。 書籍是人類的精神食糧。

人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類需求理論的其他三個方面如社會需求、尊重需求和自我實現需求，都可以通過提高自身的修養和素質，提升自我來實現。精神食糧在社會的物質文明和精神文明發展的今天尤其顯得重要。

營造一個家庭的書香氛圍，我主要是從四個方面入手： 一、培養孩子的課外閲讀量。我家真正給人的印象是一個字：亂。

成堆的報紙、凌亂的雜誌、隨處可見的拖鞋…….連廁所裏都扔着烹飪書。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

大量的課外閲讀開拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識，也知道了什麼叫經典閲讀。曾經在五年級上半年我發現她書包裏帶了本校園小説，趕緊跟班主任陳振瑛老師通了氣，陳老師在課堂上鼓勵孩子們閲讀有益的健康讀物，給孩子們的經典閲讀指引一個方向。

二、營造良好的學習環境。我們很少看電視，除了做作業、做户外運動之外就是看書報。

我的兒子從小不愛讀書，來到我身邊時連個完整的句子也寫不出來，更不用説寫作文。他寫讀後感的開頭是這樣的：我讀了這本書後就有了後感。

針對這種情況，我們在茶餘飯後有意地談論看過的書中描寫的人物、性格、喜怒哀樂，一些感人的情節等，對報紙上有價值的時事新聞進行觀點分析，談談心得體會。他就慢慢開始看些報紙、科普類讀物，以便來參與我們的討論。

家庭氣氛也因此更融洽了。 三、根據小孩的生理心理特點，培養好的學習習慣。

林琍幼兒時期住外婆家，外公外婆專門為她買了很多紙張和色彩質地很好的畫冊，週末回家後我給她講解和閲讀，我念故事的技巧是聲情並茂，不同人物的對話我可以分別發出不同的聲音，讓童話故事更加引人入勝。念幾次以後她能一字不漏地背出整個故事，等我不在家時她就自己温習“功課”，不知不覺中認識了很多字。

所以在幼兒園的時候，她已經能念報給病牀上的外婆聽了。 四、不可忽視音樂的作用。

很多來過我們家的小朋友都有這個體會：林琍家裏總有音樂。大部分時候播放的都是英文歌曲，每過一段時間我就會從網上淘些好歌，不一定聽得懂歌詞，但旋律非常好聽。

有兩個好處：一是好聽的音樂讓人心情愉快；二是多聽後自然能唱上兩句。學過英語的人都知道學英文歌曲對練口語是很管用的，口音純，學起來又不是負擔。

早上起牀或睡覺前播放音樂，真是一件身心愉悦的好事。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧，養成讀書的習慣，作文 我和孩子一起讀書的故事.培根説過：知識就是力量.不錯，讀書能增長孩子的課外知識，可以讓人感到渾身充滿一股力量.這種力量可以激勵着你不斷的前進，不斷地成長.

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者.沒錯，興趣就是孩子最好的老師.上幼兒園的女兒只對書上鮮明的色彩和唯美的畫面感興趣，故事的朗讀和講解則是由我來完成.我和女兒一起讀書是從潛能班（學前班）的識字卡開始的，我們把識字卡像玩撲克牌的開火車一樣當遊戲玩.讓女兒覺得讀書是一個好玩的遊戲，女兒還因此獲得了識字大王的稱號.時間長了女兒對讀書產生了濃厚興趣，慢慢地成為了一種習慣.

我們一起讀故事書：一個小孫子問爺爺，為什麼人有兩隻眼睛、兩隻耳朵、兩隻手、卻只有一張嘴巴.爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看、多聽、多做、少説話呀.故事雖然寥寥數語，卻讓女兒懂得了聽的重要性.我們一起讀論語中的經典難忘的名着故事，對原文的理解.説着，孔子、曾子的之、乎、者、也……體味關愛、感悟成功、分享感動……以及那些難以理解的古今對比，古有不為五斗米折腰的陶淵明，而現今社會存在的一些貪官污吏現象……我們還一起在暑假裏讀完了楊紅櫻的笑貓日誌，尤其喜歡《幸福的鴨子》這本書，它讓我們懂得了簡單的幸福，高中三年級作文《作文 我和孩子一起讀書的故事》.我們一起嚮往張達外婆家的世外桃源！一起喜歡上麻花兒，她有一雙善於發現的眼睛和一顆容易被感動的心.麻花兒的幸福彷彿沒有邊界，她的心中總藏着甜美的感動和不盡的思念……我們為了書中的主人翁馬小跳、笑貓、老老鼠、地包天……一起感動、一起流淚、一起開懷大笑，一起沉醉於書中的世界.

和孩子一起讀書是一種休閒，一種娛樂的方式.在書的帶領下，我們不斷磨練自己的意志，而我們的心靈也將漸漸地充實成熟.讓我們和孩子一起讀書，一起成長，一起在書的海洋裏無限快樂的遨遊吧！

做為6歲孩子的母親，我有一點特別自豪，那就是我的兒子愛看書。

每天晚上不看書就不睡覺，“看書睡覺”成了他睡覺前的口頭禪。即使有時晚上帶他出去玩遲了，他半夜還會嚷嚷看書。

現在令我煩惱是，晚上他不愛睡覺只叫我讀書給他聽，如果我有講到半夜，他就能精神十足地聽到半夜，到現在為了多聽到故事，竟然主動讀故事給我聽，並約定用他的一個故事換我的十個故事。看到兒子的表現雖説不樂意，可是心裏還是很高興的。

兒子愛讀書了！多年的教學經驗讓我明白：一年級的孩子最重要的是要養成靜心，專心的好習慣，培養他們的學習興趣和閲讀興趣很重要。其實在入小學以前，孩子會認識多少個字這並不重要，而激發孩子對文字的好奇心和興趣，產生認字、寫字和閲讀的強烈願望和動機是第一重要的事。

孩子的閲讀，決不是隻在學校發生的事情。孩子的生活，大部分時間還是在校外，與家人一同分享。

培養孩子的良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。家長與孩子一起享受閲讀的快樂，通過愛的傳導，讓孩子熱愛閲讀，從而養成良好的習慣，使他終身受益。

這就是親子共讀。首先在家裏，我給孩子安排一個安靜的書房，擁有一個獨自讀書、做作業的空間。

我們還要堅持督促孩子讀書，做作業要一心一意，不能讓孩子邊做作業或者讀書時，邊吃零食，看電視，玩玩具。這樣不僅能培養孩子靜心，還能提高學習效率。

家長和孩子一起共讀一本書，可以教孩子看，可以講成故事給孩子聽，還可以讓孩子“教”你看，講成故事給你聽，帶領他們從狹隘的處所，駛向生活的浩瀚海洋，看到生命的廣闊。另外，選書也很重要。

5、6歲的孩子剛剛開始識字，這時候如果能把握好培養孩子靜心讀書的時機，對於孩子在整個小學的學業都會有着非常積極的影響。這個時候給孩子選擇任何書籍，目的都是為了讓他們保持讀書的興趣。

適合小學5、6歲孩子閲讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。按照低年級孩子的幾大閲讀興趣，我分類推薦幾種書目：（一）小説、童話類：一年級的孩子大都喜歡讀童話故事，因為這些故事想象力豐富，能滿足他們對未知世界的好奇，但是一年級孩子喜歡的童話大都是比較貼近他們生活的，比幼兒園裏讀的那些小雞小鴨的故事情節更為曲折的，而且富有幽默感的。

比如：《電話裏的童話》、《了不起的狐狸爸爸》、《當世界年紀還小的時候》、《小熊維尼•阿噗》、《阿噗角屋》……像《電話裏的童話》——這是一個大故事裏包含的無數小故事，故事講述的是一個在外當推銷員的爸爸，小女兒要他每晚給她講一個故事。於是，無論在什麼地方，他每晚都打電話給小女兒講個故事。

這本書裏包含了他講的六十多個故事。由於電話費的緣故，這些故事都比較短，在哪天他做成生意的時候，故事就會長一些.不過不管故事是長是短，都是非常有趣的。

（二）詩歌類：一年級的孩子對語言的韻律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的詩歌仍然會博得他們的青睞，但是，一年級的孩子喜歡的詩歌通常有一定長度，比三言五言的童謠複雜得多，並且內容有一定的情節性，一般來説，富有幻想色彩的故事詩最為受他們的歡迎。比如：《當我很小的時候》——這是一本包括了四十幾首兒童詩的詩集，A.A.米爾恩通過這些押韻而又詼諧的故事詩展示了一個自由自在的童心世界，詩歌中展現出的許多生活細節，比如在玻璃窗户上賽跑的兩個小雨點，是隻有孩子的目光才能看見的趣味。

（三）圖畫書類：一年級孩子適合讀的圖畫書非常之多，實際上，圖畫書這種圖文結合的形式可以讓識字量不是很大的一年級新生從聽故事順利過渡到自主閲讀，是最為適合這個年齡段孩子的讀物。比如：《鼠小弟》系列、《你真好》、《愛心樹》、《火鞋與風鞋》、《晴天有時下豬》、《派老頭和搗亂貓》……如：《晴天有時下豬》（全7冊）——則安是一個經常被人笑話的孩子，他寫的荒誕的天上下豬的故事幾乎能深入每個孩子的心，這不是因為他漫畫式的表達有多麼幽默搞笑，而是因為他的故事其實反映出了每個孩子內心深處的渴望：把自己的傷心、高興、幻想，都寫下來，成為一個能讓自己也讓別人快樂的故事。

（四）動手動腦類：動手動腦類書也是大多數一年級孩子最喜歡的。適合假期在家裏讀，孩子可以結合書中描寫的方法做一些遊戲或者試驗，會讓孩子感覺更加開心，而且這類書籍對提高孩子的動手能力和綜合素質大有好處。

比如：《遊戲中的科學》、《創意繪畫：用物體畫畫》、《創意繪畫：用拼貼畫畫》《ISPY視覺大發現》……如：《創意繪畫：用物體畫畫》、《創意繪畫：用拼貼畫畫》——這是一套分外有趣的書，全都是一些簡單和基本的形狀，生活裏看得見的東西，卻一筆一筆地就畫出了這麼多豐富的事物和圖畫了，很是意外。我們熱情地站在孩子們的位置感覺一下，一定會有些吃驚和興奮。

（五）自然類 這類書孩子都十分喜歡，如：《荒漠天使》、《我的野生動物朋友》…… 只要家長堅持每天給孩子一段親子共讀的時間，一個安靜的空間，和孩子共讀一本書，營造良好的家庭讀書氛圍，引領孩子走進書的世界，一定能培。